這是包身工課文優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計PPT，1、熟讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解包身工的悲慘生活以及作者為了突出主題運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法。2、學會運用多種表達方式，在復(fù)雜記敘過程中有條理地穿插描寫、議論和抒情。歡迎點擊下載包身工課文優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計PPT。學會運用多種表達方式，在復(fù)雜記敘過程中有條理地穿插描寫、議論和抒情。

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課時目標：關(guān)于《包身工》的體裁： 報告文學是采用文學手段及時地反映真人真事的一種新聞文體，它是在真人真事的基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象，以文學手段及時地反映現(xiàn)實生活的文學體裁。 是文學創(chuàng)作的“輕騎兵”。 《包身工》是中國現(xiàn)代文學史上第一部報告文學作品。 走進作者：背景介紹 《包身工》反映的是上個世紀30年代國民黨統(tǒng)治區(qū)社會的黑暗，我國人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運動十分活躍。日本帝國主義為了避免罷工的威脅，就大量雇傭從農(nóng)村涌向城市的廉價勞動力。這篇文章針對帝國主義這種殘暴掠奪進行了有力的揭發(fā)和嚴厲的抨擊，它對于動員人民起來反抗日本帝國主義起了一定的作用。 預(yù)習檢查（niù）（gá） （xiān） （wō jù） （mǐn） （kāi） （chá） （dìng）（gǔn） (rú) (chèn) (xīngsōng) (lánlǚ) (qì) (qiè) (cáo) (chǎn mèi) (huì lù) 研讀課文、整體感知(一) 1、文章中描寫了包身工什么樣的生活？可以通過哪些語句體現(xiàn)出來？ 2、小組討論：作者為了突出包身工的悲慘生活這一主題，運用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法？ 為了準確而深刻的再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷。作者運用了“點面結(jié)合”的藝術(shù)手法，描寫了包身工們一天的生活狀況。所謂“面”，就是一般的、概括性的材料；所謂“點”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的細節(jié)。這兩方面的材料是骨架和血肉的關(guān)系。“面”上的描述搭起了一個包身工悲慘生活的基本框架，“點”的刻畫，則是填充其中的具體材料。 十一年前內(nèi)外棉的顧正紅事件，尤其是五年前的“一·二八”戰(zhàn)爭之后，東洋廠對于這種特殊的廉價“機器”的需要突然地增加起來。據(jù)說，這是一種極合經(jīng)濟原理和經(jīng)營原則的方法。有引號的機器，終究還是血肉之軀。所以當超過了“外頭工人”（普通的自由勞動者）忍耐的最大限度的時候，他們往往會很自然地想起一種久已遺忘了的人類所該有的力量。有時候愚蠢的奴隸會體會到一束箭折不斷的道理。再消極一點，他們也還可以拼著餓死不干。一個有殖民地經(jīng)驗的“溫情主義者”，在一本著作的序文上說：“在這次斗爭（“五卅”）中，警察沒有任何的威權(quán)，在民眾的結(jié)合力前面，什么權(quán)力都不中用了！”可是，結(jié)論呢？用溫情主義嗎？不，不！他們所采用的方法，只是用廉價而沒有“結(jié)合力”的“包身工”來替代“外頭工人”而已。 黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。索洛警告美國人當心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當心呻吟著的那些錠子上的冤魂！研讀課文、整體感知（二）ZOq紅軟基地

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