這是一個(gè)關(guān)于孫權(quán)勸學(xué)公開課課件，本文選自《資治通鑒》�！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，294卷，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。書名是當(dāng)時(shí)皇帝宋神宗定的。非常精彩的課件，歡迎大家下載孫權(quán)勸學(xué)公開課課件了解！

孫權(quán)勸學(xué)公開課課件是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類型的PowerPoint.

    暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴，SU1紅軟基地
    眼前飛揚(yáng)著一個(gè)個(gè)鮮活的面容 　　湮沒了黃塵古道，荒蕪了烽火邊城，SU1紅軟基地
   歲月啊你帶不走那一串串熟悉的姓名 　　興亡誰(shuí)人定啊，盛衰豈無(wú)憑啊，SU1紅軟基地
    一夜風(fēng)云散啊，變幻了時(shí)空 　　聚散皆是緣啊，離合總關(guān)情啊，SU1紅軟基地
    擔(dān)當(dāng)生前事啊，何計(jì)身后評(píng) 　　長(zhǎng)江有意化作淚，長(zhǎng)江有情起歌聲，SU1紅軟基地
    歷史的天空閃爍幾顆星，SU1紅軟基地
    人間一股英雄氣在馳騁縱橫SU1紅軟基地
教學(xué)目標(biāo)SU1紅軟基地
知識(shí)目標(biāo)：SU1紅軟基地
1.在學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。SU1紅軟基地
2.掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)。SU1紅軟基地
能力目標(biāo)：SU1紅軟基地
1.培養(yǎng)閱讀理解能力。SU1紅軟基地
2.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。SU1紅軟基地
情感目標(biāo)：SU1紅軟基地
1.學(xué)習(xí)呂蒙虛心接受意見、努力學(xué)習(xí)的精神。SU1紅軟基地
2.感受人物語(yǔ)言的藝術(shù)美。SU1紅軟基地
山西夏縣司馬光墓SU1紅軟基地
司馬光墓園SU1紅軟基地
墓園的碑樓SU1紅軟基地
有巨碑記載司馬光一生的事跡SU1紅軟基地
讀準(zhǔn)字音SU1紅軟基地
           初，權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙/辭/以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈(qǐ)欲卿/治經(jīng)為(wéi)博士邪(yé)！但當(dāng)/涉獵，見往事耳。卿/言多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(gēng) /刮目相待，大兄/何/見事之晚乎！”肅/遂蒙母，結(jié)友而別。SU1紅軟基地
體會(huì)人物對(duì)話的語(yǔ)氣SU1紅軟基地
   （1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”SU1紅軟基地
（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”SU1紅軟基地
（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（孫權(quán)）SU1紅軟基地
（4）“孤常讀書，自以為大有所益。”SU1紅軟基地
疏通文意SU1紅軟基地
初，權(quán)謂呂蒙 曰：“卿今當(dāng)涂  掌 事，不可不學(xué)！”SU1紅軟基地
蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！SU1紅軟基地
但  當(dāng)涉獵，見往事 耳。卿言多務(wù)，孰 若孤？SU1紅軟基地
孤常讀書，自以為大有所益。”SU1紅軟基地
蒙乃     始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與SU1紅軟基地
蒙論       議，大         驚曰：“卿今者才略，SU1紅軟基地
非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更SU1紅軟基地
刮目相待，大兄何見事之     晚乎！”肅遂SU1紅軟基地
拜蒙母，結(jié)友而別。SU1紅軟基地
當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比的上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你已經(jīng)不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事多么晚�。�”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。SU1紅軟基地
關(guān)鍵詞語(yǔ)SU1紅軟基地
當(dāng)涂：當(dāng)?shù)�，�?dāng)權(quán)SU1紅軟基地
豈    ：難道SU1紅軟基地
邪    ：通“耶”，表反問(wèn)語(yǔ)氣 “嗎”SU1紅軟基地
但    ：只SU1紅軟基地
見    ：了解，知道SU1紅軟基地
涉獵：瀏覽群書，不作深入研究SU1紅軟基地
才略：軍事方面或政治方面的才干或謀略SU1紅軟基地
關(guān)鍵句子：SU1紅軟基地
1、蒙辭以軍中多務(wù)SU1紅軟基地
      蒙以軍中多務(wù)辭  (注意翻譯順序)SU1紅軟基地
2、權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”SU1紅軟基地
             “ 我難道想讓你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎！”SU1紅軟基地
3、   “士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”SU1紅軟基地
         “ 士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事多么晚�。�”SU1紅軟基地
延用至今的詞SU1紅軟基地
孫權(quán)是怎樣勸呂蒙讀書學(xué)習(xí)的？SU1紅軟基地
必要性: 當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)SU1紅軟基地
可能性: 卿言多務(wù)，孰若孤?SU1紅軟基地
現(xiàn)身說(shuō)法: 孤常讀書，字以為大有所益SU1紅軟基地
吳下阿蒙SU1紅軟基地
刮目相看SU1紅軟基地
啟示：SU1紅軟基地
1. 通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。SU1紅軟基地
2. 我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以民展的眼光看待一切人和事。SU1紅軟基地
3. 不能因?yàn)槭虑榉泵�就放棄學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。SU1紅軟基地
寫作技巧學(xué)習(xí)SU1紅軟基地
1.詳寫“勸學(xué)”、“議論” ；“就學(xué)”、“結(jié)友”則一筆帶過(guò)。 SU1紅軟基地
2.正面寫“勸學(xué)”經(jīng)過(guò)，通過(guò)“議論”之后用魯肅的驚嘆，從側(cè)面寫呂蒙學(xué)業(yè)的長(zhǎng)進(jìn)。SU1紅軟基地
3.文章以人物對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物。SU1紅軟基地
理解下列句子的意思SU1紅軟基地
①蒙辭以軍中多務(wù)。應(yīng)理解為“蒙以軍中多務(wù)辭” 。狀語(yǔ)后置SU1紅軟基地
   譯：呂蒙用軍中事務(wù)繁多推辭。SU1紅軟基地
   以：拿，用，介詞。SU1紅軟基地
②孰若孤 ？SU1紅軟基地
   誰(shuí)又像我的事務(wù)那么多呢？SU1紅軟基地
③大兄何見事之晚乎!SU1紅軟基地
   譯：長(zhǎng)兄怎樣知道這件事這么晚啊!SU1紅軟基地
   何：怎么，為何。SU1紅軟基地
知識(shí)拓展SU1紅軟基地
一次，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。”呂蒙推脫軍務(wù)繁多，沒有時(shí)間。孫權(quán)說(shuō)：“權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤！孤常讀書，自以為大有所益” 。呂蒙乃悟，開始學(xué)習(xí)，日積月累，他讀的書，超過(guò)了宿儒耆舊。　　建安十五年(210年)，周瑜病死，魯肅接任。魯肅到陸口，途經(jīng)呂蒙駐地。魯肅為一代儒將，認(rèn)為呂蒙是武夫出身，有些輕視他。于是有人就對(duì)魯肅說(shuō)：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之”(《三國(guó)志·吳書·呂蒙傳》)，SU1紅軟基地
魯肅遂見呂蒙。酒到酣處，呂蒙問(wèn)魯肅：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略以備不虞？”魯肅倉(cāng)猝回答說(shuō)：“臨時(shí)施宜。”呂蒙說(shuō)：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定？”于是，呂蒙詳盡地分析當(dāng)時(shí)的利害。魯肅聞后，大驚，越席而起，靠近呂蒙，親切地拍著他的背，贊嘆道：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”(《三國(guó)志·吳書·呂蒙傳》)。還說(shuō)：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”呂蒙說(shuō)：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”明！從此，二人結(jié)為好友，過(guò)從甚密。SU1紅軟基地
業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。SU1紅軟基地
                                                                －韓愈    SU1紅軟基地
  莫等閑，白了少年頭，空悲切！                 SU1紅軟基地
                                                                －岳飛SU1紅軟基地
  讀書之法， 在循序而漸進(jìn)， 熟讀而精思。 SU1紅軟基地
                                                                －朱熹SU1紅軟基地
  三更燈火五更雞，正是男兒發(fā)憤時(shí)。SU1紅軟基地
  黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。－顏真卿SU1紅軟基地
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？SU1紅軟基地
   少壯不努力，老大徒傷悲。  －－漢樂(lè)府SU1紅軟基地
   讀書破萬(wàn)卷， 下筆如有神。       － －杜甫SU1紅軟基地
非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。－諸葛亮SU1紅軟基地
敏而好學(xué)， 不恥下問(wèn)。－－孔子SU1紅軟基地
海倫凱勒：由于在一歲多的時(shí)候，因生病，而雙目失明，并且又聾又啞了。由于這個(gè)原因，海倫的脾氣變得非常暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣摔東西。她家里人看這樣下去不是辦法，便替她請(qǐng)來(lái)一位很有耐心的家庭教師蘇麗文小姐。海倫在她的熏陶和教育下，逐漸改變了。她利用僅有的觸覺、味覺和嗅覺來(lái)認(rèn)識(shí)四周的環(huán)境，努力充實(shí)自己，后來(lái)更進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫作。幾年以來(lái)，當(dāng)她的第一本著作《我的一生》出版時(shí)，立即轟動(dòng)了全美國(guó)。SU1紅軟基地
李白小時(shí)候很貪玩，經(jīng)常逃學(xué)。 一次，他從學(xué)堂跑出來(lái)，到河邊玩，看到一位老婆婆正拿著一根鐵棒在石頭上磨來(lái)磨去，李白很驚訝，就問(wèn)老婆婆磨鐵棒做什么。老婆婆說(shuō)：“我在磨針。”李白又問(wèn)：“這么粗的鐵棒何時(shí)能磨成針呢？”老婆婆說(shuō)：“只要有恒心，鐵棒一定能磨成針。”李白聽完很慚愧，從此刻苦學(xué)習(xí)，終于成為偉大的詩(shī)人。SU1紅軟基地

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