這是一個(gè)關(guān)于生于憂患死于安樂(lè)翻譯PPT，主要是1、掃清字詞障礙，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。2、掌握重點(diǎn)字、詞的意思，能較順利地翻譯課文。3、理解課文說(shuō)理的方法和思路。4、從中得到教益，增強(qiáng)憂患意識(shí)，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活�！渡�于憂患，死于安樂(lè)》一文先以六個(gè)出身低微，經(jīng)過(guò)種種磨煉而終于身負(fù)“大任”的顯貴人物為例，說(shuō)明人只有經(jīng)過(guò)艱苦的磨煉，才能有所作為，才能成就大事，并由此引申，從正反兩方面說(shuō)明經(jīng)受磨煉的益處，最后得出“生于憂患而死于安樂(lè)”的結(jié)論。由造就人才類推到治國(guó)的道理。優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進(jìn)心；而艱苦的環(huán)境，無(wú)論坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長(zhǎng)人的上進(jìn)心。美國(guó)劇作家帕特里克說(shuō)的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說(shuō)明逆境的優(yōu)越性，歡迎點(diǎn)擊下載生于憂患死于安樂(lè)翻譯PPT哦。

生于憂患死于安樂(lè)翻譯PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類型的PowerPoint.

《孟子》兩章uUf紅軟基地
1、掃清字詞障礙，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。 uUf紅軟基地
2、掌握重點(diǎn)字、詞的意思，能較順利地uUf紅軟基地
   翻譯課文。 uUf紅軟基地
3、理解課文說(shuō)理的方法和思路。uUf紅軟基地
4、從中得到教益，增強(qiáng)憂患意識(shí)，以樂(lè)uUf紅軟基地
   觀的態(tài)度對(duì)待生活。uUf紅軟基地
解釋下劃線的字。uUf紅軟基地
自主學(xué)習(xí)：uUf紅軟基地
1、以自己喜歡的方式熟讀課文，至少三遍。uUf紅軟基地
2、查寫(xiě)生字，整理在筆記本上。uUf紅軟基地
自主學(xué)習(xí)：1、根據(jù)注釋，翻譯全文uUf紅軟基地
2、圈出重點(diǎn)實(shí)詞虛詞，疑難點(diǎn)做出標(biāo)記uUf紅軟基地
    舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 uUf紅軟基地
    舜從田野之中被任用，傅說(shuō)從筑墻工作中被舉用，膠鬲從販賣(mài)魚(yú)鹽的工作中被舉用，管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相，孫叔敖從海邊被舉用進(jìn)了朝廷，百里奚從市井中被舉用登上了相位。uUf紅軟基地
    人恒過(guò)， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。uUf紅軟基地
    人經(jīng)常犯錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；內(nèi)心困擾，思慮堵塞，這樣以后才能有所作為；憔悴枯槁，表現(xiàn)在臉色上，吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音，這樣以后才被人了解。在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君主的賢士，在國(guó)外如果沒(méi)有勢(shì)力地位相等的國(guó)家和外來(lái)的憂患，這個(gè)國(guó)家常常會(huì)滅亡。這樣以后，人們才會(huì)明白，因有憂患而得以生存，因沉迷安樂(lè)而衰亡。 uUf紅軟基地
文言詞語(yǔ)------1uUf紅軟基地
舜發(fā)于uUf紅軟基地
傅說(shuō)舉于uUf紅軟基地
故天將降大任于是人也uUf紅軟基地
文言詞語(yǔ)------2uUf紅軟基地
苦其心志uUf紅軟基地
勞其筋骨uUf紅軟基地
餓其體膚uUf紅軟基地
空乏其身uUf紅軟基地
亂其所為uUf紅軟基地
所以動(dòng)心忍性uUf紅軟基地
讀完此文以后，你有什么收獲？uUf紅軟基地
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