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常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。”孟子也說(shuō)：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”這些都說(shuō)明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。k1f紅軟基地
囊螢映雪（晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）k1f紅軟基地
懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）k1f紅軟基地
鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）k1f紅軟基地
韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）k1f紅軟基地
送東陽(yáng)馬生序 k1f紅軟基地
宋濂 k1f紅軟基地
介紹本文的體裁特點(diǎn)k1f紅軟基地
    本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。書(shū)序相當(dāng)于前言（序）、后記（跋），一般是介紹作家的生平，或成書(shū)過(guò)程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書(shū)序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文。 k1f紅軟基地
寫(xiě)作背景k1f紅軟基地
這是一篇贈(zèng)序。明洪武年間，宋濂官至翰林學(xué)士承旨知制誥，洪武十年致仕。第二年，宋濂至應(yīng)天去朝見(jiàn)明太祖朱元璋。其時(shí)，在國(guó)子監(jiān)讀書(shū)的東陽(yáng)人馬君則以同鄉(xiāng)晚輩的身份前來(lái)拜訪，宋濂就寫(xiě)了這篇文章贈(zèng)送給他。作者以自己勤苦求學(xué)而功成名就的事實(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)后輩專(zhuān)心向?qū)W，刻苦自立，情真意摯，語(yǔ)重心長(zhǎng)。k1f紅軟基地
課文前兩部分是怎樣說(shuō)理的k1f紅軟基地
《送東陽(yáng)馬生序》閱讀測(cè)試題 k1f紅軟基地
閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的練習(xí)。　　寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)羨艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 k1f紅軟基地
1.對(duì)上段中“舍”“腰”“略”“知”解釋正確的是（    ）k1f紅軟基地
A．房子　　腰間　　　　絲毫　　感覺(jué)B．房子　　腰上掛著　　稍微　　知道C．房子　　腰上掛著　　絲毫　　感覺(jué)D．房子　　腰間掛著　　絲毫　　知道k1f紅軟基地
2.“日再食”的正確譯文是（�。�k1f紅軟基地
A．每天的第二頓　k1f紅軟基地
B．每天吃?xún)深D　k1f紅軟基地
C．每天吃第二頓的時(shí)候 k1f紅軟基地
3.“以中有足樂(lè)者”是指（�。� k1f紅軟基地
A．作者認(rèn)為讀書(shū)是足以快樂(lè)的事k1f紅軟基地
B．作者認(rèn)為自己家貧而能勤奮讀書(shū)，這是足以快樂(lè)的事k1f紅軟基地
C．作者認(rèn)為書(shū)中有令自己欣慰的事 k1f紅軟基地
4.作者寫(xiě)舍生服飾華貴的目的是（�。� k1f紅軟基地
A．突出自己求學(xué)的勤奮　　k1f紅軟基地
B．側(cè)寫(xiě)自己生活條件的艱苦k1f紅軟基地
C．表達(dá)對(duì)同舍生的鄙夷　　k1f紅軟基地
D．表現(xiàn)同舍生的不學(xué)無(wú)術(shù)k1f紅軟基地
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