這是一個(gè)關(guān)于生于憂患死于安樂(lè)課件PPT幻燈片，主要是1、準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文。2、理解文章主旨，掌握文中通假字、古今異義、詞類活用。3、理解“生于憂患，死于安樂(lè)”的重要觀點(diǎn)及其積極的教育意義，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀�！渡�于憂患，死于安樂(lè)》一文先以六個(gè)出身低微，經(jīng)過(guò)種種磨煉而終于身負(fù)“大任”的顯貴人物為例，說(shuō)明人只有經(jīng)過(guò)艱苦的磨煉，才能有所作為，才能成就大事，并由此引申，從正反兩方面說(shuō)明經(jīng)受磨煉的益處，最后得出“生于憂患而死于安樂(lè)”的結(jié)論。由造就人才類推到治國(guó)的道理。優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進(jìn)心；而艱苦的環(huán)境，無(wú)論坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長(zhǎng)人的上進(jìn)心。美國(guó)劇作家帕特里克說(shuō)的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說(shuō)明逆境的優(yōu)越性，歡迎點(diǎn)擊下載生于憂患死于安樂(lè)課件PPT幻燈片哦。

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初讀課文，理解文章大意UM8紅軟基地
生于憂患，死于安樂(lè)UM8紅軟基地
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。UM8紅軟基地
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。UM8紅軟基地
人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則五法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。UM8紅軟基地
然后知生于憂患，死于安樂(lè)也。UM8紅軟基地
舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說(shuō)/舉于/UM8紅軟基地
版筑之間，膠鬲/舉于/魚(yú)鹽之中，管UM8紅軟基地
夷吾/舉于/士，孫叔敖/舉于/海，UM8紅軟基地
百里奚/舉于/市。UM8紅軟基地
故天將降大任于是人也，必先苦UM8紅軟基地
其心志，勞其筋骨，餓其體膚，UM8紅軟基地
空乏其身，行拂亂其所為，所以UM8紅軟基地
動(dòng)心忍性，曾益其所不能。UM8紅軟基地
人恒過(guò)，然后能改；困于心UM8紅軟基地
衡于慮而后作；征于色，發(fā)于聲，UM8紅軟基地
而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)UM8紅軟基地
敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。UM8紅軟基地
然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。UM8紅軟基地
自主積累UM8紅軟基地
1、通假字集合UM8紅軟基地
“曾”通“增”，增加  “衡”通“橫”，梗塞，指不順  “拂”通“弼”，輔弼UM8紅軟基地
2、詞類活用UM8紅軟基地
a.舉：被起用   發(fā)：被起用UM8紅軟基地
B.苦：使、、、痛苦   勞：使、、、勞累UM8紅軟基地
（餓、乏、亂、動(dòng)、忍）生：使、、、生存發(fā)展    死：使、、、萎靡死亡UM8紅軟基地
3、重點(diǎn)翻譯UM8紅軟基地
（1）、人恒過(guò)，然后能改。UM8紅軟基地
一個(gè)人常常犯過(guò)失，然后才能改正。UM8紅軟基地
（2）、入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。UM8紅軟基地
在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有法度的賢士的輔弼，在國(guó)外如果沒(méi)有與之抗衡的鄰國(guó)相抗衡，這樣的國(guó)家往往會(huì)滅亡。UM8紅軟基地
（3）、生于憂患，死于安樂(lè)UM8紅軟基地
憂患使人生存發(fā)展，享受安樂(lè)使人萎靡死亡。UM8紅軟基地
再讀課文，梳理文章脈絡(luò)UM8紅軟基地
生于憂患，死于安樂(lè)UM8紅軟基地
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。UM8紅軟基地
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。UM8紅軟基地
人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。UM8紅軟基地
然后知生于憂患，死于安樂(lè)也。UM8紅軟基地
板書(shū)設(shè)計(jì)UM8紅軟基地
小結(jié)：UM8紅軟基地
文章由個(gè)人推及國(guó)家，論述了憂患的重要性：憂患使人生存發(fā)展，使國(guó)家強(qiáng)大;安逸享樂(lè)使人萎靡。告訴我們逆境出人才的道理。UM8紅軟基地
中考鏈接UM8紅軟基地
1、作者認(rèn)為國(guó)家長(zhǎng)盛不衰就需要有什么？UM8紅軟基地
法家拂士  敵國(guó)外患UM8紅軟基地
2、對(duì)于國(guó)家而言，“死于安樂(lè)”中”安樂(lè)”指什么？UM8紅軟基地
無(wú)法家拂士    無(wú)敵國(guó)外患UM8紅軟基地
3、文章論證“死于安樂(lè)”的句子是？UM8紅軟基地
入則五法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，UM8紅軟基地
延伸拓展UM8紅軟基地
1、在古詩(shī)詞中，俗語(yǔ)或格言中，有表現(xiàn)“逆境出人才”的意思的句子，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。UM8紅軟基地
2、在今天，我們應(yīng)如何看待“生于憂患，死于安樂(lè)”的觀點(diǎn)？UM8紅軟基地
3、請(qǐng)舉一個(gè)現(xiàn)代人經(jīng)過(guò)逆境磨煉成才的典型事例。UM8紅軟基地
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