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- 2017-07-24
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這是一個關(guān)于孟子生于憂患死于安樂PPT幻燈片,主要是掌握本課的重點文言文的內(nèi)容,包括一詞多義,古今異義,通假字以及用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句,翻譯經(jīng)典試題等,《生于憂患,死于安樂》一文先以六個出身低微,經(jīng)過種種磨煉而終于身負“大任”的顯貴人物為例,說明人只有經(jīng)過艱苦的磨煉,才能有所作為,才能成就大事,并由此引申,從正反兩方面說明經(jīng)受磨煉的益處,最后得出“生于憂患而死于安樂”的結(jié)論。由造就人才類推到治國的道理。優(yōu)越的條件容易消磨人的意志,腐蝕人的健康肌體,使人喪失成功的上進心;而艱苦的環(huán)境,無論坎坷的道路,卻能磨練人的意志,增長人的上進心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索,思索使人明智,智慧使人生命持久”,足以說明逆境的優(yōu)越性,歡迎點擊下載孟子生于憂患死于安樂PPT幻燈片哦。
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生于憂患 死于安樂
通假字
曾益其所不能 通“增”,增加
衡于慮 通“橫”,梗塞,不順
法家拂士 通“弼”,輔佐
生于憂患 死于安樂a
古今異義
舜發(fā)于畎畝之中
傅說舉于版筑之間
天將降大任于是人也
詞類活用
生于憂患(生存。名詞用作動詞)
死于安樂(死亡。名詞用作動詞)
人恒過(犯過錯。名詞用作動詞)
苦其心志(使……痛苦 。使動用法)
勞其筋骨(使……勞累 。使動用法)
詞類活用
餓其體膚(使……饑餓 。使動用法)
空乏其身(使……經(jīng)受貧困 。使動用法)
行拂亂其所為(使…… 顛倒錯亂。使動用法)
動心忍性(使……驚動 。使動用法)
(使……堅強 。使動用法)
一詞多義
行拂亂其所為
入則無法家拂士
舜發(fā)于畎畝之中
征于色發(fā)于聲
發(fā)閭左
野芳發(fā)而幽香
黃發(fā)垂髫
蒼顏白發(fā)
一詞多義
舜發(fā)于畎畝之中
故天將降大任于是人也
然后知生于憂患
征于色
傅說舉于版筑之間
舉大計亦死
死即舉大名耳
一詞多義
而后作
往來種作
屬予作文以記之
作亭者誰
故天將降大任于是人也
上使外將兵
項燕為楚將
一詞多義
士卒多為所用
管夷吾舉于士
死于安樂
衣食所安
燕雀安知鴻鵠之志哉
所以動心忍性
此先漢所以興隆也
文言重點詞語
舜發(fā)于畎畝之中
百里奚舉于市
故天將降大任
人恒過
征于色
而后喻
文言重點詞語
入則無法家拂士
入則無法家拂士
文言重點語句
故天將降大任于是人也。
所以上天將要降下重大責任給這樣的人。
行拂亂其所為。
做事不順,使他行為被擾亂 。
所以動心忍性,曾益其所不能。
用這些方法來使他的心驚動,使他的性格堅強起來,增長他的才能。
文言重點語句
人恒過然后能改。
人常常犯錯誤,然后才能改正。
困于心衡于慮而后作。
內(nèi)心憂困,思慮阻塞,然后才能有所作為。
征于色發(fā)于聲而后喻。 一個人的想法表現(xiàn)在臉色上,表現(xiàn)在嘆息中,然后才能被人們了解。
文言重點語句
入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。
一個國家,在國內(nèi)如果沒有守法度的大臣和能輔佐君王的賢士,在國外沒有敵國外患,這個國家往往就會滅亡。
然后知生于憂患而死于安樂也。
這樣之后人們才明白因為憂患而生存發(fā)展、因為安逸享受而衰亡(的道理)。
篇章理解
第一部分(1、2段):就一系列典型事例闡述人才要在困境中造就的道理。
1段:段意:舉例論證人要成大器,擔負治國重任,必須經(jīng)受磨練。
2段:段意:人在接受大任之前,必須在“心志”“筋骨”“體膚”“身”“為”“心”“性”等方面都經(jīng)受一番磨練,才能成就大事。
第二部分(3段):從正反兩個方面論述經(jīng)受磨練的益處。
第三部分(4段):歸納全文的中心論點:生于憂患,死于安樂。
經(jīng)典試題
解釋下列語句中加點詞的意思。(2分)
(1)舜發(fā)于畎畝之中 發(fā):
(2)人恒過然后能改 過:
11. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。(4分)
(1)餓其體膚
翻譯:
(2)行拂亂其所為
翻譯:
經(jīng)典試題
12. 閱讀第②段,說出就“國”而言,“死于安樂”中的“安樂”指的是什么。(3分)
經(jīng)典試題
《生于憂患,死于安樂》作者是 ,文章舉出古代 位圣君賢相為例,說明他們的共同點是 。文章以此為根據(jù),說明了 ,必須先經(jīng)受一番艱苦的,甚至是痛苦的磨煉。
經(jīng)典試題
本文認為,擔當大任的人必須從三個方面經(jīng)受艱苦磨難。其中,思想上要____________,行為上要____________。(用原文回答)
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