這是一個(gè)關(guān)于送東陽(yáng)馬生序原文翻譯PPT，主要是了解1、了解“序”這種體裁。2、了解作者及寫(xiě)作背景。3、積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，掌握課文第一段翻譯。歡迎點(diǎn)擊下載送東陽(yáng)馬生序原文翻譯PPT哦。宋濂(1310—1381)，字景濂，號(hào)潛溪，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明朝初期著名文學(xué)家。明初主修《元史》，后歷任國(guó)子司業(yè)、侍講學(xué)士。學(xué)識(shí)淵博，工散文，文字簡(jiǎn)練樸素，與劉基、高啟并列為明初詩(shī)文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”。平生著作很多，有《宋學(xué)士文集》。

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第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘） 1、了解“序”這種體裁。 2、了解作者及寫(xiě)作背景。 3、積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，掌握課文第一段翻譯。 自學(xué)指導(dǎo)1（1分鐘） 1、查資料（課本注釋及《三級(jí)訓(xùn)練》，課本180頁(yè)），說(shuō)說(shuō)作者的情況（如：朝代、作品等)寫(xiě)作背景，及“序”這種體裁。 2、結(jié)合課文注解給下列字詞注音。嗜（ ） 碩（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 負(fù)篋（ ） 曳（ ）屣（ ） 皸（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 綺（ ） 容臭（ ） 燁（ ） 裘（ ） 葛（ ） 缊（ ） 自學(xué)指導(dǎo)2（1分鐘）解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，正確翻譯課文第一段。 當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）一、翻譯句子。 ①無(wú)從 致書(shū)以觀(guān)。 ②余因得遍觀(guān)群書(shū)。 ③援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。 ④色愈恭，禮愈至。二、解釋下列句中劃線(xiàn)的詞。（課后練習(xí)二） 1.家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)…… 2.錄畢，走送之，不敢稍逾約。 3.既加冠，益慕圣賢之道。 4.又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 5.俟其欣悅，則又請(qǐng)焉�！　　　∪�、背誦課文第一段。 二、1.致：得到。 2.走：跑。稍：稍微、稍許。 3.益慕：更加仰慕。益，更加。慕，仰慕、傾慕。 4.患：憂(yōu)慮，擔(dān)心。嘗：曾經(jīng)。 5.俟：等，等到。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘） 1、掌握課文第二段翻譯。 2、積累文中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞。 自學(xué)指導(dǎo)1（1分鐘）解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，正確翻譯課文第二段。 自學(xué)指導(dǎo)2（1分鐘） “之 ”的用法 1.用作代詞。可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱(chēng)。譯為“他”（他們）、“它”（它們）。“走送之” 2.用作助詞。（一）結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)的標(biāo)志。用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯“益慕圣賢之道” （二）結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。用在被提前的賓語(yǔ)之后，動(dòng)詞謂語(yǔ)或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去。“宋何罪之有？”“何陋之有” （三）結(jié)構(gòu)助詞。當(dāng)主謂短語(yǔ)在句中作為主語(yǔ)、賓語(yǔ)或一個(gè)分句時(shí)，“之”用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯。譯時(shí)也可省去。“當(dāng)余之從師也” （四）音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無(wú)義，譯時(shí)應(yīng)省去。“久之，目似瞑，意暇甚。” 當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘） 1、翻譯句子。 ①主人日再食。 ②略無(wú)慕艷意。 ③以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 ④蓋余之勤且艱若此。 ① 旅舍主人每天給準(zhǔn)備兩頓飯 ②一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕他們的意思。 ③因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。 ④我求學(xué)時(shí)辛勤艱苦的情況大體就是這樣。 2、完成下列選擇題。（1）.對(duì)上段中“舍”“腰”“略”“知”解釋正確的是（ ） A．房子　　腰間　　　　絲毫　　感覺(jué) B．房子　　腰上掛著　　稍微　　知道 C．房子　　腰上掛著　　絲毫　　感覺(jué) D．房子　　腰間掛著　　絲毫　　知道 第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘） 1、理解文章內(nèi)容。 2、掌握對(duì)比的寫(xiě)法。 自學(xué)指導(dǎo)（1分鐘） 1、作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答） 2、本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫(xiě)有什么好處？ 3、作者為什么要寫(xiě)同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 4、作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度?你對(duì)這種求師態(tài)度有何看法？ 原句有： ①家貧，無(wú)從 致書(shū)以觀(guān)。 ②又患無(wú)碩師名人與游。 ③ 負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 ④余則缊袍敝衣處其間。 ⑤日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。他是如何克服的？ 常與人借書(shū)，手自筆錄，天大寒而弗之怠，錄畢，走送之，因此得以遍觀(guān)群書(shū)。趨百里外，從師叩問(wèn)。用精神上的富足戰(zhàn)勝了物質(zhì)貧乏。 4、作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度?你對(duì)這種求師態(tài)度有何看法？ 態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。 例一： 不值得學(xué)習(xí)。對(duì)待知識(shí)問(wèn)題人人平等，“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理” 。 例二：這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師的方式值得推廣學(xué)習(xí)，“一日為師，終身為父”。 1.“以中有足樂(lè)者”是指（�。� A．作者認(rèn)為讀書(shū)是足以快樂(lè)的事。 B．作者認(rèn)為自己家貧而能勤奮讀書(shū)，這是足以快樂(lè)的事。 C．作者認(rèn)為書(shū)中有令自己欣慰的事 。 3、 作者寫(xiě)自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么? 作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀(guān)的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成就的根本原因。 勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?span style="display:none">vxw紅軟基地

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