這是一個關(guān)于生于憂患死于安樂原文PPT模板，主要是1、準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文。2、理解文章主旨，掌握文中通假字、古今異義、詞類活用。3、理解“生于憂患，死于安樂”的重要觀點(diǎn)及其積極的教育意義，樹立正確的人生觀和價值觀�！渡�于憂患，死于安樂》一文先以六個出身低微，經(jīng)過種種磨煉而終于身負(fù)“大任”的顯貴人物為例，說明人只有經(jīng)過艱苦的磨煉，才能有所作為，才能成就大事，并由此引申，從正反兩方面說明經(jīng)受磨煉的益處，最后得出“生于憂患而死于安樂”的結(jié)論。由造就人才類推到治國的道理。優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進(jìn)心；而艱苦的環(huán)境，無論坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進(jìn)心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說明逆境的優(yōu)越性，歡迎點(diǎn)擊下載生于憂患死于安樂原文PPT模板哦。

生于憂患死于安樂原文PPT模板是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

初讀課文，理解文章大意CbL紅軟基地
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。CbL紅軟基地
        故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。CbL紅軟基地
        人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。CbL紅軟基地
         然后知生于憂患，死于安樂也。CbL紅軟基地
舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說/舉于/CbL紅軟基地
版筑之間，膠鬲/舉于/魚鹽之中，管CbL紅軟基地
夷吾/舉于/士，孫叔敖/舉于/海，CbL紅軟基地
百里奚/舉于/市。CbL紅軟基地
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。CbL紅軟基地
        故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。CbL紅軟基地
        人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。CbL紅軟基地
         然后知生于憂患，死于安樂也。CbL紅軟基地
舜發(fā)于畎畝之中，傅說/舉于/CbL紅軟基地
版筑之間，膠鬲/舉于/魚鹽之中，管CbL紅軟基地
夷吾/舉于/士，孫叔敖/舉于/海，CbL紅軟基地
百里奚/舉于/市。CbL紅軟基地
舜發(fā)于畎畝之中CbL紅軟基地
傅說舉于版筑之間CbL紅軟基地
膠鬲舉于魚鹽之中CbL紅軟基地
管夷吾舉于士CbL紅軟基地
孫叔敖舉于海CbL紅軟基地
百里奚舉于市CbL紅軟基地
小結(jié)：重點(diǎn)字詞CbL紅軟基地
發(fā)－－－被任用，起CbL紅軟基地
舜是君，圣人，他的成功主要靠自身的才能和努力，所以說“發(fā)”CbL紅軟基地
舉－－－被舉用，被選拔CbL紅軟基地
傅說等是賢臣，他們的成功主要是明君知遇，所以說“舉”CbL紅軟基地
故天將降大任于是人也，必先苦CbL紅軟基地
其心志，勞其筋骨，餓其體膚，CbL紅軟基地
空乏其身，行拂亂其所為，所以CbL紅軟基地
動心忍性，曾益其所不能。CbL紅軟基地
  1、形容詞活用為使動詞CbL紅軟基地
苦：使……痛苦CbL紅軟基地
勞：使......勞累       CbL紅軟基地
  餓：使......饑餓CbL紅軟基地
  空乏：使....   窮困缺乏                         CbL紅軟基地
 所以動(使......驚動)心忍(使.......堅(jiān)忍）               CbL紅軟基地
 行拂亂(使......顛倒錯亂)其所為CbL紅軟基地
  CbL紅軟基地
  CbL紅軟基地
人恒過，然后能改；困于心CbL紅軟基地
衡于慮而后作；征于色，發(fā)于聲，CbL紅軟基地
而后喻。入則無法家拂士，出則無CbL紅軟基地
敵國外患者，國恒亡。CbL紅軟基地
然后知生于憂患，而死于安樂也。CbL紅軟基地
指出下列各句中的通假字CbL紅軟基地
二、名詞用作動詞：CbL紅軟基地
　　CbL紅軟基地
三、動詞用作名詞：CbL紅軟基地
4.             舜發(fā)于畎畝之中 CbL紅軟基地
               故天將降大任于是人也CbL紅軟基地
      于     生于憂患，而死于安樂CbL紅軟基地
               困于心，衡于慮CbL紅軟基地
5.          曾益其所不能CbL紅軟基地
     益CbL紅軟基地
             香遠(yuǎn)益清CbL紅軟基地
6.          人恒過然后能改CbL紅軟基地
      過CbL紅軟基地
             以其境過清CbL紅軟基地
重點(diǎn)句子翻譯CbL紅軟基地
（1）人恒過，然后能改。CbL紅軟基地
（2）故天將降大任于是人也，必先苦其心志。CbL紅軟基地
（3）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。CbL紅軟基地
（4）生于憂患，死于安樂。CbL紅軟基地
（5）所以 動心忍性，曾益其所不能。CbL紅軟基地
（6）征于色，發(fā)于聲，而后喻。CbL紅軟基地
1、本文的中心論點(diǎn)是？CbL紅軟基地
生于憂患，死于安樂CbL紅軟基地
第1自然段列舉的六位由卑微到圣賢的人他們是誰？想一想作者這樣寫的作用？CbL紅軟基地
[明確]這六人是：舜 、傅說、 膠鬲 、管夷吾 、孫叔敖 、百里奚 CbL紅軟基地
   作用：用歷史事實(shí)為例，論證中心論點(diǎn)。CbL紅軟基地
小結(jié)：CbL紅軟基地
文章由個人推及國家，論述了憂患的重要性：憂患使人生存發(fā)展，使國家強(qiáng)大;安逸享樂使人萎靡。告訴我們逆境出人才的道理。CbL紅軟基地
中考鏈接CbL紅軟基地
1、作者認(rèn)為國家長盛不衰就需要有什么？CbL紅軟基地
法家拂士  敵國外患CbL紅軟基地
2、對于國家而言，“死于安樂”中”安樂”指什么？CbL紅軟基地
無法家拂士    無敵國外患CbL紅軟基地
3、文章論證“死于安樂”的句子是？CbL紅軟基地
入則五法家拂士，出則無敵國外患者，CbL紅軟基地
曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的《紅樓夢》。CbL紅軟基地
  CbL紅軟基地
 CbL紅軟基地

《生于憂患-死于安樂》教案PPT：這是一個關(guān)于《生于憂患-死于安樂》教案PPT，主要是⒈準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文；⒉掌握一些字詞的特殊用法，并準(zhǔn)確翻譯課文；⒊理解“生于憂患，死于安樂”的道理；⒋體會層層推理的論證方法。歡迎點(diǎn)擊下載《生于憂患-死于安樂》教案PPT哦�！渡�于憂患，死于安樂》一文先以六個出身低微，經(jīng)過種種磨煉而終于身負(fù)“大任”的顯貴人物為例，說明人只有經(jīng)過艱苦的磨煉，才能有所作為，才能成就大事，并由此引申，從正反兩方面說明經(jīng)受磨煉的益處，最后得出“生于憂患而死于安樂”的結(jié)論。由造就人才類推到治國的道理。

生于憂患-死于安樂語文教案課件PPT：這是一個關(guān)于生于憂患-死于安樂語文教案課件PPT，主要是1、背誦課文，準(zhǔn)確默2、積累文常，解詞譯句3、理清論證過程4、感悟本文帶來的現(xiàn)實(shí)意義和啟示等，歡迎點(diǎn)擊下載生于憂患-死于安樂語文教案課件PPT哦。意大利雕塑家和畫家米開朗琪羅除了被迫被教皇服務(wù)之外，每從事一項(xiàng)工程，都必然有一批卑鄙小人對他進(jìn)行惡毒的污蔑和攻擊，但始終堅(jiān)持創(chuàng)作，在臨終前幾天還整天站著塑像，終于留下了傳世杰作《哀悼基督》

生于憂患--死于安樂教案PPT：生于憂患--死于安樂教案PPT，主要是結(jié)合課后注釋和有關(guān)資料，疏通重點(diǎn)字詞意思、文意，掌握本課的文言文的知識點(diǎn)，完成課后的練習(xí)，歡迎點(diǎn)擊下載生于憂患--死于安樂教案PPT哦。臥薪嘗膽，越王勾踐在患難當(dāng)中矢志不渝，立志報仇，終于打敗吳國，重振了越國的雄風(fēng)。然而在此以后，他卻沉溺于安樂享受之中，以至于最后重蹈覆轍，落得了一個可悲的歷史下場。那么，越王勾踐的經(jīng)歷，又給了我們什么樣的人生啟示呢？