這是修改病句ppt課件，包括了辨析病句，語序不當，搭配不當，成分殘缺多余，結(jié)構(gòu)混亂，表意不明，不合邏輯，修改病句等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

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一、語序不當 1．多層定語的次序不當。多層定語的次序一般為： ①表領屬關(guān)系（誰的）或時間、處所的②指代或數(shù)量的短語③動詞或動詞短語④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前 正例1：①花園里②那幾朵③盛開的④美麗的⑤玫瑰花被人摘走了。 正例2：①我們學校的②一位③有經(jīng)驗的④優(yōu)秀的⑤數(shù)學老師。 錯例：為了了解產(chǎn)品的質(zhì)量，他走訪了（許多）（本廠）的客戶。 改正：為了了解產(chǎn)品的質(zhì)量，他走訪了本廠的 許多客戶。（帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前） 注意：如果定語之間有先后、輕重、遠近、高低、內(nèi)外等邏輯關(guān)系，則據(jù)語境按特定的邏輯關(guān)系排列。如： 錯例：創(chuàng)新思想培養(yǎng)的是學生的解決問題、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。 2．多層狀語的次序不當。 多層狀語的次序一般為： ①表目的、原因或條件的介賓短語+②時間狀語+ ③地點狀語+④范圍狀語+⑤表語氣的副詞或?qū)ο蟮慕橘e短語+⑥表情態(tài)或程序的短語+中心語。另外，表對象的介賓短語要緊挨中心語。如： 正例1：許多代表②今天早上③在會議室里④都⑤熱情地⑥同我們交談。 錯例1：②昨天①為使你們及早注意④就⑤清楚地 ⑥對你們③在教室里講過。 改正：為使你們及早注意，昨天在教室里清楚地對你們講過。 3．定狀錯位 ①定語錯放在狀語位置上，如：錯例：這一事件在領導和群眾中廣泛地引起了議論。 改正：這一事在領導和群眾中引起了廣泛的討論。 ②狀語錯放在定語位置上：錯例1：在社會主義建設事業(yè)中，應當發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。 改正：在社會主義建設事業(yè)中，應當充分地發(fā)揮廣大知識分子的作用。 4．關(guān)聯(lián)詞錯位 規(guī)則：①若兩分句主語同，則關(guān)聯(lián)詞置于前一分句主語后；②若兩分句主語異，則關(guān)聯(lián)詞置于前一分句主語前。 錯例1：他們不但完成了任務，而且我們也完成了任務。 錯例2：雖然他們在尋找革命真理和探索革命道路中經(jīng)歷了許多痛苦、挫折，但始終信心百倍。 錯例3：國民經(jīng)濟發(fā)展了，國家不但富了，而且人民也富了。 5．邏輯順序不當 如果句中并列的句子成分之間有先后、輕重、遠近、高低、內(nèi)外等邏輯關(guān)系，則據(jù)語境按特定的邏輯關(guān)系排列。 錯例1：學生討論并聽取了校長的動員報告。 錯例2：他用嚴肅的語氣望了一下周圍的同志說。 改為：他望了一下周圍的同志用嚴肅的語氣說。 錯例3：八國聯(lián)軍侵略我國時，燒毀并洗劫了北京 西郊的圓明園。 改為：洗劫并燒毀了 6．復句中分句次序不當（往往與邏輯不當相關(guān)） 錯例1：在抗洪救災的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過四小時驚心動魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進洶涌澎湃的激流中，保住了大堤，戰(zhàn)勝了洪水。 錯例2：我們不僅能用馬列主義的理論來指導自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實質(zhì)。 二、搭配不當 1．主謂搭配不當 錯例1：我縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分 之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。 大踏步地向前發(fā)展改為大幅度地提高。 錯例2：隨著工業(yè)的日益發(fā)展，大氣污染日益惡化。 惡化改為嚴重。 錯例3：他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。 精神改為“的光輝形象” 2．動賓搭配不當 錯例1：在現(xiàn)代化建設中，每一個有志青年都要提高和充實自己的業(yè)務水平和思想修養(yǎng)。 提高自己的業(yè)務水平和思想修養(yǎng)水平 提高自己的思想修養(yǎng)水平和充實自己的業(yè)務知識。 錯例2：大家密切配合，越戰(zhàn)越勇，連續(xù)打敗敵人五次進攻。 擊退進攻 打敗敵人 錯例3：建橋工人充分發(fā)揚了不怕苦、不怕累的革命精神和團結(jié)互助的無產(chǎn)階級感情。 發(fā)揚精神 錯例4：在娘娘廟前感受了旺盛的香火和虔誠的氣氛。 改為:…….見到了旺盛的香火和感受了虔誠的氣氛。 3．修飾語與中心語搭配不當（動補、狀中、定中搭配不當） 錯例1：教育戰(zhàn)線肩負著培養(yǎng)大批科技方面的隊伍的歷史任務。 改為科技人才 錯例2：他漸漸地爬起來，吃力地走著。 改為慢慢地爬起來 錯例3：小明的心很細，做作業(yè)總是精打細算地演算數(shù)學題。 認真仔細地演算 錯例4：他那身半新的家做黃布褂和勞動布單帽都早已濕透了。 那頂 4．主賓搭配不當 錯例1：這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號。 錯例2：秋天的北京是一個美麗的季節(jié)。 改為:秋天的北京是美麗的 北京的秋天是一個美麗的季節(jié)。 5．一面與兩面搭配不當（也叫表述不周） 包含正反兩方面意義的詞語配搭不當，如好壞、高低、是否、多少等詞兼有正反兩方面意思，這類詞語只能和含有正反兩方面意義的其它詞語搭配，如果只顧一方面，而忽視另一方面，就會造成判斷不當?shù)腻e誤。 錯例1：國家工業(yè)能否迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于要加速訓練并造就一批高素質(zhì)人才。 6．肯定與否定搭配不當 錯例1：近幾年來，王芳無時無刻在搜集、整理民歌，在民歌創(chuàng)作中成就突出。 無時無刻：沒有哪一個時刻。表示從未有過。 時時刻刻后邊跟肯定句。我時時刻刻在想念你。而無時無刻后邊要跟否定句。如：我無時無刻不在想念你。 無時無刻不=時時刻刻都 錯例2：雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)容，我們不得不承認現(xiàn)在不需要學習了。 不得不承認現(xiàn)在不需要學習=得承認現(xiàn)在不需要學習。 意思發(fā)生變化， 7．關(guān)聯(lián)詞搭配不當 錯例1：他雖然在工作中取得了一定的成績，而且還在努力學習技術(shù)。 錯例2：即使他來到了學校，但是他還是不會安心學習的。 3.賓語殘缺 例：太陽傘具有抗紫外線，防曬。 改：加‘的作用’ 4.定、狀殘缺 例：要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。 改為：（“勞動”前應加上“艱苦的”） 例：我校舉辦的數(shù)學、物理、化學三個短訓班，開設了農(nóng)用數(shù)學、農(nóng)業(yè)機電和農(nóng)作物栽培等課程，使教學直接為四個現(xiàn)代化服務。 改為：（“開設”前加“分別”） 二、成分贅余 定義：句子結(jié)構(gòu)本已完整，意思也很清楚，但還使用了一些不必要的詞語作句子成分。 分類： ①從贅余的成分來看，有主語贅余、謂語贅余、賓語贅余和修飾成分贅余。 ②從贅余的性質(zhì)來看，有堆砌詞語、詞義重復、畫蛇添足等。 一、從贅余性質(zhì)來看： A堆砌詞語 例：他們按照民主程序，選出了自己信任的村長，負責掌握管理全村的行政事務。 (“掌握管理”與前面的”負責”內(nèi)容重疊，有堆砌詞語的毛病，將其刪去. B語義重復 聯(lián)賽期間，非�？釔圩闱虻睦习殖３�對著電視看到深夜，惹得老媽嘮嘮叨叨。 （“非常”與“酷愛“語意重復）   C.虛詞多余 為什么火上舞蹈者的腳掌不會被燒傷呢？原因之一是因為舞蹈者不停地跳躍，兩只腳掌交替地接觸炭火，每次接觸的時間都很短。 （“原因”與“因為”重復） 2.謂語多余 例：上次從你校借來的講義，正在進行打印，上課前可以發(fā)到學生手中。 （刪去“進行”） 3、賓語多余 例：聽了老師的話，我心里感到又驚又喜的心情。 （刪去“的心情”） 例：全城都在歡慶今年在我市舉辦的富有傳統(tǒng)民俗特色的土家女兒會的到來。 （刪去“的到來”） 4.附加成分贅余。 A定語多余 例：在去年全國定貨會上，發(fā)生了一件雖然不大卻耐人尋味的小事。 （刪去“雖然不大卻”或者“小”） 二、從成分贅余來看 1、主語贅余。 例：我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少鮮血，獻出了多少寶貴生命。 （刪去“這些革命戰(zhàn)士”） B狀語多余 例：袁隆平同老農(nóng)一起多次反復地進行雜交水稻高產(chǎn)試驗。 （“多次”與“反復”雷同，去掉一個） C補語多余。 例：小王做任何工作都是非常認真得很。（刪去“得很”）   該公司上半年的營業(yè)額比去年同期相比，增加了25%。 2.前后牽連 一句話的后半句本已說完整，但硬把這后半句話作為下一句的開頭，硬把前后兩句連成一句，造成前后兩句糾纏不清。 當上級宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿盏臅r候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是很難形容的。 改法1：……，我們大家有既光榮又愉快的感覺。  一句話說了一半，忽然停止，重來一句。 六、表意不明 1．指代不明：代詞指稱的不明確 例如：同學們一見到剛回來的德吉的姐姐，就對她打聽她的近況。 改為：后半句第二個“她”指代不明，指的是德吉還是德吉的姐姐。 2．歧義：是在理解上會產(chǎn)生兩種可能的句子. ①校長、副校長和其他學校領導了出席這屆迎新會。 是本學校的其他領導還是其他學校的領導？ ②這個人連校長都不認識。 這個人不認識學校里的每個人包括校長；這個人學校里的校長也不認識他。 ③我叫他去。 “叫”可理解為讓、使、派，這個句子的意思就是“我派他去”；“叫”也可以理解為“喊、喚、招”等意思，這個句子就是“我去叫他”或“我去喊他”。 ④我校圖書館收藏了魯迅的書。 我校收藏了一些書，是魯迅寫的；我校收藏了魯迅自己的書 ⑤這個人好說話。 “好”為多音字可理解為“愛好”和“易于”兩種意思。 ⑥他的發(fā)理得好。 大家覺得他的新發(fā)型被理發(fā)師理得好看；他是理發(fā)師有理發(fā)的好手藝。 ⑦小剛和小華的爸爸到學校里來了。 小剛和小華為兄弟；小剛自己和小華的爸爸來到了學校。 [課堂鞏固訓練]下列病句錯在哪里？ 1.美國聯(lián)邦調(diào)查局逮捕了職業(yè)間諜埃姆，揭開了美國情報史上特大的在職情報人員為外國提供絕密情報的丑聞。 2.中國古代書畫藝術(shù)中的許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶. 3.不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。 參考答案 1.美國聯(lián)邦調(diào)查局逮捕了職業(yè)間諜埃姆，揭開了美國情報史上特大的在職情報人員為外國提供絕密情報的 丑聞。2.中國古代書畫藝術(shù)中的許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶。3.不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。 [課堂鞏固訓練]下列病句錯在哪里？ 1、從大量觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時都進行觀測。 2、看到老師傅認真負責地工作，忘我勞動，使我很感動。 3、羅馬尼亞藝術(shù)家的演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對這次成功的演出給予了很高的評價。 4、回顧“文革”對教育戰(zhàn)線的破壞，確實很嚴重。 [課堂鞏固訓練]下列病句錯在哪里？ 5.由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國棉布的出口深受各國顧客的歡迎。 補充練習： 指出下面的兩個句子有什么毛病，并改正。 1、全校師生請注意，你們進入校門，一律需要憑工作證和學生證。 2、新當選的S國總統(tǒng)夫婦應邀來我國進行了為 期兩天的軍事訪問。 請判斷下面病句的病因，并改正。 1、他的臉上是一張晴雨表，喜怒哀樂總是掛在表面上，讓人一眼就可以看明白。 （搭配不當） 2、在昨天的學習經(jīng)驗交流會上，李強介紹了三條學習方法，具有很大的啟發(fā)性。 （成分殘缺，缺主語） 3、形成新醫(yī)學的過程，必須是中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合這三種力量在同時發(fā)展。 （成分殘缺，缺賓語中心語） 判斷下面各句中沒有語病的一句。 A、巴金的晚年，仍然文思敏捷，精力充沛，寫了許多 反映時代風貌的作品。 B、對于這種盲目投資、虛擲財物的行為，迄今在有些政府管理部門仍未得到制止。 C、中華人民共和國成立標志著我國不再是一個任意被帝國主義列強侮辱的國家了。 D、從他身上我們看到了革命戰(zhàn)爭年代就已經(jīng)形成的干部和群眾同甘共苦的好傳統(tǒng)。7b3紅軟基地

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