這是一個(gè)關(guān)于孫權(quán)勸學(xué)一等獎(jiǎng)教案PPT，主要是讀寫字詞，理解詞語，了解作者簡介，1、這部分主要采用什么描寫？2、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是：4、表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是？歡迎點(diǎn)擊下載孫權(quán)勸學(xué)一等獎(jiǎng)教案PPT哦�！皡窍掳⒚伞痹�指三國時(shí)期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問，泛指缺少學(xué)識(shí)文才的人。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。

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作者作品簡介： 《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即把歷史的得失作為借鑒來 加強(qiáng)統(tǒng)治。 孫權(quán)勸學(xué)聽讀課文、自由讀：角色扮演朗讀 自學(xué)疏通文意 初，權(quán) 謂 呂蒙 曰：“卿今當(dāng)涂 掌 事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但 當(dāng)涉獵，見往事 耳。卿言多務(wù)， 孰 若孤？孤常讀書，自以為大有所益。” 這一小節(jié)的譯文 當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比的上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。 及 魯肅 過尋陽，與 蒙論 議， 大 驚曰：“卿今者 才略， 非復(fù) 吳下阿蒙！”蒙曰：“士 別三日，即 更 刮目相待， 大兄 何 見事 之 晚 乎！” 肅遂 拜蒙母，結(jié)友而別。 第二小節(jié)的譯文：到了魯肅來到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚啊！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。 1.哪個(gè)神態(tài)描寫的詞語從側(cè)面襯托呂蒙才略長進(jìn)之快之大？全篇譯文： 當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比的上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚�。�”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。孫權(quán)勸學(xué)《孫權(quán)勸學(xué)》是一個(gè)著名的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請(qǐng)找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語句。并從中分析他的性格。 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ 有個(gè)成語是說讀書對(duì)人們大有益處，它能夠概括本文的內(nèi)容，試問是哪個(gè)成語？ 開卷有益VTZ紅軟基地

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