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聽讀課文，正音NLh紅軟基地
無邊無垠(yín)  虬枝(qiú)NLh紅軟基地
坦蕩如砥(dǐ)　NLh紅軟基地
懨懨欲睡（yānyān) NLh紅軟基地
婆娑(suō)　秀頎（qí） NLh紅軟基地
速讀課文，思考以下問題NLh紅軟基地
這篇文章對白楊樹充滿什么感情？NLh紅軟基地
贊美NLh紅軟基地
請你找出文中直接對白楊樹進行贊美的語句。 NLh紅軟基地
第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!  第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。  第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。  第8段：我贊美白楊樹，就因為……  第9段：……我要高聲贊美白楊樹! NLh紅軟基地
誦讀：“難道你就覺得他只是樹？……用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？”NLh紅軟基地
這里連用了四個反問句組成了一組排比句，寫出了白楊樹的象征意義。意思一句比一句擴展而深化，含意雋永，發(fā)人深思。NLh紅軟基地
第一個“難道”是總提，啟發(fā)人們深思：不應(yīng)該只覺得它是樹；后面三個“難道”，就由淺入深地寫出了它的象征意義;第二個“難道”，由白楊樹的“樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈”的性格出發(fā)，把它象征為北方農(nóng)民。第三個“難道”，進一層由白楊樹的“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅強不屈地守衛(wèi)自己家鄉(xiāng)的哨兵。第四個“難道”，由白楊樹的“靠緊團結(jié)，力求上進”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志NLh紅軟基地
體會劃線動詞的表達效果NLh紅軟基地
這種托義于物的寫法叫做：象征NLh紅軟基地
本文寫作背景NLh紅軟基地
《白楊樹贊》寫于１９４１年３月，那時，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。茅盾在１９３８年底到新疆學(xué)院文學(xué)院講學(xué)，１９４０年３月到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)，后來離開延安到重慶。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團結(jié)一致，進行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。 NLh紅軟基地
象征與比喻的異同點：NLh紅軟基地
象征是一種表現(xiàn)手法，即寫作方法，是就整個篇章而言的，不是一般意義上的象征義；而擬人和比喻則是修辭手法，只表現(xiàn)在具體的句子上，不在篇章上。NLh紅軟基地
象征與擬人的相同點是都把事物人格化，但象征的寫法大都用在立意上，即把某種特定的意義寄托在描寫的事物的形象中，擬人則是用在語句的表現(xiàn)上，是為了把事物寫得生動、形象。通常并不寄寓更深的意義。NLh紅軟基地
象征和借喻都是使事物形象化，但借喻是建立在相似的基礎(chǔ)上，象征則是將所描寫的事物賦予一定的意義。NLh紅軟基地
題白楊圖茅盾北方有佳樹，挺立如長矛。葉葉皆團結(jié)，枝枝爭上游。羞與楠枋伍，甘居榆棗儔。丹青標風(fēng)骨，愿與子同仇。NLh紅軟基地
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