這是一個關于生于憂患死于安樂教案PPT,朗讀課文，掌握一些字詞的特殊用法，能準確翻譯課文，并背誦全文。掌握本文的論證方法，理解“生于憂患，死于安樂”的道理，《生于憂患，死于安樂》一文先以六個出身低微，經(jīng)過種種磨煉而終于身負“大任”的顯貴人物為例，說明人只有經(jīng)過艱苦的磨煉，才能有所作為，才能成就大事，并由此引申，從正反兩方面說明經(jīng)受磨煉的益處，最后得出“生于憂患而死于安樂”的結論。由造就人才類推到治國的道理。優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進心；而艱苦的環(huán)境，無論坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說明逆境的優(yōu)越性，歡迎點擊下載生于憂患死于安樂教案PPT哦。

生于憂患死于安樂教案PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

青蛙在開水里逃生Bwp紅軟基地
青蛙在溫水里死亡Bwp紅軟基地
選自《孟子•告子下》Bwp紅軟基地
讀準下列加點詞的字音。 Bwp紅軟基地
畎（     ）畝     傅說（    ）Bwp紅軟基地
膠鬲（    ）     孫叔敖（  ）Bwp紅軟基地
百里奚（   ）     行拂（   ）Bwp紅軟基地
曾（      ）益      拂（   ）士Bwp紅軟基地
舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說/舉于/Bwp紅軟基地
版筑之間，膠鬲/舉于/魚鹽之中，管Bwp紅軟基地
夷吾/舉于/士，孫叔敖/舉于/海，Bwp紅軟基地
百里奚/舉于/市。Bwp紅軟基地
故天將降大任于是人也，必先苦Bwp紅軟基地
其心志，勞其筋骨，餓其體膚，Bwp紅軟基地
空乏其身，行拂亂其所為，所以Bwp紅軟基地
動心忍性，曾益其所不能。Bwp紅軟基地
人恒過，然后能改；困于心Bwp紅軟基地
衡于慮而后作；征于色，發(fā)于聲，Bwp紅軟基地
而后喻。入則無法家拂士，出則無Bwp紅軟基地
敵國外患者，國恒亡，然后知生于Bwp紅軟基地
憂患，而死于安樂也。Bwp紅軟基地
曾同“增”，增加 Bwp紅軟基地
曾益其所不能。Bwp紅軟基地
衡同“橫”，梗塞，指不順 Bwp紅軟基地
衡于慮。Bwp紅軟基地
拂同“弼”，輔佐Bwp紅軟基地
入則無法家拂士。Bwp紅軟基地
一詞多義Bwp紅軟基地
從 舜發(fā)于畎畝之中Bwp紅軟基地
給 故天將降大任 于是人也Bwp紅軟基地
在 而死于安樂也Bwp紅軟基地
憑   以天下之所順Bwp紅軟基地
用來 所以動心忍性Bwp紅軟基地
細讀課文，思考問題Bwp紅軟基地
1、短文中心論點是什么？Bwp紅軟基地
2、短文開頭列舉6位名人有何用意？Bwp紅軟基地
3、一個人經(jīng)受磨練有何好處？（原句）Bwp紅軟基地
4、在短文第二段找出能分別論證“生于憂患”和“死于安樂”的句子。Bwp紅軟基地
5、短文使用了那些論證方法？Bwp紅軟基地
論證方法：Bwp紅軟基地
（舉例論證）第1段：列舉古代六位圣君賢臣起于微賤的事例Bwp紅軟基地
《生于憂患，死于安樂》中提出擔當大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨練。請查找相關資料，補充一些例子，說說你的看法。Bwp紅軟基地
仲尼厄而作《春秋》Bwp紅軟基地
司馬遷受宮刑而作《史記》。 Bwp紅軟基地
歐陽修兩歲喪父，篤而成才。 Bwp紅軟基地
曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的《紅樓夢》。Bwp紅軟基地
優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進心；而艱苦的環(huán)境，坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說明逆境的優(yōu)越性。Bwp紅軟基地
布置作業(yè)Bwp紅軟基地
1.默寫兩篇課文。Bwp紅軟基地
2.課外閱讀《孟子》，積累語句，體會特點。Bwp紅軟基地
相關鏈接：Bwp紅軟基地
http://www.ykyz.net/yuwen/zuopinxinshang/mengzi/mzindex.htmBwp紅軟基地
老鷹的幼雛在很小的時候就被趕出家門，獨立成長，你覺得這種做法對嗎？為什么？Bwp紅軟基地
 Bwp紅軟基地

《生于憂患-死于安樂》教案PPT：這是一個關于《生于憂患-死于安樂》教案PPT，主要是⒈準確而流暢地朗讀課文；⒉掌握一些字詞的特殊用法，并準確翻譯課文；⒊理解“生于憂患，死于安樂”的道理；⒋體會層層推理的論證方法。歡迎點擊下載《生于憂患-死于安樂》教案PPT哦�！渡�于憂患，死于安樂》一文先以六個出身低微，經(jīng)過種種磨煉而終于身負“大任”的顯貴人物為例，說明人只有經(jīng)過艱苦的磨煉，才能有所作為，才能成就大事，并由此引申，從正反兩方面說明經(jīng)受磨煉的益處，最后得出“生于憂患而死于安樂”的結論。由造就人才類推到治國的道理。

生于憂患-死于安樂語文教案課件PPT：這是一個關于生于憂患-死于安樂語文教案課件PPT，主要是1、背誦課文，準確默2、積累文常，解詞譯句3、理清論證過程4、感悟本文帶來的現(xiàn)實意義和啟示等，歡迎點擊下載生于憂患-死于安樂語文教案課件PPT哦。意大利雕塑家和畫家米開朗琪羅除了被迫被教皇服務之外，每從事一項工程，都必然有一批卑鄙小人對他進行惡毒的污蔑和攻擊，但始終堅持創(chuàng)作，在臨終前幾天還整天站著塑像，終于留下了傳世杰作《哀悼基督》

生于憂患--死于安樂教案PPT：生于憂患--死于安樂教案PPT，主要是結合課后注釋和有關資料，疏通重點字詞意思、文意，掌握本課的文言文的知識點，完成課后的練習，歡迎點擊下載生于憂患--死于安樂教案PPT哦。臥薪嘗膽，越王勾踐在患難當中矢志不渝，立志報仇，終于打敗吳國，重振了越國的雄風。然而在此以后，他卻沉溺于安樂享受之中，以至于最后重蹈覆轍，落得了一個可悲的歷史下場。那么，越王勾踐的經(jīng)歷，又給了我們什么樣的人生啟示呢？