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《蘇武傳》說(shuō)課稿 語(yǔ)文組 李振宇 一、確定目標(biāo) 1、課標(biāo)摘引： ①了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法。 ②感受形象，品味語(yǔ)言，了解作品的表現(xiàn)手法，有自己的情感體驗(yàn)和思考。課標(biāo)分析分解： ①認(rèn)知行為動(dòng)詞：了解、梳理、感受、品味； ②核心知識(shí)名詞：意義或用法、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法。 2、教材介紹 《蘇武傳》是《漢書》中最出色的名篇之一，它記述了蘇武出使匈奴，面對(duì)威脅利誘堅(jiān)守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命的事跡，生動(dòng)刻畫了一個(gè)“富貴不能淫，威武不能屈”的愛(ài)國(guó)志士的光輝形象。 本節(jié)課我設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在疏通文意，掌握文言用法的基礎(chǔ)上感受人物形象，品味語(yǔ)言，體會(huì)表現(xiàn)手法，有自己的體驗(yàn)和思考。 為了表現(xiàn)蘇武的性格、氣節(jié)及始終不渝的愛(ài)國(guó)精神，文章在記“行”時(shí)又著力于語(yǔ)言及細(xì)節(jié)的描寫。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品運(yùn)用簡(jiǎn)潔整飭的語(yǔ)言、生動(dòng)入微的細(xì)節(jié)來(lái)突出主題、塑造人物的方法。 3、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)： ①自學(xué)釋疑，查閱工具書等，歸納文言實(shí)詞、虛詞和文言句式的意義和用法。 ②誦讀課文，合作探究，能說(shuō)出語(yǔ)言描寫、細(xì)節(jié)描寫等表現(xiàn)手法對(duì)塑造人物的作用。 4、確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)： ①學(xué)習(xí)重點(diǎn)及確立依據(jù)：課標(biāo)要求對(duì)于高中語(yǔ)文文言文的學(xué)習(xí)要識(shí)記并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)、虛詞以及文言句式的意義和用法。本文重要的文言實(shí)虛詞不少，特殊句式也時(shí)有出現(xiàn)，因此歸納識(shí)記文言實(shí)虛詞及特殊句式是本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 ②學(xué)習(xí)難點(diǎn)及確立依據(jù)：首先，探究文本描寫人物及環(huán)境的方式和手法向來(lái)是我校學(xué)生的弱項(xiàng)，而我所教的兩個(gè)班是理科班，學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)不太好，加之本文又是文言文，所以探究表現(xiàn)手法及該手法對(duì)人物、環(huán)境描寫的作用是毋庸置疑的難點(diǎn)。 二、落實(shí)目標(biāo) 1、課文導(dǎo)入： 孔子云：“歲寒，然后知松柏之后凋也”。的確，艱難困苦最見(jiàn)賢良品性，滄海橫流方顯英雄本色。面對(duì)人生窮途危難，是卑躬屈膝還是傲骨在腰，這是一個(gè)心靈的抉擇。在這樣的抉擇面前，仁人志士為我們樹(shù)立了光輝的榜樣。今天，就讓我們?cè)僖淮涡膽羊�誠(chéng)，走近蘇武，走近這位歷盡艱辛卻持節(jié)不屈的民族英雄。（該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣。） 2、自學(xué)釋疑，鞏固文言實(shí)詞、虛詞和文言句式的用法。單于壯其節(jié) 壯：意動(dòng)用法，認(rèn)為……壯空以身膏草野  膏：使動(dòng)用法，使……肥沃天雨雪   雨：名詞做動(dòng)詞，下陵與衛(wèi)律之罪，上通于天 上：名詞做狀語(yǔ)，向上送匈奴使留在漢者 定語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序“送留在者漢匈奴使”。  子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎  賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序“子卿尚復(fù)為誰(shuí)乎” 大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 被動(dòng)句緱王者，昆邪王姊子也 判斷句 該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是照應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)①，體現(xiàn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，識(shí)記歸納本文的文言實(shí)虛詞及特殊句式。 3、自由誦讀課文，思考問(wèn)題課文記敘了蘇武的哪幾件事情？表現(xiàn)了蘇武的什么品性？ 課文先后記敘了蘇武的兩次自刎、兩次反勸降和北海牧羊幾件事，表現(xiàn)了蘇武堅(jiān)定的信念、始終不渝的愛(ài)國(guó)精神，表現(xiàn)了蘇武富貴不淫、威武不屈、貧賤不移的大丈夫氣節(jié)。 該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是檢查反饋學(xué)生預(yù)習(xí)情況，再一次感知文章內(nèi)容，理清文章整體結(jié)構(gòu)。 4、學(xué)生分角色誦讀衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降段落內(nèi)容，體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言。 5、小組討論，合作探究 ①衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降分別表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥男愿裉卣鳎啃l(wèi)律：傲慢自大、陰險(xiǎn)狡詐，是個(gè)賣國(guó)求榮的小人。 　　 李陵：李陵和衛(wèi)律不一樣，他不是徹底的賣國(guó)之人。他對(duì)漢朝還有感情，對(duì)自己叛國(guó)的行為也深感羞愧，但他意志不夠堅(jiān)定，對(duì)國(guó)家不夠忠誠(chéng)，因?yàn)橐患褐�私背叛祖�?guó)而投靠匈奴，而后又后悔不已，說(shuō)明這個(gè)人物的懦弱和意志的不堅(jiān)定。 ①作者在這一部分表現(xiàn)人物性格特征時(shí)用到了哪些藝術(shù)手法，對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？（結(jié)合具體的句子）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫 詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)安排用個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物 次要人物的對(duì)比襯托。  ②作為一位歷盡艱辛卻持節(jié)不屈的民族英雄，蘇武的行為打動(dòng)和影響了很多人，請(qǐng)?jiān)囍�描述一下你�?duì)蘇武這一形象的感受。（60字以內(nèi)） 這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是照應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)②，探究語(yǔ)言描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法對(duì)塑造人物、營(yíng)造環(huán)境的作用，同時(shí)解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。三、檢測(cè)目標(biāo) 1、說(shuō)出下面句子中出現(xiàn)的文言現(xiàn)象欲因此時(shí)降武 單于愈益欲降之 杖漢節(jié)牧羊 為降虜于蠻夷漢天子，我丈人行也。 見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó) 2、請(qǐng)說(shuō)出下列句子刻畫人物時(shí)用到的藝術(shù)手法，并說(shuō)出它的好處。（因文段較長(zhǎng)，具體文段請(qǐng)見(jiàn)學(xué)習(xí)卷） 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)情況，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)完成《古文訓(xùn)練七》兩篇文言文，要求限時(shí)30分鐘完成。 該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生熟練解決文言文閱讀題的能力，限時(shí)訓(xùn)練讓學(xué)生在平時(shí)練習(xí)中就以考試標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，以提高應(yīng)試能力。 六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn) 本人從教時(shí)間較短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，加之生性愚鈍，對(duì)新課改精神正處于學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的過(guò)程中，所以設(shè)計(jì)完該說(shuō)課稿后，自知其中肯定漏洞百出，不可能有什么亮點(diǎn)可言。但緣于這次比賽的規(guī)定，只好硬著頭皮找亮點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)說(shuō)課稿唯一可取之處也許在于盡力的讓目標(biāo)去指引教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程沿著教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)進(jìn)行下去。對(duì)于學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難度的突破也做到了有的放矢，使學(xué)生領(lǐng)悟一些解決問(wèn)題的辦法。其實(shí)，通過(guò)這次比賽我更多的是有了自己的一些感悟，俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，教學(xué)和寫文章一樣，只有在寫之前搞清楚自己要寫什么，怎么寫，設(shè)計(jì)好結(jié)構(gòu)，選好素材，組織好語(yǔ)言，才不會(huì)下筆千言離題萬(wàn)里。當(dāng)然，教學(xué)和寫文章也不完全一樣，成語(yǔ)中雖有“倚馬可待、文不加點(diǎn)”等形容寫文章快又準(zhǔn)的成語(yǔ)，但這些成語(yǔ)只適用于天才，而對(duì)于我，一個(gè)剛剛走到新課改大門前的年輕人來(lái)說(shuō)，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印的走下去，才是最重要的，也是最合適的。6s2紅軟基地

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