這是一個(gè)關(guān)于《送東陽馬生序》公開課優(yōu)秀課件PPT，主要是了解1、學(xué)習(xí)積累文言實(shí)詞與虛詞。2、掌握通過對(duì)比表達(dá)自己觀點(diǎn)的寫作手法。理解作者如何用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的。歡迎下載《送東陽馬生序》公開課優(yōu)秀課件PPT。2、走近作者，宋濂(1310－1381)，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明初著名文學(xué)家。受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃等，明初主修《元史》，后歷任國子司業(yè)、侍講學(xué)士，后官至翰林學(xué)士承旨，知制誥。學(xué)識(shí)淵博，工散文，文字簡練樸素，與劉基、高啟為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”。平生著作很多，有《宋學(xué)士文集》。

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第24課 送東陽馬生序 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １、掌握并積累一些文言實(shí)詞和虛詞，培養(yǎng)古文自讀能力。 ２、體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。 ３、體會(huì)并學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)和虛心求師的精神。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、學(xué)習(xí)積累文言實(shí)詞與虛詞。 2、掌握通過對(duì)比表達(dá)自己觀點(diǎn)的寫作手法。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解作者如何用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的�！局�識(shí)鏈接】 1、文體簡介 本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文的一種寫法。贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。 2、走近作者 宋濂(1310－1381)，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明初著名文學(xué)家。受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃等，明初主修《元史》，后歷任國子司業(yè)、侍講學(xué)士，后官至翰林學(xué)士承旨，知制誥。學(xué)識(shí)淵博，工散文，文字簡練樸素，與劉基、高啟為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”。平生著作很多，有《宋學(xué)士文集》。 3、背景介紹 　　本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇文章送給他�！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 1、給下列加點(diǎn)的字注音。 ①嗜學(xué)（    ）②碩師（    ）③媵人（    ）  ④容臭（    ）⑤廩稍（    ）⑤負(fù)篋（ ）曳（ ）屣（ ） ⑥叱咄（ ）（ ）⑦皸（ ）裂 ⑧缊袍敝衣 （ ） 2、解釋下列句中加點(diǎn)字詞的含義。 （1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（ ）    （2）無從致書以觀（   ） （3）每假借于藏書之家（      ） (4) 弗之怠(           ) (5) 走送之(      )             (6)不敢稍逾約（      ） (7) 既加冠(    )             (8) 無碩師名人與游（  ） (9) 嘗趨百里外（   ）      (10) 門人弟子填其室(          ) (11) 未嘗稍將辭色（ ）   (12) 援疑質(zhì)理 (       ) (13) 或遇其叱咄（   ）   (14) 俟其欣悅（      ） (15) 負(fù)篋曳屣  （   ）    (16) 持湯沃灌（    ） (17) 以衾擁覆   （      ）    (18) 寓逆旅主人(        ) (19) 腰白玉之環(huán) (    )      (20) 燁然若神人 （    ） (21) 緼袍敝衣 （   ）    （22）略無慕艷意（ ） 3、文學(xué)常識(shí)填空。 ①宋濂，字景濂，號(hào)潛溪， （朝代）文學(xué)家。他的散文清新簡潔，行文善于變化，思想也比較深刻。朱元璋稱他是“____”，劉基贊許他“______”，四方學(xué)者稱他“_______”。宋濂與_________、________并列為明初詩文三大家。 ②本文節(jié)選自《___________》，這里“序”的意思是_________。 4、按原文填空。 （1）、揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是： ______________________ （2）、最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是： __________ （3）、表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：_________________ （4）、對(duì)太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是：_______________________________ 【合作探究】 5、作者是從哪幾方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷的呢？ 6、作者求學(xué)的主要方式是什么？文中哪些詞寫出了讀書的艱難？ 7、《送東陽馬生序》文中表現(xiàn)了明代諸生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，其具體表現(xiàn)在哪些方面？與作者的哪些求學(xué)經(jīng)歷相對(duì)照？ 8、本文所強(qiáng)調(diào)的主旨是什么？【精讀精練】讀課文，回答下列問題 9、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。 (1)錄畢，走送之(      )    (2)俟其欣悅(      ) (3)寓逆旅主人 (      )    (4)皆被綺繡(      ) 10、下列各組句子中加點(diǎn)虛詞的意義、用法相同的一項(xiàng)是(    ) A．每假借于藏書之家   戰(zhàn)于長勺 B．當(dāng)余之從師也        予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 C．足膚皸裂而不知    氣可以養(yǎng)而致 D．以衾擁覆   雖乘奔御風(fēng)不以疾也 11、翻譯下面的句子。 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 12、選段寫了作者幼時(shí)求學(xué)的艱難和成年后求師的艱難這兩方面的內(nèi)容，其中“求師的艱難”表現(xiàn)在哪三個(gè)方面? 13、選文主要使用了哪些表達(dá)方式，這樣寫有什么好處？【主題閱讀】 問說① 君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑②，非問無以廣識(shí)③。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事④，識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)，舍問⑤，其奚⑥決⑦焉？ 〔注釋〕①問說：關(guān)于求學(xué)應(yīng)當(dāng)勤問的學(xué)說。②致疑：提出疑難。致，得。③廣識(shí)：增加知識(shí)。④達(dá)于事（使道理）用于實(shí)行。達(dá)，通達(dá)。⑤舍問：丟開問。⑥奚：何，怎么樣。⑦決：判斷，解決。 14、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 ①非學(xué)無以致疑_________②而或不達(dá)于事_____________ ③非問無以廣識(shí)___________④舍問，其奚決焉________ 15、下列加橫線的“而”與“好學(xué)而不勤問”中“而”用法相同的一項(xiàng)是（ ） ①扁鵲望桓侯而還走 ②若中道而歸③人不知而不慍 ④默而識(shí)之 16、翻譯下列句子。 ①“問與學(xué)，相輔而行者也。” 譯文：_______________________________________ ②“非問無以廣識(shí)。” 譯文：____________________________________ 17、用自己的話概括本文的中心論點(diǎn)（不超過十個(gè)字） 答：____________________________ 18、《論語》十則中有關(guān)“問”的一句話是___________________________ 【拓展提升】 19、認(rèn)為讀書苦，幾乎是所有中學(xué)生的同感，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過之不及。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí)，你對(duì)讀書之苦想必會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。結(jié)合課文，說一說你的認(rèn)識(shí)。     20、《送東陽馬生序》是傳誦了幾百年的名篇，勉勵(lì)后人學(xué)習(xí)的好教材。宋濂的苦讀并不比囊螢映雪，鑿壁偷光更動(dòng)人，卻能流傳至今。請(qǐng)從對(duì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活有借鑒意義的角度，談?wù)劚疚臑槿朔Q頌的原因是什么？ 【教（學(xué)）后記】BMP紅軟基地

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