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- 2018-10-04
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這是蘇武傳ppt內(nèi)容理解，包括了《漢書》（《前漢書》）簡介，《史記》之比較，史書形式，紀傳體，第一段重點詞句，閱讀第一段，完成下列練習題目等內(nèi)容，歡迎點擊下載。
蘇武傳ppt內(nèi)容理解是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款課件PPT類型的PowerPoint.
蘇武傳兩千多年來，蘇武崇高的氣節(jié)，成為中國倫理人格的榜樣，成為一種民族文化的心理要素。《漢書》（《前漢書》）簡介作者——東漢班固撰寫，班固去世后，由其妹班昭和同鄉(xiāng)馬續(xù)完成。性質(zhì)——《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，是古代傳記文學名著。內(nèi)容——記錄了漢高祖元年（前206）至王莽新地皇四年（23）共230年的歷史，共100篇，分為十二帝紀、八表、十志、七十列傳。《漢書》與《史記》之比較《漢書》 《史記》史書形式編年體:按年月日有次序地記載史事的史書例:《春秋》(孔子)——最早的編年體史書《左傳》(左丘明)《資治通鑒》(司馬光)國別體:以國家為編排順序記載史事的史書例:《國語》——第一部國別體史書《戰(zhàn)國策》(劉向編訂)紀傳體:以為人物立傳記的方式記敘史實的史書例:《史記》(司馬遷)——第一部紀傳體通史《漢書》(班固)——第一部紀傳體斷代史《后漢書》(范曄)——紀傳體斷代史<史記>:本紀 世家 列傳 表 書紀傳體<漢書>:本紀 列傳 表 志第一部分：第1自然段 出使匈奴 以求通好練習：閱讀第一段，完成下列練習題目：1.下列紅色的詞語解釋有誤一項（ ）A.既至匈奴，置幣遺單于（贈送）B.武帝嘉其義（嘉獎）C.匈奴使來，漢亦留之以相當。（抵償）D.武與副中郎將張勝及假吏�；莸饶�士斥候百余人俱。（共同，一起）1.后隨浞野侯沒胡中（ ）2.及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀，劫單于母閼氏歸漢。 （ ）3.聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之 （ ）4.張勝許之，以貨物與常。 （ ）藝術(shù)手法及人物形象一、詳略得當 詳：蘇武寧死不降、臥雪牧羊等 略：蘇武為於革干王賞識及牛羊被盜等二、用語言、行動、細節(jié)刻畫人物1.找出課文中描寫蘇武的相關(guān)語句“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。復舉劍擬之，武不動。武不應(yīng)。武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義……匈奴之禍從我始矣。”杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就， ……愿勿復言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”武聞之，南鄉(xiāng)號哭，歐血，旦夕臨數(shù)月。武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。為了表現(xiàn)蘇武的性格、氣節(jié)及始終不渝的愛國精神，文章在記“行”時又著力于環(huán)境及細節(jié)的描寫。冰天雪地廩食不至的北海牧羊環(huán)境，把蘇武這個人物推到了矛盾斗爭的風口浪尖上，讓人物性格得以淋漓盡致的展示。細節(jié)描寫，充分表現(xiàn)出蘇武不屈的民族氣節(jié)。重點、難點 文言字詞、句式小總結(jié)二、古今異義詞古義 今義一、通假字畔主背親 “畔”通“叛”，背叛與旃毛并咽之 “旃”通“氈”，毛織的氈毯掘野鼠去草實而食之 “去”通“弆”，收藏空自苦亡人之地 “亡”通“無”，沒有請畢今日之驩 “驩”通“歡”，歡聚因泣下霑衿 “霑”通“沾”，打濕；“衿”通“襟”，衣襟與武決去 “決”通“訣”，訣別。三、一詞多義數(shù)通使相窺觀 名詞，使者單于使使曉武 動詞，派使（之）牧羝 使令動詞，讓虞常等七十人欲發(fā) 動詞，起事單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn) 動詞，發(fā)出，派出恐前語發(fā) 動詞，（被）揭發(fā)漢亦留之以相當 動詞，對等，相當漢使張勝謀殺單于近臣，當死 動詞，判罪副有罪，當相坐 副詞，應(yīng)當虛心欲相待 動作偏指一方 相當于“你”欲令兩國相攻 副詞，互相少以父任 介詞，因為以貨物與常 介詞，把何以汝為見？ 介詞，憑，憑乃遣武以中郎將使 介詞，憑……身份何面目以歸漢 連詞，相當于“而”前以降及物故，凡隨武還者九人 副詞，已經(jīng)四、詞類活用使動用法：欲因此時降武 降，使……投降空以身膏草野 膏，使……肥沃反欲斗兩主 斗，使……爭斗何久自苦如此 苦，使……受苦蹈其背以出血 出，使……流出勝、惠共止之 止，使……止，阻止意動用法：單于壯其節(jié) 壯，認為……壯烈名詞活用為動詞：天雨雪 雨、雪，下雨，下雪羝乳乃得歸 乳，生育，生子武能網(wǎng)紡繳 網(wǎng)，結(jié)網(wǎng)檠弓弩 檠，矯正杖漢節(jié)牧羊 杖，柱著孺卿從祠河東后土 祠，祭祀惠等哭，輿歸營 輿，抬著爵通侯 封爵位因泣下霑衿，與武決去 流下名詞作狀語：其一人夜亡 夜，在夜里陵與衛(wèi)律之罪上通于天 上，向上朝夕遣人侯問武， 朝夕，早晚五、文言文特殊句式省略句式：會緱王與長水虞常等謀反（于）匈奴中乃幽武置（之于）大窖中匈奴以（之）為神推墮駙馬（于）河中被動句：見犯乃死，重負國 見，被皆為陛下所成就 為……所，被大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 夷滅，被消滅勝聞之，恐前語發(fā) 被揭發(fā)賓語前置：何以汝為見？ 以何見汝為？子卿尚復誰為乎？ 子卿尚復為誰乎？何以復加？ 以何復加？何以過陵？ 以何過陵？課外知識拓展與鏈接漢匈戰(zhàn)爭、交流中的名將、外交家衛(wèi)青曾帶兵殺到匈奴的一個據(jù)點“龍城”，又斬獲七百匈奴首級而歸。飛將軍李廣驍勇善戰(zhàn)。驃騎將軍霍去病“匈奴未滅，無以家為”，匈奴中也是如入無人之境，曾經(jīng)封狼居胥，禪姑衍，臨瀚海，耀武揚威而還。張騫肩負使命出使西域，后征戰(zhàn)匈奴，被封為名副其實的“博望侯”蘇武出使匈奴，被滯留十九年，不改愛國情操等聽“蘇武牧羊”的音樂，體會蘇武精神在民間的傳誦蘇武留胡節(jié)不辱！ 雪地又冰天，苦忍十九年�？曙嬔�，饑吞氈，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還， 歷盡難中難，心如鐵石堅。夜坐塞上時聞笳聲入耳痛心酸。轉(zhuǎn)眼北風吹，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘，盼兒歸，紅妝守空幃。三更同入夢，兩地誰夢誰； 任�？菔癄�，大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。解讀蘇武精神的歷史和現(xiàn)實意義如：岳飛抗金。文天祥面對元朝的威逼利誘，堅決不屈服壯 烈殉國。“留取丹心照汗青”。楊靖宇在東北寒天雪地中堅持抗日。解讀蘇武精神的歷史和現(xiàn)實意義其他國家民族精神的體現(xiàn)：蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，打敗希特勒的強勁進攻，保住了國家。日本公司對員工精神的培養(yǎng)：忠于公司。韓國在國家經(jīng)濟危機的時候，主婦捐出自己的首飾，幫助國家等。探討:結(jié)合文章從“十九年，北海牧羊，守節(jié)不變”的事情中，選取角度，概括觀點，闡述它的現(xiàn)實意義。蘇武廟ppt：這是蘇武廟ppt，包括了走進蘇武，學習目標，誦讀感知，覓得詩心，思維導引-獨學思考，思維導引—拓展提升，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎點擊下載。
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