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包身工課文教案PPT下載

素材大。
1.068 MB
素材授權(quán):
免費(fèi)下載
素材格式:
.ppt
素材上傳:
ppt
上傳時(shí)間:
2018-02-07
素材編號(hào):
129396
素材類(lèi)別:
語(yǔ)文課件

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包身工課文教案PPT

這是包身工課文教案PPT,本文著重描述了包身工的悲慘生活,憤怒控訴了日本帝國(guó)主義勾結(jié)中國(guó)封建勢(shì)力,培植野蠻的包身工制度,殘酷地壓榨中國(guó)工人的罪行,并堅(jiān)信中國(guó)工人必將奮起斗爭(zhēng),砸爛枷鎖,迎來(lái)黎明,歡迎下載包身工課文教案PPT。作品有《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》《考驗(yàn)》等話劇本,并把小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印?《祝福》等改編為電影劇本!栋砉ぁ肥侵袊(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部報(bào)告文學(xué)作品。

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包 身 工夏 衍 文體知識(shí) 面:一般的、概括性的材料    。ü羌埽     ↓↑     。ㄑ猓   ↑c(diǎn):典型人物、事件、細(xì)節(jié)、場(chǎng)面 對(duì)比手法的運(yùn)用本文的對(duì)比手法包身工與帶工老板的對(duì)比: 包身工 “臟,鄉(xiāng)下氣,土頭土腦” 沒(méi)有做工與不做工的自由,出了差錯(cuò)要挨打外頭工人 “衣服多少地整潔一點(diǎn)”可以選擇工作,不會(huì)挨打,可以通過(guò)賄賂工頭換取好的工種。作用:通過(guò)這種對(duì)比,真實(shí)刻畫(huà)出包身工奴隸一般的境地。 1.手腳瘦得像蘆柴棒一樣. 2.像鴿籠一般地分得均勻. 3.很像一只在肢體上附有吸盤(pán)的賊. (揭露了帶工和紗廠老板把包身工看成賺錢(qián)工具的罪惡本質(zhì)) 4.包身工是一種“罐裝了的勞動(dòng)力”.(“罐頭”借喻日本紗廠,說(shuō)明包身工無(wú)處可逃的悲慘境地) 5.手腳像蘆柴棒一般的瘦,身體像弓一樣  的彎,面色像死人一樣的慘.反語(yǔ) 1.有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵筍的菜葉,用鹽一浸,這就是她們難得的佳肴. 這說(shuō)明有的老板提供“粥菜”,看起來(lái)好像是為了改善包身工生活,實(shí)質(zhì)上卻是心懷鬼胎,為了從包身工身上榨取更多的利潤(rùn)。“佳肴”本是褒義詞,指美味可口的魚(yú)肉等葷菜。作者故意稱(chēng)為“佳肴”變褒為貶,反襯出包身工粥菜之難得及質(zhì)量之粗,暗含諷刺的意味。 2.這種文明的懲罰,有時(shí)會(huì)叫你繼續(xù)到兩小時(shí)以上.   這句中的“文明”褒詞貶用。對(duì)包身工懲罰的殘酷程度是一樣的,而所謂的“文明”只不過(guò)是說(shuō)讓包身工盤(pán)心子比直接毆打包身工更省力,看上去也不那么血腥而已。 船戶(hù)養(yǎng)墨鴨——捕魚(yú)——賣(mài)錢(qián)(沒(méi)有虐待)帶工老板——飼養(yǎng)包身工——賺錢(qián)(沒(méi)有溫情)那個(gè)時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了,今天我們?yōu)槭裁催要學(xué)這篇文章?我們必須記往:趕走帝國(guó)主義,推翻那個(gè)人吃人的社會(huì)制度,我們的先人曾付出了無(wú)數(shù)生命、血汗和眼淚。愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義,為祖國(guó)獻(xiàn)出自己的力量,應(yīng)該是我們每一個(gè)人的責(zé)任。警惕出現(xiàn)當(dāng)代“包身工” 我們只是個(gè)草民,沒(méi)有什么說(shuō)話的份量以給這些受不平對(duì)待的人一個(gè)公道,但只希望能引起廣大朋友的關(guān)注城管與小販 生活的旋律 使我們的生活缺少了真愛(ài)與關(guān)懷。在大多數(shù)人的眼里,街邊的乞討,都是有組織的集團(tuán)操縱。 為此,人們真正忽略了真正需要幫助的人群。是人性虛假嗎?悲! 同在一片天空下 這就是那張?jiān)诰W(wǎng)上廣泛流傳,引起了無(wú)數(shù)爭(zhēng)議的照片。 我想,這張照片最大的現(xiàn)實(shí)意義不在于它揭示了社會(huì)巨大的貧富反差,更讓人揪心的還在于--當(dāng)這兩個(gè)孩子長(zhǎng)大之后, 我們又該用什么來(lái)保證他們所代表的兩個(gè)階層的和睦相處?2R9紅軟基地

包身工優(yōu)秀ppt:這是包身工優(yōu)秀ppt,包括了簡(jiǎn)介作者,文體知識(shí),背景簡(jiǎn)介,解釋詞語(yǔ),題目的意思,本文的對(duì)比手法,找出文中運(yùn)用比喻、反語(yǔ)的句子并體會(huì)其作用等內(nèi)容,歡迎點(diǎn)擊下載。

《包身工》課文教案設(shè)計(jì)PPT:這是《包身工》課文教案設(shè)計(jì)PPT,速讀課文,整體感知,初讀課文,思考1、日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工?2、形成包身工制度的根源是什么? 3、從包身工的悲慘生活中我們可以看到怎樣的社會(huì)矛盾?1、揣摩,歡迎下載《包身工》課文教案設(shè)計(jì)PPT。報(bào)告文學(xué)是采用文學(xué)手段及時(shí)地反映真人真事的一種新聞文體,它是在真人真事的基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象,以文學(xué)手段及時(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。是文學(xué)創(chuàng)作的“輕騎兵”。

包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT:這是包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT,1、抓住新聞事實(shí)和新聞背景,把握課文的線索。2、了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。3、通過(guò)對(duì)文本的解讀,理解“包身工”的內(nèi)涵。4、 把握課文表現(xiàn)的人文內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人權(quán)意識(shí)。歡迎下載包身工課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)PPT。包身工處在舊社會(huì)底層,受盡剝削、壓榨,甚至喪失了做人的尊嚴(yán),F(xiàn)代社會(huì),決不允許包身工制度存在,這是社會(huì)進(jìn)步使然。

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