-
- 素材大。
- 7.35 MB
- 素材授權(quán):
- 免費(fèi)下載
- 素材格式:
- .ppt
- 素材上傳:
- ppt
- 上傳時(shí)間:
- 2016-04-30
- 素材編號(hào):
- 44807
- 素材類別:
- 語(yǔ)文課件
-
素材預(yù)覽
這是一個(gè)關(guān)于故都的秋精品素材PPT,主要是了解作者簡(jiǎn)介,理解題目的含義,初讀課文,整體把握全文的主要內(nèi)容,閱讀課文,理清思路,找出文眼。劃分層次段落大意,思考課后的問(wèn)答題等,完成課后的練習(xí)和作業(yè)等內(nèi)容!豆识嫉那铩罚簭1921年9月到1933年3月,郁達(dá)夫曾用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)作。由于國(guó)民黨白色恐怖的威脅等原因,他從1933年4月由上海遷居到杭州,居住近三年,這段時(shí)間里,過(guò)的是一種閑散安逸的生活,并花了許多時(shí)間到處游山玩水,寫下許多的游記散文。1934年7月,郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平,再次飽嘗了故都的“秋味”,并寫下了本文。作者在對(duì)北平秋的描繪中,寄寓了眷戀故都自然風(fēng)物和對(duì)美的執(zhí)著追求,流露出一種沉靜、寡淡的心境!肮识肌北砻髅鑼懙牡攸c(diǎn),含有深切的眷戀之意;“秋”字確定描寫的內(nèi)容。
故都的秋精品素材PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類型的PowerPoint.
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解本文“以情馭景,以景顯情,情景一體”的藝術(shù)手法,學(xué)會(huì)分析借景抒情散文的閱讀方法。
2、理清文章結(jié)構(gòu),深入體會(huì)作者的情感。
3、抓住關(guān)鍵句和詞語(yǔ)進(jìn)行品評(píng)和鑒賞語(yǔ)言特色、藝術(shù)手法。
郁達(dá)夫,原名郁文,浙江省富陽(yáng)人,現(xiàn)代著名小說(shuō)家,散文家。
郁達(dá)夫三歲喪父,在日本十年的異國(guó)生活使他飽受屈辱和歧視;在個(gè)人的性格方面,他抑郁善感;在文藝觀和審美追求上,提倡靜的文學(xué),寫的也多是“靜如止水似文學(xué)” 。
1931年9月18日后,由于
白色恐怖的威脅,郁達(dá)
夫避居杭州,寫了大量
的寄情山水,排遣郁悶
的散文。1934年7月,郁
達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)
青島去北平, 再次飽嘗了
故都的秋“味”并寫下的
優(yōu)美散文《故都的秋》
1945年被日本憲兵秘密殺
害于蘇門答臘。 1952年
中央人民政府授予他
為革命烈士
課題釋義
“故都”表明描寫的地點(diǎn),含有深切的眷念之意,也暗含一種文化底蘊(yùn)。
“秋”字確定了描寫的內(nèi)容,題目是自然景觀和人文景觀的結(jié)合,明確而又深沉。
文 章 的 結(jié) 構(gòu)
(1-2):總寫對(duì)北國(guó)之秋、江南之秋的不同感受,抒發(fā)對(duì)北國(guó)之秋的向往之情。
(3-12):分寫部分,從記敘和議論兩部分描寫故都紛繁多彩的秋天景象,贊美北國(guó)之秋。
(13-14):總括全文,強(qiáng)調(diào)南國(guó)之秋不及北國(guó)之秋,直抒作者對(duì)北國(guó)之秋的眷戀。
故都的秋
這些北國(guó)的名勝雖內(nèi)蘊(yùn)凄涼,但都讓人感覺(jué)非常典雅優(yōu)美,作者并沒(méi)有在意這些勝景,反而轉(zhuǎn)筆寫其他的了,在他的心目中哪些景物才應(yīng)該是故都的秋的代表?
作者為什么喜歡藍(lán)朵而最不喜歡紅色,而且牽;ǖ紫逻要有“疏疏落落的秋草”作陪襯?
一字一句見情思
一、清晨靜觀圖
這幅畫是怎樣體現(xiàn)出“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)的呢?
清:碧天
靜:馴鴿的飛聲(以動(dòng)襯靜) 靜對(duì)藍(lán)朵
悲涼:破壁腰 藍(lán)朵 秋草
二、槐樹落蕊圖
第4段:“北國(guó)的槐樹,也是一種能使人聯(lián)想秋來(lái)的點(diǎn)綴。……古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想,大約也就在這些深沉的地方。”
思考: 寫槐樹完全可以寫它高大挺拔的姿態(tài),為什么作者偏偏要在那“落蕊”上做文章呢?
當(dāng)郁達(dá)夫細(xì)細(xì)地感知槐樹的落蕊的時(shí)候,一葉而知秋,引發(fā)的是對(duì)生命流逝和日漸衰老的落寞與悲涼感。
此時(shí),達(dá)夫早已成為知名文人,正直的他曾多次遭到當(dāng)局的通緝,人到中年而“以沒(méi)有一個(gè)歸宿為可慮”。1932年1月4日,他寫了幅對(duì)聯(lián):“豈有文章傳海內(nèi),欲將沉醉?yè)Q悲涼。”年近不惑而感悟到人生的悲涼、落寞。
一字一句見情思
二、槐樹落蕊圖
這幅畫面是如何體現(xiàn)“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)的?
靜:“腳踏上去,聲音也沒(méi)有,其氣味也沒(méi)有,只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)”
清:“一條條掃帚的絲紋,看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩,又覺(jué)得清閑”
悲涼:“潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞”“梧桐一葉而天下知秋”
三、秋蟬殘鳴圖
第5段:“秋蟬的衰弱的殘聲……簡(jiǎn)直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。”
1.古詩(shī)詞中的“蟬”意象:虞世南、駱賓王、柳永等都曾寫過(guò)與蟬相關(guān)的詩(shī)詞,“蟬”寄寓了多樣的人生感懷,郁達(dá)夫筆下的秋蟬衰弱的殘聲所喚起的關(guān)于生命漂泊與衰亡的感喟,與之一脈相承。
四、秋雨話涼圖
第6-10段:“還有秋雨哩……“可不是嗎?一層秋雨一層涼啦!”
北國(guó)的秋雨,有何特色?
緣景入情 探究情因
從當(dāng)時(shí)的具體情況,與作家的個(gè)人背景經(jīng)歷、時(shí)代、文藝追求有關(guān)。
第一,跟作家個(gè)人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān)。
作者生于亂世,一生命運(yùn)坎坷。幼年(三歲)父親去世,中年母親餓死、兄長(zhǎng)被殺、妻子離異,孩子無(wú)人照管,真?zhèn)“妻離子散,家破人亡”;生活的經(jīng)歷,多多少少會(huì)折射到文學(xué)作品中來(lái),因而作者嘗到的秋是清、靜、悲涼的,與別人的不一樣。
緣景入情 探究情因
第二,跟當(dāng)時(shí)的時(shí)代環(huán)境有關(guān)。
1933 年至 1936 年他一方面受白色恐怖的威脅,一方面對(duì)革命非常失望,這導(dǎo)致他思想苦悶,逃避現(xiàn)實(shí)。他從上海遷居杭州,“退到隱逸恬適的山水之間”。
第三,還跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。
在杭州期間,郁達(dá)夫提倡靜的文學(xué),寫的也多是“靜如止水似的遁世文學(xué)”。
思考題
1.這五幅秋景圖按什么順序來(lái)寫?本文的“形”是什么?“神”是什么?形神的結(jié)合點(diǎn)是什么?
這五幅秋景圖并無(wú)一定的順序,是作者順手拈來(lái),隨心而作,這恰恰體現(xiàn)了散文“形散”的特點(diǎn)。
本文的“形” 、“神”是什么?形神的結(jié)合點(diǎn)是什么?
文章的“形”是故都的自然風(fēng)物,具體說(shuō)是五幅秋色圖。
文章的“神”是贊美故都的自然風(fēng)物,抒發(fā)向往眷念故都之秋的真情,流露出深遠(yuǎn)的憂思和孤獨(dú)感。
“結(jié)合點(diǎn)”是“清、靜、悲涼”。
思考題
2.作者是否只寫了北國(guó)的秋?概括南國(guó)之秋的特點(diǎn)及給作者的感覺(jué)?文中多次寫到南國(guó)之秋的原因?
3.第13段:“比起北國(guó)的秋來(lái),正像是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚之與大蟹,黃犬之與駱駝。”
提問(wèn):作者認(rèn)為南國(guó)之秋與北國(guó)之秋最大的區(qū)別在哪個(gè)方面?能否用一個(gè)字概括?而上句中的比喻又是從哪幾個(gè)角度入手的呢?
明確:最大的區(qū)別在于:味。
四個(gè)比喻又是從飲食文化入手,讓人從飲食中的“味”去領(lǐng)悟秋之“味”,讓人從形象的“味”去品味抽象的“味”。北國(guó)之秋就像“白干、饃饃、大蟹、駱駝”,讓人感到味烈、味深、味濃、味久;而南國(guó)之秋就像“黃酒、稀飯、鱸魚、黃犬”,讓人感到味潤(rùn)、味淺、味淡、味短。用如此豐富生動(dòng)的意象又令人讀后回味悠長(zhǎng),明了于胸。
提問(wèn):你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋?
文中的秋景中融入了作家情的眷戀,對(duì)故都秋的向往;而作家的主觀情感中又有秋的落寞,而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的,因此可以說(shuō)是作者對(duì)故都的秋的一曲悲涼的頌歌。
1、 對(duì)下面這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
風(fēng),把紅葉
擲到腳跟前。
噢,
秋天!
綠色的生命也有熱血,
經(jīng)霜后我才發(fā)現(xiàn)……
悲秋詩(shī)句歸納
樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。曹操《觀滄海》
秋風(fēng)蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜。曹丕《燕歌行》
落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。王勃《滕王閣序》
風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新亭濁酒杯。杜甫《登高》
天階夜色涼如水,臥看織女牽牛星。杜牧《秋夕》
秋陰不散霜飛晚,留得枯荷聽雨聲。李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》
菡萏香銷翠葉殘,西風(fēng)愁起綠波間。李璟《浣溪沙》
秋華慘淡秋葉黃,耿耿秋燈秋夜長(zhǎng),已覺(jué)秋窗秋不盡,哪堪風(fēng)雨助凄涼。
誰(shuí)家秋院無(wú)風(fēng)入?何處秋窗無(wú)雨聲?羅衾不耐秋風(fēng)力,殘留聲催秋雨急。
寒煙小院轉(zhuǎn)蕭條,疏竹虛窗時(shí)滴瀝。不知風(fēng)雨幾時(shí)休,已教淚灑窗紗濕。曹雪芹《紅樓夢(mèng)》
頌秋詩(shī)詞歸納
自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。劉禹錫《秋詞》
停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。杜牧《山行》
碧云天,黃花地,秋色連波,波上寒煙翠。范仲淹《蘇幕遮》
一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。蘇軾《贈(zèng)劉景文》《故都的秋》語(yǔ)文優(yōu)秀教案課件PPT:這是《故都的秋》語(yǔ)文優(yōu)秀教案課件PPT,初步分析清靜景,課文中寫了哪五幅秋景圖?請(qǐng)分別用四個(gè)字概括。在這五幅圖中,“清”表現(xiàn)在哪里?“靜”表現(xiàn)在哪里?對(duì)秋有如此蕭索的感觸,作者是有辯解的,請(qǐng)找出倒數(shù)第三段的,歡迎下載《故都的秋》語(yǔ)文優(yōu)秀教案課件PPT。稱為“故都”,更帶有一種文化底蘊(yùn)和歷史滄桑感,也包含有深切的眷戀之情。
《故都的秋》語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)PPT:這是《故都的秋》語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)PPT, 1、理解本文“以情馭景,以景顯情,情景一體”的藝術(shù)手法,學(xué)會(huì)分析借景抒情散文的閱讀方法。 2、理清文章結(jié)構(gòu),深入體會(huì)作者的情感。3、抓住關(guān)鍵句和詞語(yǔ)進(jìn)行品評(píng)和鑒賞語(yǔ)言特,歡迎下載《故都的秋》語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)PPT。我們不難發(fā)現(xiàn):不同的人,他們眼中的秋景也不同,有人說(shuō):“一片風(fēng)景就是一個(gè)心靈的世界”。下面,我們就一同走進(jìn)散文大家郁達(dá)夫的《故都的秋》,走進(jìn)郁達(dá)夫的心靈世界!
《故都的秋》語(yǔ)文優(yōu)秀教案PPT:這是《故都的秋》語(yǔ)文優(yōu)秀教案PPT,主要從初讀課文,思考1到2段寫的是什么?用什么手法?這樣寫的好處是什么?文章的結(jié)尾兩段再次提到北國(guó)的秋和南國(guó)的秋,用意何在?運(yùn)用了什麼手法?探究:“故都的秋”在自然界中還,歡迎下載《故都的秋》語(yǔ)文優(yōu)秀教案PPT!叭f(wàn)美之中秋為最”。當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出季節(jié)更替的軌跡,秋林愈發(fā)顯出她的秀頎與挺拔,那是一份不需要任何東西來(lái)裝飾的灑脫和孤傲。
故都的秋ppt