這是一個關于魯迅拿來主義賞析PPT課件，主要是了解1、掌握比喻論證的手法。2、掌握典范議論文寫作的模式。3、學以致用，即興寫作�！赌脕碇髁x》 發(fā)表于1934年6月4日，作者魯迅。內(nèi)容中批判了當時國民黨的賣國主義政策和一些人對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度，闡明了應該批判繼承和借鑒文化遺產(chǎn)及外來文化的論點。文章深入淺出、淺顯易懂、耐人尋味。魯迅先生的《拿來主義》一文，寫于1934年6月4日。對文學遺產(chǎn)的批判繼承問題，是魯迅一直非常注意的一個重大問題。他的觀點最早偏重于對某些頑固派吹捧“國粹”的批判，接著也批判過一味崇洋、西化的論調(diào)。這在當時，他的批判都有針對性，是針對著全盤繼承論和全盤否定論兩個極端的。兩個極端當然都不對，反對走這兩個極端，如能以辯證唯物論和歷史唯物論的觀點為指導，另外探索正確的道路，本來完全有可能，但由于缺乏“沉著，勇猛，有辨別，不自私”的精神、態(tài)度和能力，不少人反而彷徨，甚至害怕起來了，對文學遺產(chǎn)采取了不敢接觸，不敢擇取的態(tài)度。其中，也有一些是主張革新，要求創(chuàng)新的進步人物。在他們看來，不向文學遺產(chǎn)拿點東西，照樣可以創(chuàng)造出新文化、新文藝來，仿佛革新與繼承是沒有什么關系，更沒有必然關系的。正是針對著這種新情況，新問題，也懷著不可抑止的激情，寫了這篇《拿來主義》。這篇文章中的基本觀點，雖然在他成于此文前后的其他文章中也有所表現(xiàn)，但都不如此文表現(xiàn)得集中、全面而且形象生動。為了更詳細地理解他這篇文章，我們有必要參看他其他一些文章。不過此文的確是他討論文學遺產(chǎn)批判繼承問題的一篇最重要、最深刻的文章。雖已過去了半個世紀，今天讀時仍覺得虎虎有生氣，充滿著科學價值與革命精神。因為半個世紀來，被他在這篇戰(zhàn)斗檄文里指責為“孱頭”，怒罵為“昏蛋”，鄙夷為“廢物”的人仍不斷出現(xiàn)，歡迎點擊下載魯迅拿來主義賞析PPT課件哦。

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問:   對于魯迅其人，你了解他多少呢?簡要為我們介紹mAC紅軟基地
答:  原名周樹人，浙江紹興人，我國現(xiàn)代著名的文學家， 思想家，革命家.其創(chuàng)作方面最杰出的是雜文創(chuàng)作. 魯迅的雜文“象投槍，象匕首，直刺向黑暗勢力”.我們今天又要學習他的雜文.mAC紅軟基地
當時上�！段膶W》月刊正在討論如何對待“文學遺產(chǎn)”問題，在討論中存在著“全盤肯定”和“全盤否定”兩種錯誤傾向。魯迅先生就寫下了這篇雜文，批駁了錯誤思潮，提倡“拿來主義”。mAC紅軟基地
文章的論點是什么？mAC紅軟基地
全文可分為幾個部分？mAC紅軟基地
全文可分為四個部分：mAC紅軟基地
    第一部分(1～2段)：著重批判“送去主義”，揭露、譴責國民黨政府在學術與文藝方面（“學藝”）媚外賣國的行為。mAC紅軟基地
       第二部分（3～5段）：揭露“送去”者與“送來”者的奴才主子關系，辨明“拋來”與“拋給”的不同，提出“拿來主義”。mAC紅軟基地
“送來主義”是帝國主義的一種政治、經(jīng)濟和文化的侵略手段，是進一步榨取中國人民血汗的釣餌。帝國主義無孔不入的侵略，使中國喪權失地，經(jīng)濟破產(chǎn)，內(nèi)戰(zhàn)不休，民生凋敝，加速了殖民地化的過程。“拿來主義”則不然，它是中國人民根據(jù)自己的需要，主動地、有分析有批判地學習外國的長處，以便使國家成為新國家，人“成為新人”，文藝“成為新文藝”。mAC紅軟基地
答案：原因：或閉關主義，或送去主義，或聽憑送來，或自己來拿。mAC紅軟基地
 推論：①閉關主義，實行不通。 ②送去主義，淪為乞丐。 ③聽憑送來，大受其害。結論：所以，要自己來拿。mAC紅軟基地
通過對這些兒童5至10年的跟蹤觀察，科學家發(fā)現(xiàn)，這些孩子的智商都有不同程度的提高，尤其是他們的時空概念比領養(yǎng)前有明顯進步。其中被條件好的家庭領養(yǎng)，家庭對孩子感情投入的程度和孩子智商的提高成正比。mAC紅軟基地
內(nèi)容概括：_______________________________mAC紅軟基地
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