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- 上傳時間:
- 2017-08-08
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- 92620
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- 語文課件
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這是一個關于再別康橋原文PPT課件,通過對詩“意象”“意境”分析學習新詩的鑒賞方法,把握《再別康橋》的整體意境。 通過學習了《再別康橋》這一首詩的“三美”和作者的思想情感,我們更能體會到徐志摩對母校的愛與留戀,也希望同學們以后能這樣熱愛我們的母校。《再別康橋》是現(xiàn)代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇,是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時感情起伏為線索,抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和,形式精巧圓熟,詩人用虛實相間的手法,描繪了一幅幅流動的畫面,構成了一處處美妙的意境,細致入微地將詩人對康橋的愛戀,對往昔生活的憧憬,對眼前的無可奈何的離愁,表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永,是徐志摩詩作中的絕唱,歡迎點擊下載再別康橋原文PPT課件哦。
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再別康橋徐志摩
導入新課
古人云:“黯然銷魂者,唯別而已矣。”所以在古人的作品中,既有“西出陽關無故人”的無奈,也有“天下誰人不識君”的豪邁,還有“相見時難別亦難”的苦澀。那么現(xiàn)代人是如何理解離別的呢?我們現(xiàn)在就來學習徐志摩的《再別康橋》,領略一下關于這個風流才子的別離之情!
作者介紹
茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山”詩人又是“末代詩人”。他的新詩可稱千古絕唱。胡適說徐志摩的人生觀里只有三個大字:一個是愛,一個是自由,一個是美。 他的作品就是這種精神的融合與體現(xiàn),今天我們就來一起走進徐志摩的內心世界。
徐志摩
徐志摩、林徽因和泰戈爾在一起
徐志摩與陸小曼
徐志摩與林徽因
林徽因
陸小曼
作品簡介
《再別康橋》出于他自編的詩集《猛虎集》。這首詩當寫于1928年11月6日詩人第三次旅游歸國途中,中國海上。“康橋”即今譯“劍橋”,詩人關于它的作品較多,1922年,從劍橋進修歸國后,創(chuàng)作詩歌《康橋,再會罷》,1926年,二次旅游該國后,又有散文《我所知道的康橋》,可看出詩人對康橋的感情是十分深切的。
劍橋大學圖片欣賞
劍橋大學拜倫潭
賞析鑒賞
同學們在朗讀之后,有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩讀起來很美,《再別康橋》是首新格律詩 ,那么我們來具體分析這首詩。
●詩歌解析 (全詩共七節(jié) )
輕輕的我走了,
正如我輕輕的來;
我輕輕的招手,
作別西天的云彩。
第一節(jié)最引逗我們情思的是那三個“輕輕”,使我們體會到,康橋是美麗的,而這美的最集中的表現(xiàn)在一個“靜”字。三個“輕輕”是詩人對康橋之美的觀照,即使“作別”一刻還要把這種寧靜之美藏于內心,不忍打破這種寧靜之美,表現(xiàn)了詩人對其的惜愛之情,并為全詩確定了情感基調。
那河畔的金柳
是夕陽中的新娘
波光里的艷影,
在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇,
油油的在水底招搖;
在康河的柔波里,
我甘心做一條水草!
那榆陰下的一潭,
不是清泉,是天上的虹,
揉碎在浮藻間,
沉淀著彩虹似的夢。
尋夢?撐一支長篙,
向青草更青處漫溯,
滿載一船星輝,
在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌,
悄悄是別離的笙簫;
夏蟲也為我沉默,
沉默是今晚的康橋!
第二節(jié)至第六節(jié)則是作者情感,思緒發(fā)展變化的一個全過程的典型概括。
夕陽中幻成的金柳,是這種寧靜之美的具體體現(xiàn),而這金柳在詩人的心中就像是能使他心情蕩漾的安靜、嬌美的新娘。那新娘美得讓詩人不敢正視,他移開自己的目光,低頭卻見到柔波之下“招搖”自在的“青荇”。一泓閃亮映入詩人的眼角,使他不由自主的轉頭觀望——那是拜倫潭,可在夕陽的映照下,是揉碎的彩虹在沉淀自己的夢!本來就充滿夢幻色彩的虹,卻也在尋著自己的夢,這自然使詩人想起以往在河上披星流舟放歌尋夢的情形。此時像又在尋夢,但現(xiàn)實使詩人已不能放歌:離別在即,不能;靜美于心,不忍。唯有“悄悄”才是詩人所愿。而此時的康橋,也沉默,似乎也不愿離別。
悄悄的我走了,
正如我悄悄的來;
我揮一揮衣袖,
不帶走一片云彩。
最后一節(jié),與首節(jié)呼應,又有深入,“輕輕”變成了“悄悄”,物我兩情眷眷溢于詩表。
詩人以優(yōu)美的意象,寧靜平和的心態(tài),寫了對康橋深深的眷戀之情。
課文總結
再別康橋徐志摩
課文總結
遷移練習
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再別康橋ppt