這是語言學(xué)綱要修訂版ppt，包括了課程簡介，語言學(xué)的發(fā)展簡史，語言學(xué)在學(xué)科體系中的地位，了解語言學(xué)發(fā)展的過程，語言交際過程的五個階段，語言學(xué)的三大發(fā)源地等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

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語言學(xué)綱要 主講：周曉靜 課程簡介 “語言學(xué)概論”是漢語言文學(xué)專業(yè)的一門必修的專業(yè) 基礎(chǔ)課，重點是從語言結(jié)構(gòu)的整體和全局考察和把握 語言的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，講授相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本概念， 主要討論語言的性質(zhì)、語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律和演變規(guī)律 。 為提高語言理論水平、進一步學(xué)習(xí)和深入研究其他語 言課程奠基必要的語言理論基礎(chǔ)。 你能回答下列問題嗎？ 1.一老外問：同樣是名詞的重疊，“家家”“人人”表示 “每一家”“每一個人”，而幼兒語言中的“回家家”“吃飯 飯”“拿勺勺”卻不能理解為“回每一個家”“吃每一頓 飯”“拿每一個勺子”，為什么？ 2.你的普通話說得標準嗎？為什么？ 3.你注意到字母b在漢語和英語中的記音方式有什么 不同嗎？ 知道原因嗎？ 4.英語中有現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、 過去完成時等等“時體”的概念，漢語中也可以用動態(tài) 助詞“著”“了”“過”表示，例如： 你怎么吃？ 你怎么吃了？ 下面這兩句表示了什么樣的時體概念？能解釋一下 嗎？ 這本書看了三天。 這本書看了三天了。 5.同樣是否定前綴in，為什么在indefinite[in‘definit]“模糊的”中是[in]，在incomplete中是[iη]，而在impossible中是[im] ？ 6.《非誠勿擾》，一韓國人問樂嘉：“我來中國不是坐火車的”這樣說有什么不對，樂嘉和孟非不知如何回答。然后孟非想到一個笑話，說是一個英國人到中國考英語四級沒過關(guān)。 從知其然而不知其所以然”的現(xiàn)象中抽象、概括出人們“可 以意會，難以言傳”的道理。 課程體系 導(dǎo)言 第一章語言的功能 ——語言的地位和性質(zhì) 第二章 語言是符號系統(tǒng) 第三章 語音和音系 第四章 語法 ——語言的結(jié)構(gòu) 第五章 語義和語用 第六章 文字和書面語 第七章 語言演變與語言分化 第八章 語言的接觸 ——語言的發(fā)展 第九章 語言系統(tǒng)的發(fā)展 導(dǎo)言 一、語言學(xué)的對象和學(xué)科性質(zhì) 對象：語言是語言學(xué)研究的對象。 性質(zhì)：語言學(xué)是關(guān)于人類社會生活中的最基本現(xiàn)象的研究之 一，是研究并揭示語言中存在的普遍規(guī)律的學(xué)科，是 一項基礎(chǔ)研究，屬于基礎(chǔ)學(xué)科。具有社會科學(xué)屬性 （語言是一種社會現(xiàn)象）和自然科學(xué)屬性（語言的語 音形式——聲音，體現(xiàn)了語言的自然屬性）。 二、語言學(xué)的發(fā)展簡史 語言研究的三大發(fā)源地： 古代印度、中國和古希臘——羅馬 語文學(xué) 西方：書面語（為古代經(jīng)典著作做注釋） 中國：文字學(xué) 訓(xùn)詁學(xué) 小學(xué)（注重對字的研究） 音韻學(xué) 語文學(xué)階段的研究特征：都是為了古代文化典籍的傳承，為了 解讀古典文獻，研究對象側(cè)重于古代書面語，而非現(xiàn)實口語。 還不是獨立的學(xué)科。又稱“前語言學(xué)階段”。 語言學(xué) 19世紀歷史比較語言學(xué)的出現(xiàn)，標志著語言學(xué)作為一個獨立學(xué)科的形成。 語言學(xué)階段的研究特征： 語言研究的目的不再僅僅是為其他研究提供幫助，而是把世界 各地不同類型的語言都納入研究范圍，發(fā)現(xiàn)語言自身的性質(zhì)和 規(guī)律，逐漸形成了完整的體系。 20世紀初，瑞士語言學(xué)家索緒爾《普通語言學(xué)教程》 成為現(xiàn)代語言學(xué)形成的標志性著作。 三、語言學(xué)的分類 語言系統(tǒng)的三個子系統(tǒng)：語音（語音學(xué)） 語法（語法學(xué)） 語匯（語匯學(xué)） 共時語言學(xué)：從一個特定時期的語言狀態(tài)著眼，研究語言結(jié) 構(gòu)每個子系統(tǒng)的狀態(tài)或各個子系統(tǒng)間的關(guān)聯(lián)， 如現(xiàn)代漢語研究，現(xiàn)代英語研究。 歷史語言學(xué)：研究語言每個子系統(tǒng)在不同時期所發(fā)生的變化 及其變化中不同子系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)，如漢語史 研究，英語史研究。 具體語言學(xué)：以某一具體語言為分析描寫對象，總結(jié)其結(jié)構(gòu) 特征，如漢語研究，法語研究。 普通語言學(xué)：綜合具體語言研究的成果，以尋求語言的共性 原理為目標，是關(guān)于語言的一般規(guī)律的理論研 究。我們這門課程就屬于普通語言學(xué)的性質(zhì)。 以研究語言系統(tǒng)與人，與社會之間錯綜復(fù)雜的聯(lián)系為目的，產(chǎn) 生了一些帶有學(xué)科交叉性和應(yīng)用性的研究分支：社會語言學(xué)、 心理語言學(xué)、計算語言學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)等。 從不同的視角研究復(fù)雜的語言學(xué)，形成不同的研究理論體系和 方法：結(jié)構(gòu)語言學(xué)、認知語言學(xué)、生成語言學(xué)、功能語言學(xué)、 篇章語言學(xué)等。 四、語言學(xué)在學(xué)科體系中的地位 語言現(xiàn)象復(fù)雜多樣，語言使用過程涉及眾多不同的領(lǐng) 域，許多不同的學(xué)科都從各自不同的角度關(guān)注、研究 和語言相關(guān)的各種現(xiàn)象。語言學(xué)和人文學(xué)科及自然學(xué) 科關(guān)系密切。 語言交際過程可以分為五個階段： 編碼（按語言規(guī)則編排相關(guān)詞語）——發(fā)送（通過發(fā)音器官 發(fā)送）——傳遞（通過空氣等媒介傳遞）——接收（聽覺系 統(tǒng)接收信息）——解碼（還原說話人的信息） 本章需要掌握的內(nèi)容： 一、名詞解釋： 1.語言學(xué)：是以人類語言為研究對象的學(xué)科。探索范圍包括 語言的結(jié)構(gòu)、語言的運用、語言的社會功能和歷 史發(fā)展，以及其他與語言有關(guān)的問題。 2.小學(xué)： 指我國傳統(tǒng)的語文學(xué)，包括文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁 學(xué) 三方面的內(nèi)容。 ` 3.語文學(xué)：是為給古代文化遺產(chǎn)——政治歷史文學(xué)等方面 的經(jīng)典書面著作作注釋，目的是使人們可以讀 懂古書的一門尚未獨立的學(xué)科。也是偏重從文 獻角度研究語言文字的學(xué)科總稱，一般包括文 字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、�？睂W(xué)等，中國由于 古代文獻豐富，文字比較特殊，語文學(xué)比較發(fā) 達，廣義的語文學(xué)也應(yīng)該包括語言學(xué)，也就是 語言學(xué)和文字學(xué)的總稱，但現(xiàn)在由于國際學(xué)術(shù) 分科中語言學(xué)是一大類，所以目前反而是語文 學(xué)從屬于語言學(xué)，成為語言學(xué)的一個分支。 4.共時語言學(xué)：從一個特定時期的語言狀態(tài)著眼，研究語言 結(jié)構(gòu)每個子系統(tǒng)的狀態(tài)或各個子系統(tǒng)間的關(guān) 聯(lián)，如現(xiàn)代漢語研究，現(xiàn)代英語研究。 5.歷史語言學(xué)：研究語言每個子系統(tǒng)在不同時期所發(fā)生的變 化及其變化中不同子系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)，如漢 語史研究，英語史研究。 6.普通語言學(xué)：綜合具體語言研究的成果，以尋求語言的共 性原理為目標，是關(guān)于語言的一般規(guī)律的理 論研究。我們這門課程就屬于普通語言學(xué)的 性質(zhì)。 二、了解語言學(xué)發(fā)展的過程 三、語言交際過程的五個階段 四、語言學(xué)的三大發(fā)源地 第一章 語言的功能 包括社會功能和思維功能 第一節(jié) 語言的社會功能 一、語言的信息傳遞功能（給出信息 informative) 語言是人類社會信息傳遞第一性的、最基本的手段。 二、語言的人際互動功能（交際信息communicative) 交際雙方通過語言互相轉(zhuǎn)遞情感、態(tài)度、意圖，從而達到某種 實際效果。包括傳遞信息、打招呼寒暄（“吃飯了？上課去？” 等明知故問）等人際互動手段、自言自語…… 第二節(jié) 語言的思維功能 一、語言和思維的關(guān)系 1.什么是思維？ 思維是人的大腦對于客觀事實的反映，是人們對于客觀世界的 認識過程，是人類社會特有的一種精神活動。 2.語言和思維的關(guān)系——形影相隨，不可分離。 1）語言是思維活動的動因和載體，是思維成果的貯存所。思維離不開語言。 2）思維和語言不是相同的東西。 思維：太陽曬小王 語言：小王曬太陽 3）同一思維內(nèi)容可以用不同的語言形式來表達。 ① 他在花園里讀英語。 花園里他在讀英語。 在花園里他讀英語。 It is important to study English. To study English is important. It is important for us to study English. For us to study English is important. ②同義詞：迎合 逢迎 阿諛 奉承 諂媚 阿附 原因：說話環(huán)境；說話的規(guī)則運用（多種規(guī)則供選 用）；說話的材料（多種材料，如同義詞）；創(chuàng) 新活用（倒裝、變位，極少不折不扣遵循規(guī)則 的，有求新求異的心理，是促進語言發(fā)展的動力 和直接原因）。 ③翻譯：思維是兩種語言之間的中介 漢語………………英語 思 維 4）思維要符合邏輯，語言要符合語法，但語法未必符合邏輯。 在沒開會前，我先講幾點要求。 （八月的）北京是（最熱的）時候。 一口袋米吃三天。 滿屋子都是水。 一間宿舍住六個人。 他死了父親。 捆繩子 捆大蔥 瞪眼睛 瞪人 捅窗戶 捅窟窿 所以，必須承認邏輯同語法是有差別的，擴大點范圍說，必須 承認，語言和思維是有差別的，語法現(xiàn)象的正誤，不能用邏輯 來驗證。“不能用邏輯分析代替語法分析” 特別值得注意的是：人們通常所說的“不合邏輯”的語法現(xiàn) 象，其中有一部分可能是語法現(xiàn)象中最精粹的東西，試比 較： 跳墻 （越過，表示“跳”的處所） 跳井 （到里面去，表示“跳”的處所） 跳繩 （表示用具） 跳舞 （表示跳的姿態(tài)與娛樂的內(nèi)容） 跳槽 （表示變換位置） 跳棋 （下棋的一種方式） 跳腳 （因發(fā)急或發(fā)怒而跺腳） 跳房子 （一種兒童游戲） 跳級 （學(xué)生越過本該升的年級） 跳高 （運動項目） 跳行 （抄漏一行，或另起一行書寫） 跳水 （從跳臺跳入水中） 跳傘 （利用降落傘從飛機上降下來） 與“跳”這一行為相關(guān)的“對象”“時間”“處所”“過 程”“方式”“結(jié)果”等，在語法上只用了動賓結(jié)構(gòu)一種 形式就精煉而又精粹地表現(xiàn)了出來。 二、語言思維功能的生理基礎(chǔ)——人的大腦 三、兒童語言習(xí)得與思維的發(fā)展 兒童語言習(xí)得也稱第一語言習(xí)得，是對母語的學(xué)習(xí)。 第一語言習(xí)得與思維和認知的發(fā)展是同步的，從中可以了解語 言和思維的關(guān)系。主要從詞匯和語法兩方面來觀察。 詞匯方面：兒童掌握一個詞，也是對事物從個別到一般的認識 過程。 語法方面：體現(xiàn)在對語句的使用中。 兒童一般經(jīng)過獨詞句和雙詞句的階段再逐漸掌握多 層次結(jié)構(gòu)的語句，從而掌握了語言的基本語法體系。 從獨詞句到雙詞句，再到復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)的運用， 掌握的語法形式越來越多了，對外在世界的各類現(xiàn)象 之間的關(guān)系也有越來越多樣的認識了，比如事物之間 的空間關(guān)系、先后順序、因果關(guān)聯(lián)等等。語法的掌握 過程也是兒童發(fā)展自己的思維能力的過程。 本章需要掌握的內(nèi)容 1.語言的功能包括社會功能和思維功能。 2.語言的社會功能包括信息傳遞功能和人際互動功能。 3.在各種信息傳遞的形式中，語言是第一性的、最基本的手段。 4.兒童語言習(xí)得一般經(jīng)過獨詞句階段和雙詞句階段，這是兒童學(xué)話的關(guān)鍵兩步。 第二章 語言是符號系統(tǒng) 從本章開始對語言本身的結(jié)構(gòu)進行分析，“語言是符號 系統(tǒng)”是全書的理論基礎(chǔ)和綱要，注意把握兩點： 語言的符號性 語言符號的系統(tǒng)性 語言的本質(zhì)：語言是一套符號系統(tǒng)。 第一節(jié) 語言符號的性質(zhì)和特點 一、語言和說話 “說話”是一種復(fù)合現(xiàn)象，至少包含三個方面： 張口說話的動作——“言語動作”或“言語行為” 說話所使用的一套符號系統(tǒng)——“語言” 說出來的話——“言語”或“言語作品” 語言只是“說話”這種復(fù)合現(xiàn)象中的一個方面，語言≠說話， 語言 ≠言語 語言具有全民性、非物質(zhì)性、抽象性。 言語具有個人性、物質(zhì)性和具體性。 語言（language)和言語(speech)的關(guān)系 1.語言和言語是一般和特殊(個別）的關(guān)系。 語言通過言語反映出它的存在。就人類語言而言，語言就存 在于漢語、英語、法語等具體語言中。就一種語言而言，語言 就存在與無數(shù)的說話行為之中。 人：能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物。 自行車：一種交通工具，有兩個輪子，騎在上面用腳蹬動輪盤帶動車輪轉(zhuǎn)動前進。 書：裝訂成冊的著作。 這個公式成立嗎？ 1+1+1+1+1+1+……=1言語+言語+言語+言語+……=某種語言 我看到了他哥哥 他哥哥看到了我 “我”“他”“哥哥” 他看到了我和哥哥 “和”“看到”“了” 哥哥看到了他和我 主語+謂語+賓語 他看到了他哥哥和我 （材料和規(guī)則） 他和我看到了他哥哥 語言存在于言語之中：口語形式、筆頭形式、心理形式 2.語言是一套規(guī)則系統(tǒng)，說話是對規(guī)則的具體運用， 所說的話(言語）是根據(jù)規(guī)則系統(tǒng)的要求使用組織材料 的結(jié)果。 “我”“他”“哥哥” “和”“看到”“了” 和我看到哥哥了他 看到我了和哥哥他 棋師、建筑師、作曲家、畫家、數(shù)學(xué)家、語言學(xué)家 是“同行” 3.語言是社會的，言語是個人的 語言是社會約定俗成的，而言語是個人行為。誰都可以 從語言這個免費的材料庫中選擇規(guī)則、材料自由組合，說 出有自己風格的言語。 周星馳：我有事，走先。 我今天上班路上買了一份雜志 路上買了雜志 這份文件是主任專門交代我做的 這是主任要的 下面的話是誰的言語風格？ 1）我少說兩句你說我變傻變愚了；對你熱情點你說我格調(diào)太 低了；我擱家表現(xiàn)表現(xiàn)干點活，你說我在外做賊心虛了；更有 甚者半夜說夢話，你說我愛上萊溫斯基了！我敢愛嗎？我要愛 上萊溫斯基了，咱家小房早挨空中打擊了，咱這里早就變成一 片廢墟了！ 2）“方才在精練上看到一道數(shù)學(xué)題，出法極是詭異，私心想著 若是這題讓你來做，定可增加公式熟練度，對你的數(shù)學(xué)必是極 好的。” “說人話！” “我這道題不會做。” 4.言語推動語言的發(fā)展 語言的發(fā)展與言語的發(fā)展是相互補充，相互促進的。語 言存在于言語中，并通過言語而發(fā)展。通過言語補充語 言，可以使語言不斷豐富和更加生動。 新詞：推敲、草根、爛尾樓、跑官、裸官、低保、宅 房貸、網(wǎng)購、團購、物流、博客、高考移民 新語法規(guī)則： 副+名：上世紀五六十年代開始零星出現(xiàn)于口語和文學(xué)語言中 上世紀80年代末，凌峰在春晚上“我長得很中國”，開 始流行。 很+形.很+名：2007.12.央視《凈化網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境迫在眉睫》 一北京13歲學(xué)生說“很黃很暴力”，成為2008 年流行語。國務(wù)院新聞辦網(wǎng)絡(luò)新聞局副局長彭波 在《中國互聯(lián)網(wǎng)視聽節(jié)目服務(wù)自律公約》簽署儀 式上發(fā)言“明天中國的互聯(lián)網(wǎng)，一定會很美很綠 色、很棒很健康、很好很強大”更是確定了這一 語法結(jié)構(gòu)的合法地位。 動賓式合成詞+賓語： 上世紀90年代開始流行，“接軌國際”“投資海外”“落戶上海” 另外還有“被就業(yè)”“被結(jié)婚”“被離婚”“文化中國”“印象云 南（張藝謀2008，大型原生態(tài)表演)”“項目甘肅(甘肅衛(wèi)視經(jīng)濟頻道”） 產(chǎn)生的原因：順應(yīng)表達簡潔明快經(jīng)濟表達的需要和求新尚變的 心理。 王力：“語法只有習(xí)慣，沒有天經(jīng)地義。” 歐式語法對漢語的影響： 派生詞：～門 特工門、口水門； 艷照門、解說門、詐捐門 意合到形合的轉(zhuǎn)變：連詞：1.襲人催他去見賈母、賈政、王夫人。 2.你死了，別人不知道怎么樣，我先就哭死了。 中華文化，博大精深，璀璨五千年，文化積淀渾厚、深邃。 往日韶華，漸行漸遠。 留給我們子孫后代的，是骨血里的精神，是文化的記憶，是一個個的符號碎片。 史海擷英，看我們能否重拼出，曾經(jīng)逝去的容顏。。。。。。 二、語言與符號 （一）符號 1.符號的構(gòu)成和基本性質(zhì) “符號” 指的是根據(jù)社會的約定俗成使用某種特定的物 質(zhì)實體來表示某種特定的意義而形成的這種實體和意義的 結(jié)合體。 物質(zhì)實體（形式） 特定的意義（內(nèi)容） 紅燈 不準通行 rén 人 視覺符號：信號燈、旗語、指示牌、標示 聽覺符號：上課鈴、發(fā)令槍聲、鞭炮聲、防 空預(yù)警、汽車喇叭 觸覺符號：盲文、盲道 形式和意義作為符號的構(gòu)成要素是不可分的，二者互相依存，各以對方為存在的條件，（如同一張紙的正反面不能分開。） 注意區(qū)分形式和物質(zhì)材料，例如汽車喇叭聲 符號的基本性質(zhì)： 符號的形式和意義之間沒有本質(zhì)上的、自然屬性上的必然聯(lián)系，是社會約定俗成的。 2.區(qū)分征候和符號 征候：征候是事物本身的特征，它傳遞的某種信息， 可以通過它自身的物質(zhì)屬性來判斷。 例如：中醫(yī)“望聞問切” 征候和它反映的事物之間有必然的聯(lián)系，是事物本身 的特征。征候具有自然屬性。 符號和它所標記的事物之間沒有必然聯(lián)系，具有強制 性、任意性，是社會約定俗稱的。符號具有社會屬性。 例如：濃煙是起火的征候，但經(jīng)過約定可以成為報警 的符號 （二）語言符號 1.語言符號用人類發(fā)出的聲音作為自己的形式，是音和義的結(jié)合體。 “玫瑰，即使我們不叫它玫瑰，不也一樣芬芳嗎？” ——莎士比亞《哈姆雷特》 “名無固宜，約之以命，約定俗成謂之宜，異于約 為之不宜。名無固實，約之以命實，約定俗成謂之實 名。” ——荀子《荀子.正名》 這正是世界語言豐富多彩的原因。 2.語言符號和一般符號的不同： a.語言符號是聲音和意義的結(jié)合體，語音形式相 比較于其他符號形式具有簡便性，且容量非常大。 b.一般符號構(gòu)成比較簡單，但語言符號非常復(fù)雜， 可分不同的層級 c.一般符號因構(gòu)成簡單，因而只能表達有限的內(nèi)容，且是 簡單而固定的；語言符號則可以表達豐富多彩的意義，人 類思想的復(fù)雜性，基本上可以通過語言表達出來。 例如：死亡、逝世、殉職、就義、犧牲、駕崩、坐化、駕 鶴西歸、完蛋、蹬腿、嗝屁 精細、精巧、精美、精致 只有語言符號能這樣細膩地表達人類的思想感情。 d.語言符號具有以少馭多的生成機制，具有生成新的 結(jié)構(gòu)的能力，具有生成性和開放性。 正能量 理性愛國 保釣 3.語言符號的性質(zhì)和特點： 1）語言符號的任意性 語言符號的“能指”和“所指” （索緒爾） 能指：語言符號的物質(zhì)實體，也就是能夠指稱某種意 義的成分，即形式，如漢語中的語音和漢字。 所指：符號所指的意義內(nèi)容，也就是“能指成分”，即 特定的物質(zhì)實體所指的意義內(nèi)容。 能指=形式 所指=意義內(nèi)容 任意性的表現(xiàn) ①能指和所指之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系。不同的語 言和不同的方言用不同的聲音符號來表示同一個意思，說 明了語言符號的物質(zhì)實體和所表示的意義之間沒有必然的 聯(lián)系，是任意的，約定俗成的。 ②任何符號，包括語言符號的任意性只是就其單純的 初始符號而言的，是就絕大多數(shù)的符號的特性而言的。 a.擬聲詞等極少數(shù)語言符號不是任意的。 b.復(fù)合符號是由單純的初始符號人為地根據(jù)一定的規(guī)律組合而成的，所以原則上也不是任意的，而是有理據(jù)的，有道理可講的。 rén 人 好人 中國人 任意的 不是任意的 ③語言符號的任意性也不能理解為每個人可以任意改 變語言符號的聲音實體和所表示的意義，以及兩者之 間的結(jié)合關(guān)系。 南斯拉夫有一個民間故事： 一個長工過年前討要工錢。地主說：“你要想要工錢，必須回答四 個普通的問題。 “這（貓）是什么？”——“貓” “不對，這叫清潔。” “（小樓）那是什么？”——“那叫崇高。” “水、火”——“善良和美麗。” 一天晚上，長工抓住地主家的貓，點著尾巴，叫道：“‘清潔’帶著 ‘美麗’躥上了‘崇高’，快拿‘善良’把‘美麗’撲滅吧。” 2）語言符號的強制性和可變性 一方面，語言符號是社會約定俗成的，因此在同一 社會、同一時代，對使用同一種語言的社會成員來說 是強制性的，不能任意改變，否則無法溝通。 另一方面，語言符號約定俗成的特點，也使得語言 符號不是一成不變的。例如語音的演變、新詞的產(chǎn)生、 新的語法現(xiàn)象等。 這種變化很緩慢，但卻是無時無刻或快或慢地不斷地 發(fā)生著變化，經(jīng)過長時間的積累，變化之大有時令人 咋舌。如客家方言 3）語言符號的離散特征和線條性特征 我們說話時一張嘴只能說出一個字，因此語言符號 是離散的，這些離散的符號是排著隊像一條線一樣從 我們的嘴巴里出來的。 語言符號的線條性使我們要表達的復(fù)雜的意義都要 通過符號序列的形式體現(xiàn)，不同的序列可以影響語義 和交際。例如：非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 非文化物質(zhì)遺產(chǎn) 是您自己帶回去呢？還是我們給您送回去？ 是我們給您送回去呢，還是您自己帶回去？ 語言符號的任意性和線條性和語言符號的系統(tǒng)性密 切相關(guān)。 第二節(jié) 語言符號的系統(tǒng)性 一、基于線條性的符號層級 語言符號的運用依靠的是多個符號單位的線性組合，但 符號之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系并不是按照線性次序一個接一個在一 個層面上構(gòu)成的，而是小的組成大的直到構(gòu)成完整的句子 他 借 了 一 本 關(guān) 于 圍 棋 的 書。 二、語言系統(tǒng)的二層性 語言系統(tǒng)的二層性是指在語言的組合中可分析為有意義的 符號層面的組合，即語素、詞、詞組等語法單位組合，同 時還可以分析為無意義的語音形式層面的組合，即音位、 音節(jié)等音系單位組合。音系單位的組合為符號層面的各 級單位提供了語音形式。 語言系統(tǒng)最重要的特點，即語言系統(tǒng)的二層性。 語言層級的特點 1.語言的上層和底層之間有質(zhì)的區(qū)別。 底層語言單位都只是符號的形式，本身沒有意義；而上層語 言單位則既有形式又有意義。 2.下一級語言單位和上一級語言單位之間有量的區(qū)別。 語言的這種靈活的層級裝置為語言的“以少馭多”奠定了基礎(chǔ)。 3.在語言的上層和底層中，由下一級語言單位構(gòu)成上一級語言單位，都是通過一定的組合規(guī)則生成的。 組合關(guān)系直接體現(xiàn)了語言的結(jié)構(gòu)規(guī)則，我們的語法規(guī)則就是通過組合規(guī)則總結(jié)出來的。 三、組合關(guān)系和聚合關(guān)系 1.組合關(guān)系 組合關(guān)系就是符號和符號按照線性的順序組合起來的關(guān)系。 不一樣的線性順序使得相同的符號之間有著不同的結(jié)構(gòu) 關(guān)系（組合關(guān)系），意義和語用效果也會不一樣： 好吃醋 醋好吃 吃好醋 說不好 不好說 不說好 干不了 不干了 吃什么有什么 有什么吃什么 查無實據(jù)，事出有因。 事出有因，查無實據(jù)。 有時候選擇放棄是對的，但是放棄選擇肯定是錯誤的。 2.聚合關(guān)系 在語言符號的線性組合的某一位置上，能夠互相替換的 具有某種相同作用的符號之間的關(guān)系，就是聚合關(guān)系。 老師 分析 課文。 張三 講 故事。 小王 猜 謎語 他們 討論 釣魚島事件。 語言中的每個詞語都不是孤零零的，都要與別的詞語發(fā)生關(guān)系。因此，每個詞語在語言系統(tǒng)中實際上都處在組合關(guān)系和聚合關(guān)系的交叉點上。 組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語言系統(tǒng)中的兩種根本關(guān)系。 是組成語言系統(tǒng)的一個綱。 聚合關(guān)系實際上就是一種分類關(guān)系。分類可以按不同的標準歸納出不同的類，如同音詞、同義詞、詞類等，就是分別按照語音特征、意義特征、句法功能特征聚合的類。 不但語言符號處在這兩種關(guān)系中，底層的音位也處在這兩種關(guān)系中。 開口呼 齊齒呼 合口呼 撮口呼 雙唇音 唇齒音 舌尖中音 舌面音 舌面前音 第三節(jié) 語言符號系統(tǒng)是人類特有的 不論一只狗叫得多么賣力，它也無法對你說明它的父母貧窮卻又誠實。 ——伯蘭特.羅素 人類的語言和其他動物交際方式的不同： 1.任意性 6.不受時、地的限制 2.單位的明晰性 3.結(jié)構(gòu)的二層性 4.能產(chǎn)性 5.傳授性 本章要掌握的內(nèi)容 一、名詞解釋 1.符號 2.語言符號 3.組合關(guān)系 4.聚合關(guān)系 二、問答 1.語言和言語的關(guān)系 2.語言符號的性質(zhì)特點 3.語言符號的任意性的表現(xiàn) 4.什么是語言系統(tǒng)的二層性？其核心是什么？ 5.舉例說明什么是聚合關(guān)系和組合關(guān)系。 第三章 語音和音系 本章講述的是語言符號系統(tǒng)的底層——形式層，語音。 語音的自然屬性和社會屬性； 音素和音位； 普通話發(fā)音的基本原理和常用國際音標； 初步掌握確定一種語言音位的方法； 了解區(qū)別特征在音系中的作用 音位——音節(jié)——音步等大小不同音系單位及組織方式 第一節(jié) 語音和音系的區(qū)別與聯(lián)系 一、語音學(xué)和音系學(xué) 物理性 1.語音的屬性 生理性 自然屬性 社會性 社會屬性 2.語音學(xué)和音系學(xué)得研究對象 語音學(xué)：從自然屬性出發(fā)、針對所有人類語言的語音進行 研究。 音系學(xué)：從社會屬性出發(fā)，針對語音在某一個具體語言的 系統(tǒng)中起什么作用進行研究。 二、語音和音系的最小線性單位——音素與音位 最小的語音單位和最小的音系單位都是從成串的話語中 切分、歸納出來的。（線性） 1.音素和音位的定義 音素是人類語音從音質(zhì)的角度切分的最小的線性語音單 位。 音位是一個具體語言（或方言）中有區(qū)別詞的語音形式 功能的最小的線性語音單位。 三、國際音標 音標是音素的標寫符號。我國的注音字母、漢語拼 音方案就是標寫現(xiàn)代漢語語音的音標。 目前國際上最為通行的是“國際音標”。 （一）為什么要使用國際音標 例如英語中的 car[k] father[a] c a gate[ei] city[s] map[æ] fall [ɔ] 因此，語音的標寫符號需要在現(xiàn)行的各種拼音符號之外專 門制訂。 （二）現(xiàn)在通行的國際音標的優(yōu)點 1.標音準確 嚴格按照“一個音素只用一個音標表示，一個音標只表 示一個音素”，音素和音標一一對應(yīng)，不會出現(xiàn)標音含混 的缺陷。 2.符號簡單易行 以世界上很多民族通用的拉丁字母（小寫印刷體)為基礎(chǔ)： 或者直接采用拉丁字母，如[a]，[b]，[m]等； 或者將兩個拉丁字母合為一體：如[æ]， [œ] 等； 或者將拉丁字母倒寫，如[ɐ][Λ] [ɔ] [ә] 等； 或者對拉丁字母稍加變形，如 [ʂ] [ʐ] [ŋ ] 等； 或者采用大寫字母如[A][E]等， 只有當拉丁字母不夠用時，才采用希臘字母和別的符號， 如[θ] [ɸ] 3.使用靈活方便 國際音標有一些附加符號用以精確記音，可以用來標寫 語音在音高、音強、音長以及各種特殊色彩方面的特征， 比如有標在音素右邊的“：”表示長音；標在音素右邊或 下邊的 “+ ”表示音位或發(fā)音部位較前；標“-”表示舌 位或發(fā)音部位較后；音素上邊標“~”表示鼻化等，還可以 根據(jù)需要添加新的符號，因此能較為精確地記錄世界各種 語言的語音，還可以進行方言調(diào)查和對外漢語教學(xué)工作。 （三）使用國際音標要注意的問題 1.分清國際音標與字母 國際音標一般用[ ]標明，沒有大小寫、手寫與印 刷體的區(qū)別，不同形體就是不同的音標，代表不同的 音素。比如[a]、[A]、[ɑ]等。 一個字母在具體語言和國際音標中會代表不同的音 素，不可混為一談。比如漢語拼音方案中的b、d、t、 ɡ （全清）與國際音標[b][d][t][ɡ] （全濁）。 為了與一般字母區(qū)別，國際音標在使用時通常要在 符號外加方括號[ ]. 2.注意將形似的音標區(qū)分開來。 [z]與[ʐ ]，[n]與[η]等 3.要了解國際音標記錄語音有寬式與嚴式的區(qū)別。 寬式標音是比較概括的標音，與區(qū)別意義無關(guān)的發(fā)音特 征和差別可不必反映，又叫“音位標音” 。 嚴式標音是詳盡地反映發(fā)音特征和差別的標音，又叫“音 素標音”。 “當”和“顛”，寬式為[taη]和[tian]；嚴式為[tɑη]和[tiεn]。 第二節(jié) 從聲學(xué)看語音 語音四要素： 1.音高 聲音的高低——音頻——發(fā)音體（長短、厚薄、松 緊、寬窄） 16-20000 次聲波 超聲波 蚊子500-600 蝴蝶 少于10次 人類的發(fā)音體是聲帶 同一個人可以通過控制聲帶的松緊是聲音高低變化。 2.音強 聲音的強弱——振幅——呼出氣流的強弱 3.音長 聲音的長短——振動持續(xù)的時間 漢字的音節(jié)長度大約0.2-0.4秒 語言中的音高、音強、音長都是相對的。 4.音質(zhì)——聲音的本質(zhì)特色，又叫音色。 絕對音質(zhì)——發(fā)音體 相對音質(zhì)——發(fā)音方法、共鳴腔形狀 所以，世界上沒有哪兩個人的聲音是一模一樣的。 語音中各個音素有不同的音質(zhì)是因為： 氣流受阻否、共鳴腔的形狀——共鳴腔形狀 怎樣除阻——發(fā)音方法 聲帶是否振動——發(fā)音體 音素是從音質(zhì)的角度劃分出來的最小的線性的語音單位 第三節(jié) 從發(fā)音生理看語音 一、發(fā)音器官 二、兩類音素：元音和輔音 主要區(qū)別： 1.是否受阻（主要區(qū)別） 2.發(fā)音器官緊張狀況不同 3.氣流強弱不同 4.聲帶是否受到振動 三、元音 元音音質(zhì)的差別主要是由共鳴腔（口腔）的不同形狀決定的。 口腔形狀和舌頭的活動密切相關(guān)。因此根據(jù)發(fā)音時舌頭起作用 的部位，元音可以分為“舌面元音”、“舌尖元音”和“卷舌元音”。 1.舌面元音 舌位高低 （開口度大�。� 舌位前后 唇形圓展 元音舌位圖 前 央 后 高 i● y 次高 I ● ● u 半高 e ●ø ● ɷ ɣ● o 正中 E ● ● ə 半低 ɛ ● œ ʌ● ɔ 次低 æ ● 低 a ● A ● ɑ 關(guān)于元音舌位示意圖需要把握的要點： 1)會描述每個元音的發(fā)音特征，特別是八個“正則元音” （也叫做“定位元音”、“標準元音”）。 2)會自己畫圖。 3)知道每個元音出現(xiàn)的語音環(huán)境。 4)結(jié)合普通話、方言、英語體會每個音素發(fā)音的不同，從 而使自己的普通話和英語的發(fā)音更加標準。例如： [e] [æ] [ai] P56-57常見元音的發(fā)音特征和例詞 2.舌尖元音 舌尖元音是由舌尖起作用發(fā)出的元音。 舌尖前不圓唇 [ɿ] 舌尖靠近上齒背 zi[tsɿ] ci[ts’ ɿ] si[sɿ] 舌尖前 圓唇 [ɥ] 蘇州話“書”[sɥ ] 舌尖后不圓唇 [ʅ] 舌尖靠近上齒齦后 zhi[tʂ ʅ] chi[ tʂ’ʅ] shi [ ʂ ʅ] ri[ ʐ ʅ] 舌尖后圓唇 [ ] 湖北麻城話“魚” 3.卷舌元音 是舌面和舌尖同時起作用發(fā)出的音。 表示方法： 在沒有輔音[r]的語言里，可以用舌面元音后加r的 方式來標寫，如[ər](央中不圓唇卷舌元音）[ar]（前 低不圓唇卷舌元音）。這個[r]只表示前面元音卷舌動 作，并不獨立發(fā)音。 普通話“二”標寫為[ər]或[ɚ] .兒化韻如“葉兒” 標寫為[iɛr] 美式英語中多卷舌：core[kɔ:r](果實的心） learn[lə:rn] 四、輔音 雙唇音 唇齒音 齒間音 發(fā)音部位 舌尖前音 舌尖后音 舌葉音 舌面前音 舌面中音 舌面后音 小舌音 喉音 受阻 阻礙方式 塞音 擦音 塞擦音 決定輔音的音質(zhì) 發(fā)音方法 鼻音 邊音 顫音 閃音 半元音 聲帶狀態(tài) 清音 濁音 氣流強弱 送氣音 不送氣音 1.輔音的發(fā)音部位 雙唇音： 上下唇 普通話b[p]，p[ph]，m[m];英語bed中[bed]的 [b] 唇齒音： 上齒 下唇 普通話f[f]；英語very[veri]中的[v] 齒間音： 舌尖 齒間 普通話沒有，方言[tθ]，[tθh]，[θ]；英語 thin[θin] health[helθ]中的[θ]，及其濁化音[ð] this 舌尖前音： 舌尖 齦前 d[t]，t[th]，n[n]，l[l];英語desk[desk]中的[d] 舌尖 齒背 z[ts]，c[tsh]，s[s] 英語rise[raiz]中的[z] 舌葉音： 舌葉 齦后 普通話沒有；英語China[ʧainə]中的[ʧ]， bridge[briʤ]中的[ʤ]，short[ ʃɔt]中的[ʃ] pleasure[pleʒə]中的[ʒ] 舌尖后音：卷舌音、翹舌音 舌尖 硬腭前 zh[tʂ]，ch[tʂh]，sh[ʂ]，r[ʐ] 舌面前音： 舌面前 硬腭前 普通話j[tɕ]，q[tɕh]，x[ɕ] 舌面中音： 舌面中部 硬腭后部 普通話沒有；英語yes[jes]中的[j] 舌面后音：舌根音 舌面后部 軟腭 普通話ɡ[k]，k[kh]，h[x]，nɡ[ŋ]；英語 go[ɡou]中的[ɡ] 小舌音： 喉音：聲門音 喉部聲門處 普通話沒有；英語hope[houp]中的[h] 2.輔音的發(fā)音方法 1）阻礙方式 成阻——持阻——除阻 塞音：閉塞音、爆發(fā)音、破裂音 [p，ph，b，t，th，d，k，kh， ɡ] 擦音：摩擦音 [f，v，θ，ð，s，z，ʂ，ʐ，ʃ，ʒ，，ɕ，x，h] 塞擦音：[ts， tsh， tʂ，tʂh，tɕ，tɕh ʧ， ʤ ] 鼻音：[m，n，ŋ] 邊音：[l] 顫音：[R]（法語） 閃音： 半元音：又叫無擦通音，wen-[vən] wei-[vei] 廣州話“蛙”[wa]中的[w] 英語year[jiə]中的[j] 2)聲帶的狀態(tài) 不顫動聲帶的“清輔音”；顫動聲帶的“濁輔音”。 注意： 普通話只有清塞音和清塞擦音，沒有與之相對的濁音。英語的 塞音、擦音和塞擦音都有配對比較整齊的清濁兩套： [p-b]、[t-d]、[k- ɡ]、[f-v]、[θ-ð]、[s-z]、[ʃ-ʒ]、 [ʧ-ʤ] 普通話在語流音變中也會出現(xiàn)濁化現(xiàn)象： 尾巴[b] 我的[d] 五個[g] 看著[dʐ] 姐姐[ʥ] 3)送氣不送氣 送氣音；不送氣音。 注意： 英語的輔音中沒有送氣和不送氣的對立；普通話的塞音和塞擦 音有整齊的送氣不送氣的對立。 [p-ph]、[t-th]、[k-kh]、[ts-tsh]、[tʂ-tʂh]、[tɕ-tɕh] P61 輔音表 P62-63輔音發(fā)音舉例 3、輔音表 第四節(jié) 音位與音系 一.音素與音位的區(qū)別與聯(lián)系 音素：語音的物理屬性、生理屬性；從音質(zhì)的角度劃分；無意義。 音位：語音的社會屬性；可以從語音四要素的任何要素上劃分， “音質(zhì)音位”、“非音質(zhì)音位”；能區(qū)分不同的意義。 音位是在音素分析的基礎(chǔ)上歸納出來的能區(qū)分意義的語音單位。 如果幾個音素在音質(zhì)上的差別具有區(qū)分意義的作用，那么這幾個音 素就屬于不同的音位；反之就可以歸為一個音位。音位和音素是類 與成員的關(guān)系。 二.音位的定義 “音位”是從社會功能的角度劃分出來的語音單位， 它是特定語言或方言中具有區(qū)別意義作用的最小的語音 單位。 三.標寫方式：/ / 例如：/a/ 四.音位的性質(zhì) 1.音位具有辨義功能 [tA55] ——d�。捍�——[t]——/t/ [thA55]——t�。核�——[th]——/th/ [tu55] ——dū：督——[u]——/u/ [ti55] ——dī：低——[i]——/i/ [tA55] [A] [ta55] d�。捍� [a] /a/ [tɑ55] [ɑ] 音位具有區(qū)別語素和詞的語音形式進而區(qū)別它們的意義的作用。 2.音位是具有辨義功能的最小的語音單位。 普通話里： [pai55]——bāi:掰 [phan55]——pān:攀 [p] [ai] [ph] [an] [a] [i] [a] [n] /p/，/ph/，/a/，/i/，/n/ /55/ 3.音位是由一組彼此的差別沒有辨義作用而聽感上又 相似的音素概括而成的類。 例如普通話中： [a]，[A]，[ɑ] 三個音素雖然和其它元音相比有區(qū)別意義的作 用，如 [pan51](半）——[pin51]（鬢） [pA214]（把）——[pi214](比） [tɑŋ55](當）——[tuŋ55]（冬） 但是，它們之間的音感差異卻沒有區(qū)分意義的作用，而且聽感 上非常相似，因此把它們看作是同一個音類的成員，歸為/a/。 4.音位總是屬于特定的語言或方言的，總是特定的語 音系統(tǒng)的成員，不存在超語言或超方言的音位。 a.不同的系統(tǒng)里有不同的音素，因而有不同的音位。 普通話：/tɕ/，/tɕh/，/ɕ/. 英語：/ ʧ/，/ʤ/，/ʃ/，/ʒ/. 臨沂、濰坊等地方言：/tθ/，/tθh/，/θ/ b.相同的音素在不同的系統(tǒng)中所起的作用不一定相同。 普通話中：/p/，/ph/兩個音位，兩個字母表示b，p. 英語中： [p]:在[s]后，如sport、special、speech. /p/ 字母p [ph]:在詞的開頭或其他位置，如paper、piano. 普通話： /p/，/ph/ /t/，/th/ /k/，/kh/ b，p，d，t，g，k. 英語： /p/ /t/ /k/ p，t，k. stone style sky skill tall short kind desk 英語中多清濁對立，有辨義作用，漢語普通話缺少這種對立，但在語流音變中也會出現(xiàn)。 漢語普通話送氣不送氣對立明顯，而英語不體現(xiàn)。 學(xué)習(xí)語言時要注意這些差別，防止母語影響所學(xué)外語的發(fā)音。 在翻譯中也能體現(xiàn)出這種影響，如shanpoo香波 5.在一種語言里，無論實際使用的聲音數(shù)目有多大，用來區(qū)別詞義的音位數(shù)目總是固定的。 五.音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位 音質(zhì)音位：是從音質(zhì)的角度劃分或歸并出來的元音音 位和輔音音位，由于音素在語音組合的線 性序列中占有一個時段，所以也叫音段音 位。 非音質(zhì)音位：指由音高、音強、音長這些非音質(zhì)特征 構(gòu)成的音位，它在語音組合的線性序列中 不占位置，所以又叫超音段音位。包括調(diào) 位、重位、時位。 調(diào)位：能區(qū)別語素的語音形式進而區(qū)別意義的音高可以歸納出 調(diào)位。 如普通話中有/陰平/、/陽平/、/上聲/、/去聲/四個調(diào) 位，也可以寫作/55/、/35/、/214/、/51/ 重位：能區(qū)別詞的語音形式進而區(qū)別詞的意義的詞重音可以歸 納出重位，也叫勢位、力位。 如英語中con`cert（協(xié)商） `concert(音樂會） 時位：能區(qū)別詞的語音形式進而區(qū)別詞的意義的音長可以歸納 出不同的時位。 如英語中pick[pik]（挑選） peak[pi:k]（山峰） 六、確立和歸納音位應(yīng)該遵循的原則 音位是從某一個具體語言的音素中歸納出來的，音素之間有兩 種關(guān)系：“對立關(guān)系”和“互補關(guān)系”，也是歸納音位的兩條 重要原則。 1.對立原則(能辨義） 不同的音素可以出現(xiàn)在同一個語音環(huán)境中，它們的差別能引起 語素或詞的語音形式的改變，進而區(qū)別語素或詞的意義，那么 這樣的音素就分屬不同的音位。例如： 普通話中： [pan55] ——bān 般——/p/ [_an55] [phan55]—— pān 潘——/ph/ [man55] ——mān 嫚——/m/ [fan55] ——fān 帆——/f/ 英語中： [pin]——pin：別針 ——/p/ [_in] [bin]——bin：箱子 ——/b/ [din]——din：喧鬧聲——/d/ [tin]——tin：罐頭 ——/t/ 如果不同的音素在同一語音環(huán)境中沒有區(qū)別意義的作用，那么 這些音素就歸為一個音位。例如英語中的送氣與不送氣音；普 通話中的a，A， ɑ等；濟寧方言的ts和tʂ等。 注意： 音素的替換只能在同一個層次上，如[i][ai]中的[i]不能替換。 2.互補原則 幾個不同的音素各有自己的出現(xiàn)環(huán)境而從不在相同的語音環(huán)境 中出現(xiàn)，即它們在同一語音環(huán)境中是互相排斥的，因此也就不 能起區(qū)別意義的作用，這樣的音素之間是互補關(guān)系，可以歸為 同一個音位。例如： 普通話： 音素 出現(xiàn)環(huán)境 例字 [æ] [y_]或[i]與[_n]之間 元[yæn35]、眼[iæn214] [a] [_i]、[_n]之前 買[mai214]、漢[xan51] /a/ [A] 零韻尾 阿[A55]、掛[kuA51] [ɑ] [_u]、[_ŋ]之前 靠[khɑu51]、幫[pɑŋ55] 英語： 音素 出現(xiàn)環(huán)境 例詞 [p] [s]之后 spare space /p/ [ph] 詞的開頭或其他位置 purpose ship 有對立關(guān)系的音素，分屬不同的音位，具有區(qū)別語素或詞的語音形式 進而區(qū)別意義的作用，是劃分音位的主要依據(jù)。 有互補關(guān)系的音素歸為一個音位，不能區(qū)分語素或詞的語音形式，當 然不能區(qū)別語素或詞的意義。 3.語音相似原則 屬于同一音位的幾個音素不但能互補，而且在說這種語言的人 的聽感上必須音質(zhì)相似（趙元任，“土人感”）。例如： 普通話中 [k]和[ŋ]出現(xiàn)的語音環(huán)境互補（音節(jié)開頭和末尾），但音質(zhì) 差距太大，聽感上明顯是兩個音，因此，分屬兩個音位。 [i]、[I]、 [j] /i/ [ɣ]、[ə] /ə/ 英語中： 英語中送氣不送氣音出現(xiàn)的語音環(huán)境互補，同時在說英語的 人聽來音質(zhì)相似，因此兩類音歸為一個音位。 七、音位變體 1.條件變體 一個音位里包含很多音質(zhì)相似，出現(xiàn)環(huán)境互補的的音 素，它們互為音位變體，因為有語音環(huán)境這個條件的制 約，因此稱作“條件變體”。 同一個音位的變體無主次之分，選用最常用的變體放在 / /中作為這個音位的代表。 條件變體之間的語音差異不足以區(qū)別意義，但對語音規(guī) 范卻有著重要的意義。 《現(xiàn)代漢語》上冊97-100 元音音位、輔音音位、調(diào)位。 2.自由變體 1）可以在同一語音環(huán)境里出現(xiàn)而又不能區(qū)別意義的幾個音素。 （和條件變體比較） 2）自由變體的音質(zhì)雖然不同，但說這種語言或方言的人感覺不到他們是不同的音，或者覺得它們的差別并不重要，總把它們當作同一個語音單位來使用。 例如：蘭州話[n]和[l]可以自由變讀，而不會引起意義的改變。 [nɔ42]=[lɔ42] 北京話[u]、[w]、[v] 第五節(jié) 音位的聚合 一、區(qū)別特征 具有區(qū)別音位作用的語音特征叫做“區(qū)別特征”或“區(qū)別性特征”。 普通話： 音位 語音特征 /p/ 雙唇 塞音 口音 不送氣 /ph/ 雙唇 塞音 口音 送氣 /m/ 雙唇 鼻音 /ts/ 舌尖前 塞擦 口音 不送氣 /p/:/ph/ 不送氣 /p/:/m/ 口音 /p/:/ts/ 雙唇 塞音 音位的區(qū)別詞的語音形式進而區(qū)別意義的功能歸根結(jié)底由區(qū)別特 征擔負。 音位可以定義為一組區(qū)別特征的集合。 音位的區(qū)別特征都是二元偶分組，每個二元偶分組都表示某一方面上兩個彼此對立的語音特征。 元音的區(qū)別特征表現(xiàn)在舌位和唇形上；輔音的發(fā)音特征表現(xiàn)在發(fā)音部位和發(fā)音方法上。 一個音位具有哪些區(qū)別特征，要把它放到特定語言或方言的音位系統(tǒng)中去考察。例如普通話/p/和英語中的/p/ 二、音位聚合群 語言中的音位不是孤立的每個音位都通過自己的區(qū)別特征 和其他有共同特征的音位聯(lián)系著，聚合成群。 1.聚合群的種類：雙向聚合、單向聚 合。雙向聚合占多數(shù)，所以平行、對 稱是音位系統(tǒng)的重要特點。 3.單向聚合的音位往往是語言習(xí)得中 最晚習(xí)得的音，是歷史演變中最不穩(wěn) 定并且變化方向多變的音。 4.同一聚合群中的音位具有相同的組 合關(guān)系。 5.少量的不平行不對稱的現(xiàn)象是語言 演變處于某個階段的表現(xiàn)(m.n. ŋ) 6.雙向聚合中的音位發(fā)生演變時，整 個群中的成員都發(fā)生相應(yīng)的演變。單 向聚合中的音位變化不影響其他音位。 第六節(jié) 語音單位的組合 一、音節(jié) 音節(jié)是音位和音位組合起來構(gòu)成的最小的語音結(jié)構(gòu)單位。 一個音節(jié)可以由一個音位構(gòu)成，如“鵝”/ɣ/；可以由兩個 或兩個以上的音位構(gòu)成，如：“大”/tA/“帶”/tai/“點”/tian/. “緊張度說”： 肌肉緊張的最高點——音節(jié)中心“音峰”（元音） 肌肉緊張的最低點——音節(jié)的分界處“音谷” /kan pu/ /fan an/，/ɕi an/，/y iɛ/，/i/ 元音前后的輔音表現(xiàn)不同:前緊，后點到即止。 /xɑŋ/，/san/， connect/kənekt/ 漢語音節(jié)的結(jié)構(gòu)P74-75 聲調(diào) / p i ɑ u/ 元音韻尾 / k u a i/ / k ɑ ŋ/ 鼻音韻尾 / tʂ ə n/ / tɕ y ɛ / 開尾韻 / y / 復(fù)元音： 同一個音節(jié)中相連的幾個元音復(fù)合而成的一組元音是復(fù)元音。例如普通話中[tau]，[mai]，[niau]/[fei35e35] 有的語言中沒有復(fù)元音，如俄語、法語、瑞典語。 普通話中[ia，ua，uo]，英語沒有；英語中[ɔi， ɛə]，漢語中沒有。 復(fù)輔音： 同一個音節(jié)中相連的幾個輔音復(fù)合而成的一組輔音就是復(fù)輔音。例如英語中star[stɑ:] screw[skru:] glimpsed[glimpst]/expel[ikspel]([p]和[ks]之間處在漸強減弱的分界處，屬于兩個音節(jié)，因此不能構(gòu)成復(fù)輔音） 普通話復(fù)輔音，翻譯英語中的復(fù)輔音要用一個音節(jié)對一個輔音。 Swift斯威夫特 二、語流音變 人們說話的聲音是連續(xù)的，而不是斷續(xù)的、孤立的，這種情 況叫語流。 在連續(xù)的語流中，音位和音位組合時，由于受說話時快慢、 高低、強弱的不同和鄰音的影響，可能發(fā)生不同的臨時性的變 化，這種變化叫做語流音變。 1) 多數(shù)情況下，語流音變是音位范圍內(nèi)條件變體的替換，如普 通話/u/音位 [w] 偉[wei214]大 [v] 偉[vei214]大 [u] 木[mu51]頭 2)有時音變超出了音位的范圍。 例如英語中名詞復(fù)數(shù)加-s，清輔音后為[s]，books /s/:/z/ 濁輔音后為[z]，dogs 普通話中，“面包” 讀慢時為[mianpau] /n/:/m/ 讀快時為[miampau] 語流音變的常見類型： 1.同化 同化現(xiàn)象是指一個音位受到相鄰音位的影響而在某個區(qū)別特 征或音位整體上趨同的現(xiàn)象。 同化現(xiàn)象是為了使發(fā)音順口而產(chǎn)生的。分為順同化和逆同化。 1）順同化 前面的音影響后面的音而產(chǎn)生的同化。 英語： 同化音 被同化音 漢語： 同化音 被同化音 looked[luk-d] 榆錢兒[y tɕhianr] t y 同化音 被同化音 want to go [wannə ɡo] wanna go 2）逆同化 后面的音影響前面的音而產(chǎn)生的同化。 英語： /in/ indefinite in在舌尖中音、雙唇音、 否定前綴in /im/ imperfect 舌面后音前，受發(fā)音部位 /iŋ/ incompiete 的影響，讀音有了變化 被同化音 同化音 被同化音 同化音 this+shape [ðis ʃeip] in+bed[in bed] ʃ m 被同化音 同化音 普通話： 被同化音 同化音 Don’t you? [dunt ju] 聯(lián)盟[lian məŋ] tɕ m 2.異化 兩個本來相同或相近的音位，如果連著發(fā)音有困難，則其中 一個發(fā)生變化，變得跟鄰近的音不同或不相近。 異化現(xiàn)象都是為了避免發(fā)音上的拗口而產(chǎn)生的。 普通話：上聲變調(diào) 英語： 被異化音 異化音 異化音 被異化音 慢慢兒[man mar] question[`kwesʃən] i tʃ [s]和[ʃ]都是擦音，為避免拗口改為[tʃ] 3.弱化 語流中有些音在發(fā)音上變?nèi)�，這種現(xiàn)象叫“弱化”。漢語的 輕聲音節(jié)就是弱化音節(jié)。 弱化的表現(xiàn)： 1）輔音弱化表現(xiàn)為阻力減小。 清音 濁音: 喇[lA]+叭[pA] [lA·bə] 五[u]+個[kə] [w·ɡə] 塞擦音 塞音（或擦音）: 擱在桌之上[tsai] [tə] 嚏[thi]+噴[phən] [thi·fən] 早[tsɑu]+晨[tʂhən] [tsɑu·ʂən] 塞音/擦音 邊音: 擱在桌子上[tsai] [tə] [ də] [lə] 2)元音弱化表現(xiàn)為發(fā)音的用力程度減弱 復(fù)元音單音化 木[mu]+頭[thou] [mu·tho] 回[xuei]+來[lai] [xuei·lɛ] 單元音央化（高元音i u y 除外） 媽[mA]+媽[mA] [mA·mə] 李[li]+家[tɕiA] [li·tɕiə] but[bʌt] [bət] 英語有些詞有強式弱式兩種發(fā)音，弱式發(fā)音出現(xiàn)在非重讀音節(jié)里 as [æz] [əz] are[ɑ:r] [ə] was[wɔz] [wəz] a[ei] [ə] an[æn] [ən] the[ði:] [ðə] 4.脫落 語流中某些原有的音消失了，這種現(xiàn)象叫“脫落”。脫落常出 現(xiàn)在語速較快的話語里，而且往往是進一步弱化的結(jié)果。 北京話： 五[u]+個[kɣ] [u· ə] 豆[təu]+腐[fu] [təu·f] 東[tuŋ]+西[ɕi] [tuŋ·ɕ] 電[tiæn]+視[ʂʅ]+臺[thai] [tiæn ər thai] 你[ni]+們[mən] [nim](合音）不用[puyunŋ] [pəŋ]甭 這一個[tʂə i] [tʂei]個 那一個[na i] [nei]個 英語： and[ənd] [ən] [n] bread and butter[`bred n bʌtə] am[æm] [m] I am coming.[aimkʌmiŋ](合音） 三、韻律層級 語言在語音層面表現(xiàn)出來的節(jié)奏叫韻律。韻律單位包括：音位、音節(jié)、 音步、停延段、語調(diào)段。 下雨天留客天留我不留。 過路人等不得在此小便！ 男人死了女人就慌了。 語法層面的各級單位： 語素 詞 詞組/短語 句子 語音層面的各級單位： 音位 音節(jié) 音步 停延段 語調(diào)段 1.音步 音步是由若干個音節(jié)組成的語音單位，表現(xiàn)為語流中大致等距 離（等時）出現(xiàn)的輕重、高低、長短或松緊的一次交替，是語 言節(jié)奏的體現(xiàn)。音步一般為2-3個音節(jié)，也可以是單音節(jié)或4-5 個音節(jié)。 （買了）（桃-）（五斤）， （其中）（蟠桃）（兩斤） ， （水蜜桃）(三斤)。 現(xiàn)代漢語的音步 以2音節(jié)為主，也有1音節(jié)的音步，3音節(jié)的音步。 2+1構(gòu)詞法 電影院 少年宮 教育局 三字組 皮鞋工廠——*皮工廠 1+2構(gòu)句法 打撲克 談戀愛 做游戲 2+1 大多加“的” 靈巧的手 奇怪的夢 形+名 1+2 大多不加“的” 黑頭發(fā) 老朋友 漢語不少雙音節(jié)詞要求其前后的詞也要至少是雙音節(jié)詞： 閱讀書——閱讀書籍 駕駛車——駕駛汽車 糧生產(chǎn)——糧食生產(chǎn) 貨托運——貨物托運 過路人等不得在此小便（音步劃分不同造成了歧義） 2.停延段 是由若干個音步組成的語音單位，特點是其結(jié)尾邊界處或者 有語音的延宕（延長最后一個音節(jié)的韻母）或者有語音的停頓 （無聲段）。一個停延段一般含有1-3個音步。 ①（中華）（人民）（共和國）|（成立了）。 ②（父親）（精神）（一振），|（眼睛）（睜開），|（然而）（看到的），|（依然是）（半凝固）（半透明的）|（霧氣）。 停延段在不破壞句子語義的基礎(chǔ)上憑自己的表達需要安排。 只要你們單位同意報銷差旅費安排住處領(lǐng)取大會出席證的問題可 由我們來解決。 （三種可能） 男人沒了女人就慌了。 妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。 手表不要退回。 他知道這件事不要緊。 這份報告我寫不好。 這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人被拘在親戚當中也有著不解和議論，要說小麗的媽媽不愛她家里任誰也不相信。（2004） 黃旭初掃他媽的墓 3.語調(diào)段是有一個或多個停延段組成的語音單位，特點是其末 尾部分有承擔語氣的音高曲線，也即語調(diào)。 下雨天留客天留我不留。 （下雨）（天留客）|（天留）（我不留）||。 （下雨天） （留客天） |（ 留我不）？|| （留）||。 注意： 音步、停延段的邊界與語法單位的邊界也不是完全一致的： 來了一位白胡子老頭。 來了一位|白胡子好頭。 動 賓 我是|一名學(xué)生。 下面為大家播送的是評書|《楊家將》。 第三章需要掌握的內(nèi)容 名詞解釋： 語音四要素 音素 音位 音位變體 非音質(zhì)音位 區(qū)別特征 音節(jié) 語流音變 音步 語音學(xué)和音系學(xué)研究的對象分別是什么。 音素和音位的區(qū)別及聯(lián)系。 利用國際音標給漢字注音。 能畫元音舌位示意圖并用國際音標標出八個基本元音；能畫輔音簡表。 能描述常用音素的發(fā)音特征，并能根據(jù)所給的語音特征寫出相應(yīng)的音素。 能理解音位的性質(zhì)及歸納音位的原則。 能找出所給的音位的區(qū)別特征。例如： 普通話中：/p/:/m/ /k/:/ts/ /l/:/n/ 英語中：/p/:/f/ /m/:/n/ /s/:/z/ 音位聚合群的特點 語流音變的四種常見情況并能判斷、舉例。 例如：下面是某一種漢語方言的語流音變的四個代表性實 例，試簡要說明他們各自的音變特點： 棉袍mieŋpɔ mieŋmɔ 戲臺xie tai xie lai 米缸mi kouŋ mi ouŋ 清唱tshiŋtshyɔŋ tshiŋ ʒyɔŋ 了解韻律層級，在表達中注意通過韻律的層級單位表現(xiàn)出語言的節(jié)奏美。 第四章 語法 第一節(jié) 語法和語法單位 一、語言結(jié)構(gòu)是有規(guī)則的 有一個外國人學(xué)漢語，但是不是很熟練。一天早上， 他跟女秘書打招呼：“好你嗎！”秘書一頭霧水，用疑 問的眼神看著他，他認識到自己說錯了，就馬上改口說 “你嗎好！”秘書還是愣在那里，他又知道自己說錯了， 于是干脆大聲說：“嗎你好！” …… 中國人說外語的笑話： open the TV heart flower angry open 說話要符合規(guī)則，不是單純地羅列詞語。 二、語法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則 看 書 電影 小說 畫展 戲劇表演 體操表演 動+名 三、語法單位 凡是能在同一個組合的位置上被替換下來的片段都是語法單位。 他 在 家 門 口 徘徊。 四級語法單位：語素 詞 短語 句子 1.語素 語素是最小的音義結(jié)合體，是最小的語法單位。 語素在所有的語言中都是最小的語法單位，但是在不同的語 言中語素和語音各級單位的關(guān)聯(lián)有很大差異： 漢語：“一個音節(jié)、一個語素”。但也有例外，如多音節(jié)語素。 英語：語素可以是一個音節(jié)，“book”;可以大于一個音節(jié)，“mother”或不足一個音節(jié)，“books”（s不足一個音節(jié)） 詞根 詞綴 詞根 詞尾 2.詞 語法研究通常以詞為界，詞以上的規(guī)則叫做句法，詞以下的規(guī)則叫做詞法。 詞是造句的時候能夠自由運用的最小單位。 實詞能做句子的主要成分，有許多還能夠單說，單獨回答問題。 虛詞是意義比較虛的詞，它能幫助造句，但一般不能單說，不能做句子的主要成分。它們?yōu)閿?shù)不多，但是出現(xiàn)的頻率很高，起著非常重要的語法作用。 3.詞組 詞組是詞的組合，它是句子里面作用相當于詞而本身又是由 詞組成的大于詞的單位。 4.句子 句子是最大的語法單位，也是語言用于交際時最小的使用單位。 句子可以無限長。 句子有自己特有的“成句”范疇，如“語氣” 句型 （句類） 語音形式上的最大特點是有語調(diào)，語序或虛詞等其他形式也可以用來表示不同語氣的句型。 語法分析一般到句子的語法結(jié)構(gòu)為止。 各級語法單位層層組合。語法研究的任務(wù)之一就是要說明各級 單位之間的組合規(guī)則。 第二節(jié) 組合規(guī)則 一、語素組合成詞的規(guī)則（詞法） 詞的變化規(guī)則（構(gòu)形法） 詞法 語素組合成詞的規(guī)則（構(gòu)詞法） 以詞為界 組合規(guī)則 詞組合成短語或句子的規(guī)則 句法 語素的分類： 1.根據(jù)語素在詞中的不同作用可分成詞根和詞綴兩種語素： 詞根 是詞的核心部分，是詞義的主要承擔者，是詞的必有成分， 可以單獨成詞，也可以彼此組合成詞，也可以和詞綴一起構(gòu)成詞。 詞綴 是只能黏附在詞根上的語素，本身不能單獨構(gòu)成詞。詞綴主要 表示語法意義和某些附加意義。 前綴：第- 阿- 老- un- en- im- anti- co- 中綴： 后綴：-子 -族 -爺 -化 -er –less -al -ism 詞綴按功能可以分為派生詞綴和屈折詞綴 1.派生詞綴(構(gòu)詞語素） 派生詞綴黏附在詞根語素上構(gòu)成新詞，也即增加了新的詞匯 義內(nèi)容或改變了詞的類別歸屬。 work worker 推 推子 詞根 派生詞綴 詞根 派生詞綴 unhappy subway typist hardship movement 2.屈折詞綴（變詞語素、詞尾） 屈折詞綴只能改變一個詞的形式，不能構(gòu)成新詞。也即屈折詞 綴增加的是表示句法范疇的意義，并且總是不改變詞的類別歸 屬。 book books go going work worked 五月天:戀愛ing 注意辨別相同形式表示的不同意義：er (1)work-worker teach-teacher head-header (2)young-younger quick-quicker high-higher (1)中的er是派生詞綴，（2）中的er是屈折詞綴（詞尾）是表達性質(zhì)或?qū)傩缘某潭壬系牟顒e的語法范疇——比較級，是英語形容詞和副詞所具有的語法意義。 workers 詞根 派生詞綴 屈折詞綴 構(gòu)詞語素 變詞語素 詞干 詞尾 漢語中的語素絕大部分都是詞根語素，構(gòu)詞詞綴不 多，沒有屈折詞綴。這是漢語的一個特點。 語素的其他分類方法 筆、燈、走、看、好、大、他、誰、蜻蜓、轟隆、雷達、巧克力 也、再、與、嗎、呢、了（走-）、著（躺-）、被、的、似的 機、企、體、民、堅、技、跡、性、式、員、無、反、泛、半 -子、-兒、-頭、阿-、第-、老-、-乎乎、-滋滋、-咕隆冬、-里吧唧 成詞語素：A（有時是語素有時是詞）、B（總是詞） 不成詞語素：C、D 自由語素：A 不自由（黏著）語素：B、C、D 定位語素：B、D 實意語素：A、C 不定位語素：A、C 虛意語素：B、D 在形態(tài)比較豐富的語言中語素最重要的特點就是構(gòu)詞的詞綴（派生詞綴）和構(gòu)形的詞尾（屈折詞綴）比較多，因此為了突出這些比較特殊的語素類型，也可以把這些語言中的語素只分為成詞語素和不成詞語素。 虛詞語素:in，to，with，by 成詞語素 詞根語素：head，boy，red，teach 構(gòu)詞語素（派生詞綴） antibody incorrect 不成詞語素 構(gòu)形語素（屈折語素）works worked working 詞的構(gòu)造（語素組合成詞的組合規(guī)則） 1.單純詞 由一個詞根語素或一個詞根語素加上屈折語素構(gòu)成的詞稱為單 純詞。 人、馬、參差、歇斯底里、姥姥、淙淙 photos、photo、book、bad、tick-tack(滴答） 2.合成詞 由兩個或兩個以上的構(gòu)詞語素（詞根語素和派生詞綴）組成的 詞稱為合成詞。 包括復(fù)合詞、派生詞、重疊詞。 1）復(fù)合詞（復(fù)合詞構(gòu)詞法，漢語中占優(yōu)勢） 由詞根語素按一定的規(guī)則組合起來構(gòu)成的合成詞稱為復(fù)合詞。 包括幾種類型： 主謂：膽怯、地震、性急、祖?zhèn)鳌⒖诔? earthquake sundown 偏正：白菜、黑板、狂熱、冷淡、龜縮 girlfriend greenhouse sleepwalk 動賓：丟臉、鞠躬、悅耳、缺德、動人 pickpocket carryall pinchpenny(吝嗇的） 并列：道路、動靜、國家、江山 downfall (垮臺） come-and-go（來往） 補充：打倒、改善、說明、花束、抓緊 2）派生詞（派生構(gòu)詞法、附加法，西語中占優(yōu)勢） 由詞根語素和派生詞綴組合起來構(gòu)成的合成詞成為派生詞。 3）重疊詞 由詞根語素通過重疊形式而構(gòu)成一個新詞。 注意：①區(qū)分疊音詞和重疊詞 ② “看看、試試、個個、次次”嚴格來說也不是重 疊詞，而是語法的重疊形式 漢語的重疊式三種類型： 名詞性重疊詞：爸爸、姐姐 副詞性重疊詞：剛剛、僅僅、偏偏、漸漸、常常 多重重疊詞：罵罵咧咧、婆婆媽媽、形形色色 二、詞組成詞組和句子的規(guī)則(句法） 1.主謂結(jié)構(gòu) 反映主體與主體的動作、狀態(tài)、性質(zhì)的關(guān)系。 主 謂 英語： 名性 動性 The door opened. Teaching foreigners is very diffcult. 漢語： 張老師 （n) 來了。 講課 (v) 不容易。 今天(n) 星期四。 這幅畫 （n） 真美。 主謂一致 2.述賓結(jié)構(gòu)（動賓結(jié)構(gòu)） 反映動作（述語）和受動作支配的事物（賓語）的關(guān)系。 3.偏正結(jié)構(gòu) 反映修飾和被修飾的關(guān)系。 定中關(guān)系 狀中關(guān)系 所謂“偏正”是就結(jié)構(gòu)來說的，并不是說在意義上中心語比修 飾語重要。（通過提問、重音可以感知） 4.聯(lián)合結(jié)構(gòu) 構(gòu)成成分在語法上是平等的。 5.述補結(jié)構(gòu)（中補結(jié)構(gòu)） 前四種結(jié)構(gòu)是語言里普遍存在的基本結(jié)構(gòu)格式，述補結(jié)構(gòu)被認為是漢語的特點。 能表達語法意義的語法形式有類的配列、形態(tài)和虛詞。 三、組合的層次性 中國革命的經(jīng)驗 祖國壯麗的山河 各級干部都必須參加集體生產(chǎn)勞動 找到了他的老師 假如在這時候不適當?shù)毓嗨�施肥，就會造成徒長。 假如在這時候不適當?shù)毓嗨�施肥，就會使棉桃因缺乏營養(yǎng)而脫落。 結(jié)構(gòu)關(guān)系可以體現(xiàn)為類的配列 例如：英語 名詞 動詞 形容詞 副詞 主語 謂語 定語 狀語 賓語 漢語 名詞 動詞 形容詞 副詞 主語 謂語 定語 狀語 賓語 詞組的配列 體詞性詞組：定中詞組、體詞性聯(lián)合詞組、“的”字詞組、數(shù) 量詞組、方位詞組、同位詞組、“所”字詞組 謂詞性詞組：狀中詞組、動賓詞組、動補詞組、謂詞性聯(lián)合 詞組、主謂詞組、連謂詞組、兼語詞組 向心詞組：偏正詞組、動賓詞組、動補詞組、聯(lián)合詞組 離心詞組：“的”字詞組、主謂詞組、介詞詞組 四、組合的遞歸性和開放性 所謂“遞歸”指的是相同的規(guī)則可以在一個結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用。 語法規(guī)則實際上就是一種有限手段可以反復(fù)使用的規(guī)則。 花紅了 玫瑰花紅了 圍欄里的玫瑰花紅了 那個圍欄里的玫瑰花紅了 主謂 左邊那個圍欄里的玫瑰花紅了 院子里左邊那個圍欄里的玫瑰花紅了 張三家院子里左邊那個圍欄里的玫瑰花紅了 小李||昨天來過了 小王||知道|小李昨天來過了 小張||認為|小王知道小李昨天來過了 John came yesterday. Mary knows that John came yesterday. Ashok thinks that Mary knows that John came yesterday. 第三節(jié) 聚合規(guī)則 兩種最主要的語法聚合的類：詞類和詞形變化（形態(tài)） 一、詞類 詞類是按照詞在結(jié)構(gòu)中所能起的作用，即詞的句法功能分出的類。 定語 狀語 定語 主語 核心動詞 賓語 補語 實詞：名詞、動詞、形容詞、區(qū)別詞、副詞、數(shù)詞、量詞、代 詞、擬聲詞、嘆詞 虛詞：介詞、連詞、助詞、語氣詞 劃分詞類應(yīng)注意的問題 1.可以參照詞的意義但不能完全根據(jù)意義，而需要有句法功能 和形式上的實證。 突然——猛然 develop development 2.每種語言里都有兼類詞。漢語缺少形態(tài)變化，同一個詞的句 法功能往往有比較大的靈活性，因而跨類的現(xiàn)象比較多，這是 漢語詞類系統(tǒng)的一個特點，也是劃分漢語詞類的一個難點。 機械 科學(xué) 青春 3.在同一個詞類當中，具體的成員有典型與非典型之分。 例如：名詞中的典型詞 筆、桌子、圍巾 非典型詞 體育、表面（不能接受數(shù)量的修 飾） 劃分詞類對句法描寫的意義 1.劃分詞類是概括句法格式、發(fā)現(xiàn)組合規(guī)則的基礎(chǔ)。 小高 看 書 哥哥 寫 字 妹妹 玩 皮球 人們 歡呼 勝利 名詞 +動詞 + 名詞 2.給詞分小類可以大大深化句法描寫 及物動詞（帶受事賓語）做、給、看 動詞 不及物動詞（不帶受事賓語）休息、游行、來、去 二、形態(tài) 在形態(tài)變化豐富的語言里，詞與詞組合時形式要發(fā)生變化。同 一個詞與不同的詞組合就有不同的變化，這些不同的變化形成 一個聚合，叫做詞形變化，或者叫做形態(tài)。 例如： I’m going to watch TV tonight. (am，go，watch的詞形變化都是因為組合而變的） 形態(tài)綜合反映詞的句法功能，因此也可以看做劃分詞類的依據(jù)： 例如英語中 有數(shù)的變化的是名詞； 有人稱、時、體、態(tài)變化的是動詞； 有級的變化的是形容詞和副詞。 詞形變化（形態(tài)）的主要表現(xiàn)形式 1.附加屈折詞綴： 這是最常見的詞形變化。例如英語： 名詞+s （復(fù)數(shù)） 動詞+ing（進行體） 動詞+s(人稱） 動詞+ed（過去時） 形容詞+er（比較級） 形容詞+est(最高級） 2. 內(nèi)部屈折： 也叫語音交替，指通過詞根的語音變化構(gòu)成語法形式，表示 某種語法意義。例如英語： 元音替換： man——men(復(fù)數(shù)） get——got（過去時） 輔音替換： send——sent build——built 3.異根： 指用不同的詞根表示同一個詞不同的語法意義。例如英語： we(主格）——us（賓格） good-better-best 三、語法范疇 詞形變化表現(xiàn)的語法意義的聚合就叫做“語法范疇”。語法范疇就是詞形變化表達的語法意義的類。 詞的變化形式 意義 形態(tài) 語法范疇 單數(shù) 數(shù) 復(fù)數(shù) 名詞：性、數(shù)、格 動詞：時、體、態(tài)、人稱 1.性 和生物學(xué)上的性別概念不一定一致。有的語言把名詞分為陰性 和陽性，有的語言分為陰性、陽性和中性。 古英語也有性范疇，但在現(xiàn)代英語中已消失，只保留個別詞的詞綴形式上，如“waiter”（男服務(wù)員），“waitress”（女服務(wù)員）。 漢語同樣不用詞形變化表示性，如果要表達自然的性別就要加上特別的詞語或語素，如“男人、女人、母雞”等。但這已不是語法的意義了，是詞、語素義，屬于詞匯范疇。 至于代詞“他、她、它”則只是文字的分化形式，連詞匯區(qū)別都算不上。 可見，語法范疇不能脫離語法形式。如果一定的意義類型是從不同的詞義中提取的義征，沒有專門的語法形式表達，就不是語法范疇。例如：在英漢中都可以通過“男、女、公、母、雄、雌”等區(qū)分人和動物的性別，但是表達性別意義的形式不是附著在詞根上面的專門的形式，例如：漢語有“公雞、母雞”，英語也有對應(yīng)的“chicken、cock”，但英語中沒有與漢語“雞”相應(yīng)的詞。漢語“聞雞起舞”的“雞”翻譯成英語必須選擇“chicken（公雞）”。這只是詞的翻譯，不涉及語法結(jié)構(gòu)，所以不能說漢語與英語的N有“性”的語法范疇。 2.數(shù) 數(shù)這個范疇一般包括單數(shù)和復(fù)數(shù)。例如英語的名詞。 在一些語言中N的數(shù)與V的時態(tài)有一定的關(guān)系，比如英語的主語是第三人稱單數(shù)，V現(xiàn)在時就要用加詞綴“-s”的形式，例如： He sleep in the morning. 有人認為漢語指人名詞后面也可以通過加上虛語素“們”表示復(fù)數(shù)，如“學(xué)生們”，其實除了人稱代詞“我們、你們、他們”等確實是“我、你、他”的復(fù)數(shù)外，其他N不一定是這樣，因為“學(xué)生”也完全可以表示復(fù)數(shù)，如“學(xué)生都來了”。可見在漢語中并沒有嚴格的數(shù)范疇。 3.格 格表示名詞、代詞在句中和其他詞的關(guān)系。 英語中 名詞’s表示所有格；代詞有主格、賓格、屬格的區(qū) 別。 I me my he him his we us our she her her they them their it it its Tom Tom’s 4.時 是動詞的語法范疇，表示行為動作發(fā)生的時間。這個時間往 往以說話的時刻為準，分為現(xiàn)在、過去、未來。 現(xiàn)在時 He works.(他工作。） 過去時 He worked.（他工作過。） 將來時 He will work/He is going to work. 漢語可以用副詞表示時：正在 曾經(jīng) 將來 5.體 體表示動作行為進行的各種階段和狀態(tài)，是動詞特有的語法 范疇。 普通體 I write. 進行體 著 英語 進行體 I am writing. 漢語 完成體 了 完成體 I have written. 經(jīng)歷體 過 時體：現(xiàn)在進行時=現(xiàn)在時+進行體 I am writing. 現(xiàn)在完成時=現(xiàn)在時+完成體 I have written. 過去進行時=過去時+進行體 I was reading the book then. 6.態(tài) 態(tài)，也稱語態(tài)，表示動作和主體的關(guān)系，一般分為主動態(tài)和被 動態(tài)。 主動態(tài)：主語是動作的施事。 施事——動作——受事 He broke the cup. 被動態(tài)：主語是動作的受事。 受事——動作——施事 The cup was broken by him. 英語中被動態(tài)的標志：by 漢語中被動態(tài)的標志：被、叫、讓等。 7.人稱 表示動詞與主語名詞之間一致關(guān)系的一組特征。 英語在人稱上的一致性只表現(xiàn)在: 1)主語是第三人稱單數(shù)時動詞加s He plays football every Sunday. 2)將來時主語是第二人稱用助詞shall，其他人稱用will He will play football tomorrow. 語法范疇必須有詞形變化的形式體現(xiàn)。漢語沒有形態(tài)，嚴格 地說也就沒有以上的語法范疇。 第四節(jié) 變換 當辨別一個青花瓷碗時，你會折騰一下。。。 當你辨別銀元時，你會折騰一下。。。 變換的方式（“折騰”有哪幾種？） 小折騰：狹義的變換---句型內(nèi)部的變換 肯定句和否定句的變換： 漢語的肯定句和否定句之間的變換規(guī)則： 這衣服干凈。 這衣服不干凈。 我洗衣服。 我不洗衣服。 我洗了衣服。 我沒洗衣服。 我會洗衣服，過去洗過。 我不會洗衣服，過去沒洗過。 英語中肯定句和否定句之間的變換規(guī)則： John is writing a letter. John isn’t writing a letter. James will come tomorrow. James won’t come tomorrow. Ruth was a beautiful girl. Ruth wasn’t a beautiful girl. His father walked home. His father didn’t walk home. The car runs well. The car doesn’t run well. 變換的方式（“折騰”有哪幾種？） 小折騰：狹義的變換---句型內(nèi)部的變換 主動句、被字句、把字句的變換： 我打破了杯子。 杯子被我打破了。 我把杯子打破了。 一般句和強調(diào)句的變換： 我不想去。 是我不想去。 我是不想去。 結(jié)構(gòu)成分順序互逆的變換： 四個人一個房間。 一個房間四個人。 變換的方式（“折騰”有哪幾種？） 大折騰：廣義的變換---句型之間的變換 陳述句和疑問句之間的變換： 變換的方式（“折騰”有哪幾種？） 大折騰：廣義的變換---句型之間的變換 陳述句和祈使句之間的變換： 派他去。 派他去！ 陳述句和感嘆句之間的變換： 他不應(yīng)該來。 他不應(yīng)該來！ 二、變換和句法同義 有些句型表面形式雖然不同，但實際表達的邏輯意義基本相 同，這就形成了句法同義。具有同義關(guān)系的句式形成了一個聚 合。一個意思可以變換（被折騰）成多種方式。 例如：我好喜歡你。 你令我好喜歡。 你被我深深地喜歡 我把你喜歡死了。 你叫我喜歡瘋了 句法同義：幾種句子格式表示相同或相近的語義關(guān)系。 John opened the door with the key. John used the key to open the door. The door was opened by John with the key. It was John that opened the door with the key. 施事（John）-動作（open）-受事（door）-工具（key） 這樣變換（折騰）的意義： 1、開闊了研究句法的視野，豐富了語言。 2、有助于順利畢業(yè)（論文查重）！VCR http://baidu.ku6.com/watch/07523786795197002000.html?page=videoMultiNeed “折騰”的具體辦法 句式變換采用的手段： 移位：AB-BA 添加：AB-ABC 刪除：AB-A 替代：A-A’ 變換下列句子，使其具有句法同義關(guān)系 我打破了杯子。 我把杯子打破了。添加、移位 杯子被我打破了。添加、移位 杯子我打破了。 移位 我打破的是杯子。 添加 施事（我）-動作（打破）-受事（杯子） 杯子是我打破的。 移位、添加 打破杯子的是我。 移位、添加 是我打破了杯子。 移位、添加 誰打破了杯子？ 替代 我打破了杯子了嗎？添加、替代 我沒有打破杯子。 添加 變換和句法多義（變換的作用：區(qū)分歧義） 句法多義是指同一個句法組合具有兩種或兩種以上的結(jié)構(gòu)意 義，也就是指句式具有歧義。例如： He saw a girl with a telescope. ①狀語 With a telescope he saw a girl. ②定語 He saw a girl with a telescope. 再舉一例： He saw a girl with a red bag. 還會產(chǎn)生歧義嗎？ 狗找到了。（有歧義） ① 施事（狗）-動作（找到） 狗找到了東西。 ② 受事（狗）-動作（找到） 主人找到了狗。 孩子找到了。 學(xué)生找到了。 貓找到了。 鑰匙找到了。（無歧義） 受事（鑰匙）-動作（找到） 車子找到了。 手機找到了。 課本找到了。 原因： “主語+動詞+補語”這樣的主謂結(jié)構(gòu)有兩個小類：單義和多義。 主要看主語是否具有[生命]這個義素。 用變換的方法來檢測是否有歧義 添加法 通知的人還沒到 他通知的人還沒到 （“人”是“通知”的受事） 通知他的人還沒到（“人”是“通知”的施事） 購買的狗還沒到 他購買的狗還沒到 （“狗”是“購買”的受事） 購買他的狗還沒到 （“狗”是“購買”的施事？？，狗能夠購買人？？不能，所以，加上“他”后是不通順的，因此此句無歧義） 新思考 通知的人還沒到 購買的狗還沒到 都是“動詞+的+名詞”的結(jié)構(gòu)，為何第一句有歧義，而第二句沒有歧義？？背后的原因是什么？ 問題出在“通知”和“購買”這兩個動詞上！ 雖然都是動詞，但有細微差別！ 對于“通知”，一個名詞性詞語既可以做“通知”的主語也可以做它的賓語。而對于“購買”一詞則不可以。 進而發(fā)現(xiàn)，與“通知”類似的詞有：培養(yǎng)、關(guān)心、請、罵。。 而與“購買”類似的詞有：設(shè)計、編輯、買、賣。。。 四、變換可以揭示看似結(jié)構(gòu)相同實則有差別的句子 a.臺上坐著主席團。 b.臺上演著戲。 方位名詞+動詞+著+名詞語 c.山上架著炮。 三個句子包含的詞類相同，排列順序相同，內(nèi)部層次也相同。 但是變換一下格式：移位法、替換法 a.臺上坐著主席團——主席團坐在臺上——臺上有主席團。 b.臺上演著戲 ——*戲演在臺上 × ——*臺上有戲。 × c.山上架著炮。 ——炮架在山上。 ——山上有炮。 添加法、刪減法 a.臺上坐著主席團——*臺上正在坐主席團 × b.臺上演著戲 —— 臺上正在演戲 c.山上架著炮 ——山上正在架炮。 背后原因： a句“坐著”是表靜態(tài)的動詞。類似的還有： 門口站著人 / 床上躺著病人 / 門口貼著對聯(lián)/ 黑板上寫著字/ 墻上掛著畫 / 左胸上別著�；� / 樹上釘著廣告牌 b句“演著”是表動態(tài)的動詞。類似的還有： 門外敲著鑼鼓 /大廳里跳著舞 /教室里上著課 / 操場上放著電影 / 爐子上熬著粥/ 隔壁打著電話 c句“架著”既可以表靜態(tài)又可以表動態(tài)。類似的還有： 院墻外修著馬路 a.在黑板上寫字 b.在教室里寫字 介詞+處所名詞+動詞+名詞 c.在火車上寫字 在黑板上寫字—— 字寫在黑板上 在教室里寫字——*字寫在教室里 在火車上寫字—— 字寫在火車上 在教室里寫字—— （人呆）在教室里寫字 在黑板上寫字——*（人呆）在黑板上寫字 在火車上寫字—— （人呆）在火車上寫字 原因： 1） “黑板上”是“字”的處所，不必然是動作行為發(fā)生的處所。類似的還有： 在池子里養(yǎng)魚/在墻上貼標語/在果樹上打農(nóng)藥 2） “教室里”是“寫字”的行為發(fā)生的處所，但不必是“字”的處所。類似的還有： 在家里吃飯/在北京上大學(xué)/在池子里洗衣服/在馬背上讀書 3）“火車上”既是“寫字”行為的處所，也可以是“字”的處所。類似的還有： 在房頂上畫畫/在椅子上刻龍 a.他賣了老婆 ——他把老婆賣了。 b.他死了老婆。——*他把老婆死了。 原因： a句中“他”是“賣”的施事；b句中“他”不是“死”的施事，只是 “老婆”的領(lǐng)屬者。 五、變換可以分化詞類或者細化詞的分類 a.他給領(lǐng)導(dǎo)打了份報告。 → 他打了份報告給領(lǐng)導(dǎo) b.她給孩子講了個故事。 →*她講了個故事給孩子。 （給：A動詞，B介詞） 練習(xí) 1.給下面這個句子變換一下說法 老張用這個箱子裝書。 2.根據(jù)要求變換句式并說明使用的手段 把字句/被字句/主謂謂語句/名詞性非主謂句/特指疑問句 鄉(xiāng)里的農(nóng)民賣完了剛才下的鮮果。 蟲子吃光了樹葉。 同學(xué)們用鐵锨在地上挖好了幾十個樹坑。 小朋友用蠟筆在墻上畫好了三只大白兔。 3.用變換的方法區(qū)分下列句法多義的句子 關(guān)心的是他母親 虛構(gòu)故事嚇壞人 非洲語言研究 非常熱愛祖國和人民的英雄 我在火車上寫字。 扮演的是一個年輕人 看見的人有哪些 他總共切了五塊肉（動作+結(jié)果/動作+受事） 那人剛才問誰（動作+內(nèi)容/動作+對象） 第五節(jié) 語言的結(jié)構(gòu)類型和普遍特征 一、語言的語法結(jié)構(gòu)類型（也叫語言的形態(tài)學(xué)分類） 根據(jù)詞法（詞形變化）的區(qū)別把世界上的語言分為孤立語、屈 折語、黏著語、復(fù)綜語四種類型。 1.孤立語 （漢語） a.缺乏詞形變化，復(fù)合詞多，派生詞少。 b.詞序嚴格 例如：地點詞在動詞前表示動作發(fā)生的場所，在動詞后表示動作結(jié)果所造成的人或物的位置。 他[在桌子上]跳。 他跳<在桌子上>。 c.虛詞十分重要 把它吃了。 被他吃了。 他吃了嗎？ 他吃了呢？ 2.屈折語（俄、德、英、法、希） a.有豐富的詞形變化 詞與詞的結(jié)構(gòu)關(guān)系主要靠詞形變化來表示，詞序的不同只用 來表示些微的語用含義的差別。 詞形變化的方式： 內(nèi)部屈折（語音交替） goose-geese tooth-teeth begin-began swim-swam 外部屈折（附加屈折詞綴） -s -ed -ing 異根： we-us good-better-best b.一個屈折詞綴可以同時表示好幾種語法范疇義，例如： works 單數(shù)、第三人稱、普通體、現(xiàn)在時 一種語法意義，也可以用不同的詞形變化方式表現(xiàn)出來，例 如： 英語的過去分詞既可以用[d]，也可以用[n]（如taken)； 數(shù)，既可以用外部屈折即加s，又可以內(nèi)部屈折man-men 還可以同時把幾種詞形變化的方式集中在一個詞上表示一種 語法范疇義： steal過去分詞 stolen; sell過去分詞sold，同時使用了內(nèi)部屈折和外部屈折。 c.詞干（詞根+派生詞綴）和屈折詞綴結(jié)合緊密，脫離后，詞干 在句中不能獨立存在。 3.黏著語（日、土、維、芬、朝） a.沒有詞的內(nèi)部屈折，只有詞的尾部發(fā)生變化表示語法意義 b.每一個語法范疇義都有一個黏附語素來表示，而一個黏附語素也只 表示一種語法范疇義。 c.詞根和表示語法意義的黏附語素之間的結(jié)合并不緊密，界限分明， 獨立性強。 4.復(fù)綜語（印第安語） 一種特殊類型的黏著語。 世界上沒有一種語言純粹屬于某一種結(jié)構(gòu)類型。漢語也有黏 著成分，如附在動詞后的“著、了、過”就是黏著成分，表示 體范疇義。 三、語言的普遍特征 1.一切語言都有名詞性詞語和動詞性詞語的基本區(qū)分，盡管不一定有形態(tài)標記。 2.一切語言至少有由名詞性詞語和動詞性詞語構(gòu)成的句子 鳥兒飛。 I’m writing. 3.一切語言都有形容詞性詞語修飾名詞性詞語，副詞性詞語修飾形容詞性詞語的詞組。 小鳥兒 非常棒 little bird very excellent 4.一切語言都有辦法把動詞性詞語的全部或一部分轉(zhuǎn)成名詞性詞語；把動詞性詞語轉(zhuǎn)化成形容詞性的詞語。 調(diào)查農(nóng)村-農(nóng)村調(diào)查 飛-飛的 愛-可愛 fly-flying 5.一切語言都有辦法把幾個名詞性詞語連在一起，把幾個動詞性詞語連在一起 鳥兒和蟲子 適應(yīng)并改造環(huán)境 6.一切語言都有否定句和疑問句，都能夠把某些句子變成祈使句 鳥兒不飛了 鳥兒還能飛嗎？ 快飛吧！ 7.一切語言的名詞性詞語和動詞性詞語都至少有兩種發(fā)生關(guān)系的方式 鳥兒飛（自動） 鳥兒吃蟲子（他動） 行為自動詞（不能帶受事賓語的動詞，即不及物動詞） 行為他動詞（能帶受事賓語的動詞，即及物動詞）） 本章需要掌握的內(nèi)容 重要的名詞概念： 句法 詞法 語素 詞 詞組 句子 詞根 自由語素 黏著語素 詞綴 派生詞綴 屈折詞綴 單純詞 復(fù)合詞 派生詞 形態(tài) 語法范疇 性 數(shù) 格 時 體 態(tài) 人稱 孤立語 屈折語 黏著語 復(fù)綜法范疇語 學(xué)會利用語法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則給各種語法現(xiàn)象歸類。 能分析詞的構(gòu)造、詞組的基本結(jié)構(gòu)類型，會使用層次分析法分析詞組的層次。 語法中聚合規(guī)則主要體現(xiàn)在那兩個方面 劃分詞類的依據(jù) 形態(tài)變化的主要形式，會舉例。 常見的的語法范疇。舉例、分析。 句式變換。能根據(jù)要求變換句式，能用變換分析的方法分析歧義句。 練習(xí) 一、填空 1.和動詞有關(guān)的語法范疇有時、體、____和_______。 2.有兩個或兩個以上的語素構(gòu)成的詞稱為______。 3.在workers中，worker這部分可以稱為_______。 4.按照詞法結(jié)構(gòu)，語言可以分為______、_______、_______和________。 5.句子的最大特點是________。 6.僅有一個語素構(gòu)成的詞是_______。 7.和名詞有關(guān)的語法范疇有性、格、_____。 8.最小的語法單位是_____。 9.能改變詞類的是______詞綴。 10.詞的組合有五種基本類型，例如“研究問題”屬于________，“跑得很快”屬于______，“馬上出發(fā)”屬于_______，“火山爆發(fā)”屬于_______。 11.表達語法意義的語法形式除了有類的配列外，還有______和_______。 二、單項選擇： 1.下列各組詞中全部都屬于復(fù)合詞的一組是（ ） A.大學(xué)、人民、reader B.勞動、阿姨、railway C.瓶子、教師、unhappy D.道路、材料、classroom 2.與“陽光明媚”結(jié)構(gòu)相同的組合是（ ） A.陽光充足 B.已經(jīng)開始 C.調(diào)查研究 D.工人和農(nóng)民 3.以下關(guān)于句法變換的陳述正確的一項是（ ） A.句法變換反應(yīng)的是具體句子之間的關(guān)系。 B.句法變換可以區(qū)分句法多義。 C.容許變換說明一個語言的語序是自由的。 D.變換從不改變句子的語義。 4.區(qū)分詞類的最重要的依據(jù)是（ ） A.意義 B.形態(tài)變化 C.句法功能 D.語言的類型特點 5.現(xiàn)代漢語普通話中的“花兒”是（ ） A.單純詞 B.派生詞 C.復(fù)合詞 D.語素 三、分析以下句子中所體現(xiàn)的組合關(guān)系和聚合關(guān)系 張三去過北京。 媽媽洗了衣服。 學(xué)生舉著標語。 第五章 語義和語用 語言的意義（語義和語用） 語言的意義可以分為兩個層次： 一個層次是語義學(xué)研究的內(nèi)容，指語句及其組成單位所具有的慣常意義，即語言形式如何與它所指代的現(xiàn)實世界發(fā)生聯(lián)系。例如：“同學(xué)們都來了。”它的語義就是“同學(xué)”、“都”、“來”、“了”等意義的疊加，同時表明動-名之間的關(guān)系。這一層次的意義也叫語言內(nèi)部意義或狹義的語言意義。 另一個層次是語用學(xué)研究的內(nèi)容，涉及語言與使用者的關(guān)系，涉及說話人具體運用語言時所要表達的交際目的。例如“同學(xué)們都來了。”說話人和聽話人的關(guān)系、所處的語境等等外部條件的不同都會影響意思的表達。這一層次的意義是語言外部的意義。 本章的內(nèi)容安排 詞匯語義:詞匯的性質(zhì)和構(gòu)成、詞義的一般特點、 詞義間的各種關(guān)聯(lián)、詞的語義特征和 語義場 語義層面 句子語義 ：句義和詞匯形式的關(guān)系、句義與人 類經(jīng)驗的關(guān)系、句義與說話人和交際 現(xiàn)場的關(guān)系、語義學(xué)中的一些重要概念 語用層面：從語用的角度說明話語中意義的最終表達與語境中 各要素（特別是語言使用者）之間的各種關(guān)聯(lián)。語 用方面的重要概念。 第一節(jié) 詞匯和詞義 一、詞和詞匯 詞匯和詞義的研究在傳統(tǒng)語言研究中是語義研究的主體。 詞匯的范圍大于詞的范圍。 詞匯是一種語言中所有的詞和成語等固定短語的總匯。包括：詞、成語、表專名凝固詞組、俗語、慣用性詞組（總而言之、也就是說）等，因此叫“語匯”更合適，本書依然采用傳統(tǒng)的術(shù)語——詞匯。 詞匯的構(gòu)成 1.基本詞匯 基本詞匯里的詞是語言詞匯的核心，它們是人們自古至今常用 的、用來表達日常事物現(xiàn)象的、作為構(gòu)成新詞基礎(chǔ)的那一部分 詞。 a.全民常用性 是一個語言社團日常生活交際中經(jīng)常、普遍使用的詞，表示最常見的現(xiàn)實現(xiàn)象和基本概念。如：水、衣服、走、大 b.穩(wěn)固性 大多是自古就有世代沿用，較少發(fā)生變化。如甲骨文中就有”牛、羊、馬、酒、日、月、見、大、小” c.能產(chǎn)性：構(gòu)詞能力強，是構(gòu)成新詞的基礎(chǔ) 大多是一個詞根構(gòu)成，意義重要，容易成為構(gòu)造新詞的 基干。但要注意的是，基本詞匯中的詞在參與構(gòu)詞（合 成詞）時一般要由詞降格為語素。如： water-watercourse(水渠）、waterer（給水器） waterfall（瀑布）、watergate（水門）、 waterglass（玻璃水杯）、waterhead（水源） waterline（水線）、watermark（水�。� 眼-眼鏡、眼前、眼眉、眼線、順眼、刺眼、眼袋 這就是語言中高頻詞最前面的部分以單音詞為主的原因。 基本詞匯里的詞因為時間長遠而多義詞較多，難掌握。 2.一般詞匯 基本詞匯之外的詞匯屬于一般詞匯。特點是： 不是全民常用； 或者雖然在短期內(nèi)為全民所常用，但不穩(wěn)固，容易發(fā)生變化；構(gòu) 詞能力不強甚至沒有構(gòu)詞能力。 一般詞匯所包含的詞數(shù)量大，成分雜，變化快。包括： a.新詞，如“創(chuàng)業(yè)板”、“幸福指數(shù)”、“知識經(jīng)濟” b.古詞，如“若干”、“吾輩”、“屹立” c.外來詞，如“克隆”、“桑拿”、“CT” d.行業(yè)用語，如“印張”、“主語”、“制片人” e.科技術(shù)語，如“函數(shù)”、“微分” f.方言俚語，如“肥仔”、“妹子” 二、詞的詞匯意義 詞的意義： 語法意義：表示語法關(guān)系的意義，如語法范疇“性”、“數(shù)”、 “格”，詞類配列的語法意義“支配”、“修飾”等。 詞匯意義：是語義研究的基礎(chǔ)。包括“概念意義”（也稱作 “理性意義”，是詞義的核心；還有感情色彩、語 體色彩、象征功能等其他與概念義相關(guān)的意義。 P123-124 三、詞義的概括性（詞義的特點） 詞義的重要特點是概括性，具體表現(xiàn)在： 1.詞義對現(xiàn)實現(xiàn)象的概括具有一般性 一類事物的普遍性和一般性的特征。 a.可以利用必要的手段表達對具體事物的特殊性認識。如漢語用復(fù)合詞和詞組來表示對事物進一步分類或直指某一個體。 鳥-海鳥-蜂鳥-鴕鳥，南美洲的蜂鳥，那一只蜂鳥。 b.典型樣本和非典型樣本。 “麻雀”是“鳥”指稱范圍內(nèi)的典型樣本，“鴕鳥”則是非典型的。 2.詞義的模糊性 邊界模糊，內(nèi)核清晰。 科學(xué)術(shù)語沒有模糊性 3.對于具體語言社團而言具有全民性 詞義的形成和詞義的組合的過程正好相反：從特殊到一般，從一般到特殊。例如多義詞雖然有多個義項，但在具體的語境中只適用一個義項。 a.這本書人手一冊。（每人） b.小明已經(jīng)長大成人。（成年人） c.人是高等動物。（制造工具并使用工具進行勞動的高等動物） d.這是給人捎的東西。（別人） e.他人很好。（人的品質(zhì)、性格或名譽） 詞義具有概括性和模糊性… 在語言交際中語境對詞義的影響表現(xiàn)在三個方面：為確定詞義 提供背景；為達到交際的目的而加強最初詞義；為達到交際目 的而減弱最初詞義。 第二節(jié) 詞義的各種關(guān)系 一、一詞多義 1.多義詞（一個詞有多個意義，它們概括反映相互有聯(lián)系的幾類現(xiàn)實現(xiàn)象） 本義：指一個詞有歷史可查的最初的意義，它是這個詞產(chǎn)生 其他意義的基礎(chǔ)。 派生義：指一個詞由本義衍生出來的后起意義。（引申義） 中心義：是從共時來看最常用的意義，是離開上下文人們就 能知道的那個意義。 兵：本義是“兵器”、“武器”，短兵相接 派生義：戰(zhàn)士；戰(zhàn)爭、軍事。 中心義：戰(zhàn)士 更多的是本義和中心義一致。“手”、“鋼”、“淺”、“日” 湯： 本義：熱水、開水。赴湯蹈火 揚湯止沸 中心義：烹調(diào)后汁兒特別多的副食。 �。� 本義：割取耳朵。 中心義：拿到身邊。 腳： 本義：小腿， 中心義：人體下肢踝骨以下的部分， 2.派生的途徑——引申 引申有兩種方式：隱喻和轉(zhuǎn)喻 a.隱喻：隱喻的基礎(chǔ)是不同現(xiàn)實現(xiàn)象之間的相似關(guān)系。（比喻） 一般是具體-抽象 例如： 碟：一種“圓形、較淺的盛食物的器皿”后來用來指外形相 似而功用不同的其他新生事物，“飛碟”、“光碟” 入門：“進門”（尚未登堂入室），后來指結(jié)構(gòu)關(guān)系相似的 “學(xué)習(xí)的開始階段”， window:窗戶、出口。獲得信息的渠道。計算機桌面操作系統(tǒng)。 包袱：包裹。負擔。 隱喻產(chǎn)生的意義實際上是從一個詞長期的比喻用法獲得的。 b.轉(zhuǎn)喻：反映的是兩類現(xiàn)實現(xiàn)象之間存在著某種相關(guān)關(guān)系，也 即人們由現(xiàn)象甲總是可以找到現(xiàn)象乙。（借代） 轉(zhuǎn)喻有以下幾種類型： 工具—使用者：“筆桿子”指“寫作者”；“便衣”指“穿著便衣執(zhí) 行任務(wù)的軍人、警察 材料—制成物：pen原義“羽毛”，后指“羽毛做成的筆”，現(xiàn)泛 指“筆”。 產(chǎn)地—產(chǎn)品：“茅臺”是鎮(zhèn)名，現(xiàn)在更多指該鎮(zhèn)出的酒。 地點—機構(gòu)：“白宮”指“美國總統(tǒng)府”，又指“ 美國政府”。 “方丈”、“東宮”、“中南海” 商標—產(chǎn)品：“紅旗”指紅旗牌汽車。 部分—整體：“巾幗”、“春秋”、“新手” 有的換喻有特定的出處： 而立 不惑 知天命 古稀 泰山 東床 詞的派生不止以上兩種方法： a.特指：“喜事”：一切高興的事�，F(xiàn)特指結(jié)婚。 b.諧音法：“二百五”“半封（半瘋）”、“氣管炎-妻管嚴” “床頭柜-床頭跪” 練習(xí)： 下列句子通過隱喻產(chǎn)生的派生意義是哪些？通過換喻（轉(zhuǎn)喻）產(chǎn)生的派生義是哪些？ 1.你不要背著這么沉重的思想包袱。 2.他正處于事業(yè)的巔峰狀態(tài)。 3.由于家里窮，他沒有念過一天書。 4.三十而立，四十不惑。 5.對于語言學(xué)研究，我才剛剛?cè)腴T。 隱喻：1.2.5 換喻：4 3.多義詞和同音詞的區(qū)別： 同音詞：同音異形 同音同形 多義詞各個義項之間有聯(lián)系，一組同音詞之間意義沒有聯(lián)系。 別（分別）-別（不要）-別（懸掛） 儀表（人的外表）-儀表（儀器） 抱小孩——抱小雞 頭上長角——角落 ball（舞會）-ball（球） match（競賽）-match（火柴） nail（指甲）-nail（釘子） 4.同音詞產(chǎn)生的原因 a.造詞的偶合 藥典-要點 油船-游船-郵船 b.語音的簡化 酒[tsiou]-九[tɕiou] 藍[lam]-蘭[lan] 清[ts’iŋ]-輕[tɕ’iŋ] c.意義的分化（中間義項消失，造成前后義項失去聯(lián)系） 管：竹管-管狀的鑰匙-管理 刻：雕刻-漏壺刻標記記錄時間-十五分鐘為一刻 d.詞語的借用 米-meter（度量衡單位） 聽-tin 分析下列現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 1. 一個瘸子和一個瞎子同騎一輛自行車外出，瞎子負責蹬車，瘸子負責指路。忽然，瘸子發(fā)現(xiàn)前方有一道深溝，急呼三聲“溝！溝！溝！”沒想到瞎子更加興奮，一邊唱著：“奧勒，奧勒，奧勒！”一邊用力蹬，結(jié)果是——兩人一起跌入深溝。 1）口語中諧音（同音）引起的歧義 2）口語簡省形式一般可以通過語境對語義的添補作用實現(xiàn)理解上的暢通無礙，但也有可能音位對語境的錯誤利用導(dǎo)致理解上的偏差。瞎子顯然子啊理解時借用了不存在的一個語境因素：此時瘸子音位興奮而唱起了流行的世界杯主題歌。 2.某公學(xué)習(xí)英語，自以為小成，一日行在街上，與一老外相 遇，忙說：“I am sorry.”老外回答：“I am sorry too.” 某公聽后忙說：“I am sorry three.”老外不解，問：“What are you sorry for?”某公回答：“I am sorry five.” 二、同義關(guān)系 等義詞和近義詞 同義詞之間的關(guān)系 甲乙重合（等義詞） 甲乙基本重合（近義詞） 所謂同義詞就是指幾個語音形式不同而意義基本相同或相 近的詞。 下面的關(guān)系不是同義關(guān)系 不是同義關(guān)系 甲乙之間是包含關(guān)系：a.上下位關(guān)系：指稱大類事物的詞和指 稱大類事物中某一小類的詞。 Man-boy、fruit-apple、鳥-麻雀 b.包含關(guān)系：指稱整體的詞和指稱整體 中的一部分的詞。 桌子-抽屜 房子-屋子 三、反義關(guān)系 構(gòu)成反義的條件： 同一語義場（同類現(xiàn)象） 丙 丙 甲 乙 甲 乙 相對反義詞 絕對反義詞 大---小 動---靜 高---低 死---活 熱---冷 誠實-狡猾 反義和同義是對立統(tǒng)一的。P135 四、詞義的上下位關(guān)系 獎牌（上位詞、上義詞） 金牌 銀牌 銅牌 （下位詞、下義詞） 1.詞義的上下位關(guān)系指詞義反應(yīng)的現(xiàn)象之間具有包含和被包含 的關(guān)系： 上位義更具有概括性，所反映的現(xiàn)實比下位義更多；而下位 義的概念義內(nèi)涵屬性更豐富，除了繼承上位義的所有屬性外， 還有自己特有的屬性。 2.詞義的上下位關(guān)系是可以有 層次的。 3.語言中的上下位關(guān)系大致等 同于邏輯上的種屬關(guān)系，但又 不完全同于邏輯上的種屬關(guān)系。 如不同語言中的表現(xiàn)：pen、 chalk在英語中就沒有上位詞。 4.詞義的上下位關(guān)系要和詞義 表達的整體和部分的關(guān)系、團 體和成員或單位和部門的關(guān)系 區(qū)別開來。 五、詞的語義特征和語義場 語義研究的最小單位是義素（語義特征、語義成分） 語義特征也稱“義素”，通過一組意義有聯(lián)系的詞的意義對比而找出的最小意義成分。 語義特征的特點是沒有固定的語音形式，常用二分的標記方法表示。 例如：brother +同胞 +男性 sister +同胞 -男性 伯伯—— +父系血統(tǒng) +男性 +比父親大 +同姓 姑姑—— +父系血統(tǒng) -男性 +/-比父親大 +同姓 語義場 具有相同的語義特征的詞義所構(gòu)成的集合就叫做語義場。 第三節(jié) 句義 一、詞語的搭配和詞義在句義中的實現(xiàn) 詞義的組合構(gòu)成句義。詞義的組合通過詞語搭配實現(xiàn)的。詞語的搭配除了要受到語法規(guī)則的支配，也要受到語義條件的限制，表現(xiàn)在多個方面： 1.詞語搭配的語義條件要受到現(xiàn)實現(xiàn)象之間的實際關(guān)系的制約。 名+動+名 老師講課。 我們看電視。 桌子講課。 蘋果看電視。 講、看 [+生命] 2.詞語搭配的語義條件還涉及每個語言詞義系統(tǒng)內(nèi)部義場的特 征。（受同一義場內(nèi)其他成員的制約） 北京話：吃 [+固體] 吃饅頭 吃蘋果 吃糖 上海話：吃 吃飯 吃粥 吃酒 吃水 3.詞語搭配的語義條件還有考慮社會的使用習(xí)慣，即所謂的 “慣用法” 英語：yesterday afternoon *last afternoon 漢語：戴手套 *戴襪子 4.詞語搭配的語義條件還涉及詞義的各種附加色彩和修辭效果 偉大的流氓（違背感情色彩） 吃過玩法我們幾個老頭常在校園里徜徉。（違背語體色彩） 二、句子的語義結(jié)構(gòu)和人類經(jīng)驗的映像 句子的語義結(jié)構(gòu)是依據(jù)語言成分與人類經(jīng)驗的映像關(guān)系得出的，即物體（體詞）和動程（謂詞）的關(guān)系，表現(xiàn)為“謂詞——體詞”（動-名）的關(guān)系類型。 語義結(jié)構(gòu)中謂詞義和體詞義的搭配規(guī)則就是句子的語義規(guī)則。 從語義結(jié)構(gòu)來看 1.名詞與動詞有不同語義關(guān)系。語義角色 例如：動作的施事 他看書 動作的受事 我吃飯 動作的與事 我送小麗一本書 2.不同的語義角色可能需要具有不同語義特征的名詞來充當。 例如：動作的施事要求名詞必須具有[生命]這樣的語義特征。 3.不同的語義角色與句子的語法結(jié)構(gòu)有關(guān)聯(lián)（在漢語中主要表現(xiàn)為動-名的相互次序上）。 例如：我請你 “我”施事 “你”受事 你請我 “我”受事 “你”施事 語義結(jié)構(gòu)往往表述為“述謂結(jié)構(gòu)”，一個述謂結(jié)構(gòu)由一個“謂詞”和若干個“變元”組成。 “謂詞”一般就是句子中的謂語動詞或形容詞。（動程） 老王來了。 天氣特別熱。 瓦特發(fā)明了蒸汽機。 他給我一支筆。 “變元”又稱為“題元”、“項”（物體），是與謂詞有直接關(guān)系并受謂詞支配的語義成分。一般是名詞性的詞語，在句子中經(jīng)常充當主語或賓語。 在述謂結(jié)構(gòu)中，謂詞是處于支配地位的核心成分。 一個述謂結(jié)構(gòu)可以有多少變元以及可以有何種性質(zhì)的變元，都是由謂詞的語義規(guī)定的。例如： 睡覺 只有一個變元——動作的發(fā)出者。 喝 兩個變元——動作的發(fā)出者和被喝下去的東西。 省略句：你喝不喝茶？ 喝。（=我喝茶） “喝”的語義框架 根據(jù)謂詞和變元之間的關(guān)系，可以把變元分為若干個類型，這種變元的類型一般稱為語義角色。 常見的語義角色有： 施事：自主性動作、行為的發(fā)出者。 他走了/猴子玩蘋果/我送了小李一本書。 受事：因施事的動作行為而受到影響的事物。 猴子玩蘋果 /書寫完了/ 我送了小李一本書。 與事：施事所發(fā)動事件的非主動參與者，最常見的是因施事的 行為而受益或受損者。 我送了小李一本書/他拿走了我一塊巧克力。 主事（客事）：性質(zhì)、狀態(tài)或發(fā)生非自主變化的主體。 花很紅了/眼睛大大的/冰化了 （動程往往是性質(zhì)、狀態(tài)） 致事：事件或變化的引發(fā)者 慘案震驚了世界。 （動程有致使義） 工具：動作行為所憑借的工具、材料或手段 水澆完了/小王用鑰匙開門/寫毛筆/用煙斗抽/編柳條/喝 小杯 方所：動作、行為發(fā)生或開始、結(jié)束的場所、方位或范圍。 他回北京了。 在學(xué)校讀書。 從家里跑了。 放在桌子上 坐車上 時間：動作、行為、事件發(fā)生或開始、結(jié)束的時間，延續(xù)的時 間段等。 在1997年我上了大學(xué)/從8點起停止供電/到12點恢復(fù)/ 看了三天/熬夜/過中秋節(jié) 結(jié)果：由動作行為而產(chǎn)生的事物。 寫完文章了/包水餃/編草帽/蓋大樓/烙餅 方式：動作行為的方法、形式 講普通話/寄航空/游蛙泳/存活期 目的：（為、為了） 趕火車/準備考試/跑材料/交涉過財產(chǎn)問題 原因：動作的原因 避雨/縮水 從語義上看，一個變元（物體）在述謂結(jié)構(gòu)中屬于哪一種語義角色，首先取決于謂詞（動程）的語義，謂詞的語義規(guī)定著謂詞與變元之間可能具有的語義關(guān)系。 “離開”、“走” 只能帶施事，不能帶受事、與事、工具等。“修理”能帶施事、受事，不能帶結(jié)果。 一個變元（物體）在述謂結(jié)構(gòu)（語義結(jié)構(gòu)）中屬于哪一種語義角色，也同變元自身的語義有關(guān)。 “修理”要求具有[+人]才有資格充當施事，而具有[+器物] 才能充當受事。 句法成分和語義角色的關(guān)系 句子中的謂語動詞和與之相配的語義角色構(gòu)成了句子的語義結(jié)構(gòu)。 句子的語義結(jié)構(gòu)和語法結(jié)構(gòu)相對獨立又互有聯(lián)系，句子的語義角色與主語、謂語等句法成分也是相對獨立又互有關(guān)聯(lián) 例如： 語法結(jié)構(gòu)：動賓（支配關(guān)系） 吃面條 削蘋果 一致 語義結(jié)構(gòu)：動作+受事 語法結(jié)構(gòu)：主語+謂語 餅干吃完了 不一致 語義結(jié)構(gòu)：受事+動作 一種語法結(jié)構(gòu)可以包含多種語義關(guān)系 修理家具 動作+受事 動賓結(jié)構(gòu) 挖了一個坑 動作+結(jié)果 來了一個客人 動作+施事 寫毛筆 動作+工具 一種語義關(guān)系也能構(gòu)成多種語法結(jié)構(gòu) 沙發(fā)上||坐著|一個人。 那個人||坐<在沙發(fā)上>。 那個人||[在沙發(fā)上]坐著。 語義角色和句法成分之間又有密切的關(guān)系 1.語義角色必須在句子中體現(xiàn)，因此具體句子中的某個語義角 色一定也同時擔任句法結(jié)構(gòu)中的某個成分。 我||[按要求][在晚上][用車子][把行李][給他]送<到車站>。 施事 方式 時間 工具 受事 與事 動作 方所 2.通觀人類語言，施事與主語重合的句子占絕大多數(shù)，這說明各個 民族對世界的認知有共性的一面。 狼把小羊咬死了。 兩只水鳥在水草邊梳理那晃眼的羽毛。 演員的表情抓住了每個觀眾的視線。 3.究竟哪些語義角色可以充任哪些句法成分，不同的語言也會 有所不同。 例如：雞不吃了。（施事、受事都可做主語） 小王已經(jīng)送了。（三價動詞：施事、受事、與事） 語法上合乎語法結(jié)構(gòu)規(guī)則，語義上合乎語義結(jié)構(gòu)規(guī)則，這樣的句子才有可能作為人類經(jīng)驗的映像。 三、句法語義范疇和屬于說話者的人類經(jīng)驗映像 句子的語義結(jié)構(gòu)不僅要符合普遍的人類經(jīng)驗映像，在交際中還要跟具體說話者的經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)，即要跟說話者和“說話時空”相掛鉤，才能表達屬于具體說話者的人類經(jīng)驗映像。 說話時空在句中表現(xiàn)為跟“說話者——說話地——說話時”（也稱“我——這里——現(xiàn)在”）相關(guān)的某些語義范疇及其表達來實現(xiàn)。 1.人稱、時、指示 人稱：是與說話者掛鉤的名詞性范疇。 時：是與“說話時”掛鉤的范疇。有形態(tài)的語言用語法表達，無 形態(tài)的語言用助詞、副詞或特定的詞匯表達。 指示：是與“說話者位置”掛鉤的范疇。漢語中“這”、“那” 2.語氣：語氣是表達“句子的言語交際作用”的范疇。 陳述、疑問、祈使（感嘆） 3.情態(tài)：情態(tài)是體現(xiàn)“說話者對所言的主觀態(tài)度”的范疇，主要由情態(tài)動詞、情態(tài)副詞、或“我認為、我相信、我肯定、我確信”等小句來體現(xiàn)。 通過以上的語義范疇，使得語義結(jié)構(gòu)所描述的現(xiàn)象或事件和具體的時空結(jié)合起來，句子所反映的人類經(jīng)驗和說話者結(jié)合起來，從而真正成為了表征“屬于說話者的人類經(jīng)驗映像”的工具。 四、句子的真值和句義的蘊涵、預(yù)設(shè)關(guān)系 句子的語義結(jié)構(gòu)加上各種成句范疇使得句子可以反映變動不居的人類經(jīng)驗。人類經(jīng)驗對現(xiàn)實世界的反映是否是真實的判斷，語義學(xué)中把它看作是“句子真假”或“句子的真值”問題，目的是要發(fā)現(xiàn)語義上有聯(lián)系的句子、短語、詞匯的真值是否存在可推導(dǎo)的關(guān)系。 句義之間真值的兩種重要關(guān)系——蘊涵和預(yù)設(shè) 1.蘊涵 就話語本身表達的意義而言，如果有句義甲就必然有句義 乙，就說甲蘊涵乙。 他買了一籃子蘿卜 他買了一籃子蔬菜。 他踢了小張的腿。 他踢了小張。 李明感冒了。 李明病了。 李明批評了張三 張三挨批評了。 句義的蘊涵關(guān)系同詞義的上下位關(guān)系，或整體與局部關(guān)系有關(guān) 。下位的、局部的涵蓋上位的、整體的，而不是相反。 但是如果上位詞語或表示整體的詞語是周遍性的，即強調(diào)所述之事涉及某類事物的全體成員或某一整體的所有部分，則含有上位概念或整體概念的句義蘊涵含有下位概念或局部概念的句義，而不是相反。 什么筆他都有。 他有鋼筆。 那棵白菜全爛了。 白菜心爛了。 語義學(xué)研究的蘊涵關(guān)系是指就話語本身所表達的意義而言的蘊涵關(guān)系，通�？梢詮木渥颖旧淼囊饬x推知，而不必依賴特殊的背景知識。下面不是語義學(xué)中的蘊涵關(guān)系： 今天是端午節(jié)。 今天吃粽子。 今天是8月31號。 明天開學(xué)。 一個句子的蘊涵往往不止一個，一是由于上下位關(guān)系是相對的，上位之上還有上位，下位之下還有下位，這樣蘊涵就成了一個序列： 他有汽車 他有車 他又交通工具 二是一個句子可以從不同的角度與不同的句子構(gòu)成蘊涵關(guān)系： 那個美國學(xué)生送給他一支鋼筆 那個美國學(xué)生送給他一支筆 那個美國人送給他一直鋼筆。 如果兩個句義互相蘊涵，它們之間就是同義關(guān)系。 蘇洵是蘇軾的父親 蘇軾是蘇洵的兒子。 他在我的左邊 我在他的右邊。 2.預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)和蘊涵一樣，也是就話語本身表達的意義而言的，也是 有句義甲就必然有句義乙，但蘊涵包含在句子的斷言范圍之 內(nèi)，是句子的基本信息；而預(yù)設(shè)不在句子的斷言范圍之內(nèi)， 是句子的背景信息。例如： 他哥哥在北京上大學(xué) 他哥哥在北京上學(xué) 蘊含關(guān)系 他哥哥在北京上大學(xué) 他有哥哥 預(yù)設(shè)關(guān)系 一般情況下，如果乙是甲的預(yù)設(shè)，否定甲時，乙依然可以成立；如果乙是甲的蘊涵，否定甲時，乙可能成立也可能不成立。 老王又來了 老王以前來過 他早就不是校長了 他當過校長 我們的生活將更美好 我們現(xiàn)在的生活是美好的 他什么時候去的上海 他去過上海 請把窗戶關(guān)上 小明怎么又生病了 我還想吃蛋糕 如果你犯錯誤，我就會懲罰你。 預(yù)設(shè)涉及說話雙方共享的知識背景，這在言語交際中有重要作用 第四節(jié) 語用 某君去花圈店為病逝的親人預(yù)訂花圈。事后 花圈店老板恭恭敬敬地把他送到門口連聲說 道：“謝謝，走好，有空常來！” 在交際中，除了由詞和句子表現(xiàn)出來的意義之外，還有一部 分是由環(huán)境補充的，包括語言所反映的時代或民族的文化歷 史背景和風俗習(xí)慣，自身的經(jīng)驗體會等等。這些就涉及到了 語言意義的另一個層面——語用義。 詞匯學(xué)：語言符號與符號所指對象之間的關(guān)系； 語法學(xué)：語言符號與語言符號之間的關(guān)系； 語用學(xué)：語言符號與符號使用者之間的關(guān)系，及語言符號與 符號的使用環(huán)境——語境之間的關(guān)系。 語用學(xué)與其他語言學(xué)最大不同： 把語言放在語言與人、語言與人使用語言的環(huán)境的關(guān)系中去考察，是動態(tài)的分析。 語用指的就是人（使用者）在一定環(huán)境中（語境）對語言的運用。 “[明天] 我們||考 英語” 今晚上大學(xué)生俱樂部有晚會，我們一起去好嗎？ 抱歉，明天我們考英語。 你的《英漢詞典》借我用一晚上好嗎？ 啊呀，明天我們考英語。 您能把胳膊朝邊上挪一挪嗎？ 一、語境與語境義 語境是語言使用的環(huán)境，就是言語行為發(fā)生的環(huán)境。 語境的三個方面： 1.物理語境： 又叫“言談現(xiàn)場”。指話語的說話者/受話者、說話當時的時空 及這一時空中的所有存在。話語只有同以上的因素正確地關(guān)聯(lián) 才能準確地傳遞和被理解。 縛而殺之，何如？ 2.話語語境 指一個連貫的言語事件中前面或后面的話語（如交談雙方前 面說過的話，小說中的上下文），即上下文語境。 1）話語語境對詞義的理解有影響 Ken is working at BBC.(工作） Your idea won’t work in practice.（行不通） 2）話語語境對篇章理解有影響 英語的完形填空 甲：你認識昨天演講的人嗎？ 乙：認識（ ）。他是我大學(xué)時的老師。 3.語境還包括說話者和受話者的背景知識，也包括語言知識之 外的生活常識和社會歷史文化知識。 這事你怎么看 小心狗 對對話的理解很大程度上依賴語言形式之外的背景知識，甲 乙雙方要有共同的“預(yù)設(shè)”信息，交流才能成功。（包括言外 之意） 甲：請問，幾點了？ 乙：對不起，我沒戴表。 對不起您吶，我是回民。 宗教 “夫人真漂亮” 二、話題和說明 進入言語的句子在符合語法規(guī)則、語義規(guī)則的前提下，還必須 符合語篇組織的需要，符合特定語境中最有效地交流信息的需 要。 話題、說明； 焦點、預(yù)設(shè) 1.如何理解“話題”？ 1）話題和說明 說話者向受話者說話，一定要向他傳達一定的已知信息，這 個信息一定是關(guān)于某個實體（包括特定時間、空間）的信息， 可稱作“信息的基點”。一個句子中句義信息所關(guān)涉的那個實體 是句子的“話題”，針對話題展開的句子其他部分是“說明”。 “話題——說明” 常見的語用結(jié)構(gòu) 我吃過飯了。 話題：“我”，已知信息，信息基點。 說明：“吃過飯了”，新信息。 飯我吃過了。 話題：“飯”，已知信息，信息基點。說明：“我吃過了”，新信息。 2）話題具有“有定性” 說話者所選擇的信息關(guān)涉對象是“有定”的。 所謂“有定”，是指說話者所認為的聽說雙方都可以確定所指的實體，以這個有定實體為基點添加新的信息內(nèi)容，才能更好地向受話者傳遞說話者在聽說雙方共有知識的基礎(chǔ)上所要傳達的信息。 客人來了 “客人”是話題，有定 來客人了 沒有話題，“客人”是無定的。 3）話題的句法表現(xiàn) 不同的語言中，話題的句法表現(xiàn)不同。常見的有兩種： 1）用專門的虛詞來標記。如，日語，は 2）用句子中特定的位置來標記。如，漢語。 漢語中的話題一定出現(xiàn)在句首。可以是一般名詞、時間名 詞、處所名詞、甚至是介詞短語。即： 漢語中，如果使用正常語調(diào)和一般句式，則從句首開始往 后看的第一個擔任語義角色的成分就是話題。 我今天在家。 今天我在家。 關(guān)于這個問題我們還沒有討論。 青春，這是多么美好的時光��！ 2.話題的關(guān)聯(lián)與篇章話題 a.小王走進喧鬧的大廳，小王在一個稍微安靜一些的角落坐了下來。 b.小王走進喧鬧的大廳，他在一個稍微安靜一些的角落坐了下來。 c.小王走進喧鬧的大廳，在一個稍微安靜一些的角落坐了下來。 話題鏈：體現(xiàn)整篇話語的中各個話題的內(nèi)在聯(lián)系。 話題鏈的構(gòu)成有兩個方面： 一，同一個話題后面用詞匯形式指代或用零形式追蹤； 二，跟次級話題或相關(guān)話題產(chǎn)生意義上的關(guān)聯(lián)。P153 用代詞指代的例子 a.楊先生坐在沙發(fā)里。 b.滿面春風的生意人望著來客笑容可掬。 c.金絲邊眼睛閃閃發(fā)光。 楊先生坐在沙發(fā)里，這個滿面春風的生意人望著來客笑容可 掬，他的金絲邊眼睛也在閃閃發(fā)光。 柯某算是娛樂主持中的紅人了，但每次看到她，我都會很快 地找到遙控器——換臺。我不知道她是不了解她所要說的因而 故弄玄虛呢，還是覺得那種說話方式能讓她顯示什么嬌媚，總 之她捏著嗓子，刻意讓所用字眼從牙縫中擠出…… 從前有個胡富戶，胡富戶的叔父叫胡伏虎。有一天，胡伏虎 吩咐胡富戶，要胡富戶幫助胡富戶的堂弟糊窗戶。胡富戶卻把 糊窗戶的事推給胡富戶的師傅符護符和胡富戶的媳婦扈美瑚。 胡富戶自己伏在桌子上一個勁兒地打呼嚕，就像一頭胖乎乎的 大肥豬。 用零形式追蹤的例子 那個學(xué)生模樣的年輕人1從桌上的辣油罐里又挖了厚厚一勺 辣子2到面湯3里，01攪拌開02，01埋頭吹了吹03，喝了一 大口03，然后01連忙張大嘴巴，01拼命地哈氣。 句子結(jié)構(gòu)中必不可少的成分：主語、賓語，如果缺失就會促使 受話者從前文中尋找與之相關(guān)聯(lián)的信息，一旦找到話語就銜接 起來了。 其他的話語鏈形式還有 邏輯形式（體現(xiàn)為關(guān)聯(lián)詞語） 替代形式： 著名表演藝術(shù)家趙麗蓉昨天早晨7時30分在北京家中溘然長逝，享年73歲。老人臨終時，三個兒子及兩個孫子都在身邊 3.“話題”和“施事”、“主語”的不同和關(guān)聯(lián) 1）話題與施事 話題屬于篇章語用分析層面，體現(xiàn)說話者選擇哪個句法成分 作為向受話者傳遞信息的基點，并且與整篇話語的組織有關(guān)； 施事屬于句子的語義結(jié)構(gòu)分析層面，體現(xiàn)句法成分與現(xiàn)實 世界中的物體——動程關(guān)系的對應(yīng)關(guān)系。 話題和施事都落到句子同一個成分上的情況比較多，但也 有很多情況下兩者不一致。例如： 張三中午吃了一盤水餃。 “張三”話題、施事 中午張三吃了一盤水餃。 “中午”話題，“張三”施事 2）話題和主語 主語是單純的句法結(jié)構(gòu)成分，屬于語法分析層面。在不少語 言中由專門的格助詞或名詞的格變化標志出來。 在具體句子中，話題與主語常常落在同一個句子成分上，但 相反地情況也不少。 主要區(qū)別： 話題具有“有定性”的特點； 主語與謂語動詞有直接的密切關(guān)系（施事、受事），而話題 則可以由擔任外圍語義角色的成分（時間、方所、工具）承 當，還可以與動詞完全沒有關(guān)系。P154例子 三、焦點和預(yù)設(shè) 1.焦點 從信息的角度看，句子中的新信息是說話者所傳遞信息的重 點所在，是說話者認為受話者不知道因此希望受話者特別關(guān)注 的部分。這就是句子的“焦點”。 2.預(yù)設(shè) 句子傳遞信息所依賴的、說話者設(shè)定為自己與受話者都知道 的那些知識就是“預(yù)設(shè)”。（聽說雙方共同的知識背景） 3.傳遞焦點的感知手段： a.語調(diào)重音 小明吃了蘋果 小明吃了蘋果 誰吃了蘋果 預(yù)設(shè)：有人吃了蘋果 小明吃了蘋果 小明吃了什么 預(yù)設(shè)：小明吃了東西 一個句子的預(yù)設(shè)是什么和話語中的信息傳遞密切相關(guān)。 b.句法形式 漢語“是……的” “是”后面的成分是焦點。 英語“it is……that ……” 四、日常生活和文學(xué)作品中的言內(nèi)意外 1.日常生活中的言內(nèi)意外 可以推導(dǎo)出的信息不必在話語中出現(xiàn) a.虎妞神秘兮兮地指著她的肚子對祥子說：“我有啦！” （結(jié)合語境推導(dǎo)） b.侍平：你今后少跟少東家來往。 四鳳：媽，我已是他的人啦！ （結(jié)合漢文化傳統(tǒng)道德推導(dǎo)） c.甲：你有什么了不起的，能把我吃了？！ 乙：不能，我是回民。 （“回民不吃豬肉”這樣的蘊涵推導(dǎo)） 2.文學(xué)作品中的言內(nèi)意外 五、言語行為 言語行為的三個環(huán)節(jié)： 1.言內(nèi)行為 指說話人運用語言結(jié)構(gòu)規(guī)則說出有意義的話語的行為。 2.言外行為 指說話人的話語要達到的目的和意圖。 3.言后行為 指說話人說出話語后達到的效果。 言外行為要依賴語境。言語行為研究最關(guān)注的也是言外行 為，很多情況下，言語行為就是指言外行為。P158 基本言語行為 一般語言中都具有陳述句、疑問句、祈使句等句型，表達 的是說話者的語氣，而從言語行為的角度看，則表現(xiàn)了最基本 的言語行為類型： 祈使句表現(xiàn)命令請求的行為； 疑問句表現(xiàn)詢問的行為； 陳述句表現(xiàn)闡述的行為。 施為句 直接言語行為：由基本句型或施為句體現(xiàn)出來的言語行為，可以稱為直接言語行為。 間接言語行為 現(xiàn)實中的話語，常常具有超越直接言語行為的其他的言語行 為功能，這稱為間接言語行為。 能把糖遞給我嗎？——請把糖遞給我。 （疑問句表示請求） 我想知道你遲到的原因。——你為什么遲到？ （陳述句表示詢問） 我希望你安靜點。——請安靜。 （陳述句表示命令） 還有些話語屬于那種言語行為還要看所處的語境： 這里少了一個茶杯。 P159-160 直接言語行為通常為字面意義具有的行為功能，間接言語行為是非字面的意義具有的行為功能。這兩個方面的意義都是聽話者所能把握的，但后者為言語的真正目的。 間接言語行為的一個重要目的是要符合會話中的禮貌原則，使說話者的語氣更加委婉，從而維系聽話者和說話者之間正常的人際關(guān)系。 采取哪種表達方式更適當，也要看說話者和聽話者是什么樣的社會關(guān)系，如直接言語行為表達請求在熟識的朋友之間的對話中，可能就更為得體，有時使用間接言語行為反而表現(xiàn)出一種疏離和冷淡。 本章要掌握的內(nèi)容 重要名詞概念 詞匯 基本詞匯 一般詞匯 詞義的概括性 多義 同義 上下位義 語義特征 語義場 語義角色 語氣 情態(tài) 蘊涵 預(yù)設(shè) 物理語境 話題和說明 有定性 焦點 直接言語行為 間接言語行為 詞義概括性的三個重要表現(xiàn) 多義詞本義、中心義、引申義 掌握隱喻和轉(zhuǎn)喻 分析語義結(jié)構(gòu) 掌握蘊涵和預(yù)設(shè) 練習(xí)： 1.下列語言結(jié)構(gòu)中的名詞都屬于什么句法成分？其語義角色又 是什么？ 吃火鍋 吃食堂 吃父母 （一鍋飯）吃幾個人 吃勞保 吃蘋果 2.區(qū)別意義差異： a.狗咬人——人咬狗 （施事、受事） b.客人來了——來客人了 （結(jié)構(gòu)、有定） 3.分析下列對話中的言外之意： 子：媽媽，我可以出去打一會兒球嗎？ 母：已經(jīng)八點鐘了，明天還要上學(xué)。 第六章 文字和書面語 第一節(jié) 文字和語言 一、文字在人類歷史上的重要作用 1.文字的發(fā)明克服了語言傳達信息在時間和空間上的局限 2.文字使人類文化得以積累。 3.文字能促進思維的發(fā)展 在人類文化的演進過程中，語言的出現(xiàn)是第一個里程碑，它 使得人類脫穎于動物。文字是第二個里程碑，它使人類由原始 社會進入文明社會，或者說從史前時期進入有史時期。 二、文字的基本性質(zhì) 文字是用書寫/視覺形式對語言進行再編碼的符號系統(tǒng)。 文字是對語言中最小的音義結(jié)合體的再編碼，文字是形、音、 義的結(jié)合體。 文字類型 文字單位 語法單位 拼音文字：文字詞/形體詞 —— 詞 （音義結(jié)合體） 漢字： 字 —— 語素 （音義結(jié)合體） 文字必有一級較小的單位是可以用語言中的音讀出來并表達語 言中音義結(jié)合體的意義的。 三、漢字和漢語 拼音文字：見形知音 音變形也變 漢字： 見形知義，音變形不變 第二節(jié) 文字的基本性質(zhì)與文字的產(chǎn)生 文字的基本性質(zhì)是對語言的再編碼，是語言的書寫/視覺符號系統(tǒng)。 判定是否已經(jīng)產(chǎn)生了文字系統(tǒng)，要看是否有一套與某一種語言的語言符號及其排列有固定對應(yīng)關(guān)系的書寫/視覺符號。 文字產(chǎn)生以前人類的記事方法： 1.實物記事：能表達的信息很少，與文字的產(chǎn)生沒有直接的關(guān)系。 2.圖畫記事 信息量較實物記事更加豐富。其中一些用約定俗成的圖形表示特定的名物、簡單圖形表事物等直接為早期文字繼承，成為早期文字系統(tǒng)中的文字符號。圖畫記事是早期文字的前身。 3.刻劃符號 四、早期文字：原始的圖畫文字 文字產(chǎn)生的三個條件： 1.具有足夠多的與某種語言里的語素或詞相對應(yīng)的小圖形，這些小圖形可以按這種語言的音讀出來 2.這些小圖形可以重復(fù)使用而所表達的音義不變 3.這些小圖形的排列規(guī)則足以反映這種語言說話時語素或詞的排列次序，小圖形排列的順序不同，所反映的語言單位的排列次序也就不同，表達的意思也就不同。 第三節(jié) 共時文字系統(tǒng)的特點及分類 文字的形體：圖畫文字 象形文字 楔形文字（釘頭字） 方塊字 文字的類別 表音文字 文字單位與語言單位的關(guān)系： 意音文字 一、從文字的次小單位看文字的共性和分類 1.次小單位：體現(xiàn)文字的共性 P173 語言單位：語素、詞、詞組/短語、句子 （音義結(jié)合體） 文字：形體單元 （形音義的結(jié)合體） 任何文字系統(tǒng)都有一級單位對應(yīng)于語言中的音義結(jié)合體（語 言的共性），但不一定是最小的文字單位。 2.從文字的次小單位給文字分類： 漢文的次小單位：方塊字 （表音又表意）—— 語素-音節(jié)文字 英文的次小單位：（文字）詞（表音又表意） —— 語法詞-音系詞文字 表詞文字 二、從文字的最小單位看文字的不同類型 字：字元（偏旁、部首） 文字的最小單位——字符 文字詞：字母 字詞 字符 字符~對應(yīng)的語義項 字符~對應(yīng)的語音項 英文 sun s+u+n s~/s/，u~/ ʌ/，n~/n/ 漢文 晴 日+青 日~太陽 青~qīnɡ 根據(jù)字符與所記錄的語言的關(guān)系，可以把文字分為表音文字和意音文 字。 1.表音文字： “拼音文字”、“字母文字” 特點：字符只表示語言符號的音，而不表示語言符號的意義。 音位文字：字符表元音或輔音，可以記錄音位。 拉丁字母。 英文是音位文字。 輔音文字：字符只表示輔音。 阿拉伯文 音節(jié)文字：字符表示音節(jié)。 日本的假名 2.意音文字： 特點：有的字符提示語言符號的音（聲符），有的提示意義（義 符） 漢文是典型的意音文字 沒有純表意的文字 能表音是文字的必備條件： 任何一種成系統(tǒng)的文字，可以沒有義符，但是不可能沒有表音的聲符。從字符的層次上看，不存在表意文字，這是由文字記錄語言的基本性質(zhì)決定的。 第四節(jié) 文字的發(fā)展與傳播 自源文字：發(fā)展方向、完善 創(chuàng)造文字的兩種方式： 他源文字：改造、替換 自源文字：在某種語言的基礎(chǔ)上自發(fā)產(chǎn)生并逐步完善的文字。 他源文字：部分或全部、借用或參考其他民族文字的字形，再 根據(jù)本民族語言的特點做或多或少的改動而形成的文 字。 一、早期自源文字：不完善的意音文字 早期自源文字：蘇美爾古文字、埃及古文字、甲骨文、瑪雅文 字 共同點： 1.形體與語言音義結(jié)合的方式：象形、會意、指事、假借、形聲 2.都有大量的假借字。 假借字的大量出現(xiàn)，說明人們已經(jīng)意識到文字不一定要畫出 事物的形象，也可以直接表示語詞的音。這是文字發(fā)展過程中 的一個重大的進展。 3.假借方法的運用促成了形聲字的產(chǎn)生。 二、自源文字的發(fā)展：不盡相同 三、他源文字的創(chuàng)新與文字的換用 1.引進古蘇美爾文、古埃及文的他源文字系列，主要向表音文 字發(fā)展 a.意音表詞文字 b.輔音文字 c.音位文字 英、法、德、西班牙等現(xiàn)代語言使用的拉丁字母體系，是對 希臘字母進行了一系列形體的改造而形成的。 2.引進漢字并同時引進大量漢語借詞的日本、朝鮮/韓、越南等 地的文字。 日本創(chuàng)制的假名、朝鮮/韓創(chuàng)制的諺文是表音字符體系。 越南創(chuàng)制的喃字是意音文字體系。 四、文字適應(yīng)語言和文字的相對對立性 1.文字是記錄語言的，因此有適應(yīng)所記錄語言的內(nèi)在動力，語 言的特點制約著文字的特點。 2.不同的語言可以采用相同的文字形式（如應(yīng)、法、德、西都 采用拉丁字母），同一語言也可采用不同的文字形式，如塞爾 維亞文有拉丁字母和斯拉夫字母兩種拼法，朝、越等原來采用 漢字，后來換用了表音文字。這說明文字對于語言也有相對獨 立性。 五、漢字與漢語拼音 漢字不能走拼音化的道路。 第五節(jié) 書面語 我國通常用“話”表示語言的口頭形式，如中國話、英國話、法國話； 用“文”表黑絲語言的書面形式，如中文、日文、英文。 口語特點： 書面語特點： 本章需要掌握的內(nèi)容 1.世界上獨立產(chǎn)生的、成熟的古文字系統(tǒng)（自源文字）有哪 些？ 2.文字和圖畫的根本區(qū)別是什么？成為文字必須具備哪些基本 條件？ 3.既然所有文字都是及表音又表意的，為什么還有表音文字、 意音文字的區(qū)別？ 4.文字的性質(zhì) 5.表音文字的特點？意音文字的特點？ 6.自源文字有哪些共同特點？ 7.舉例說明文字對語言的適應(yīng)性和文字的相對獨立性。 第七章 語言演變與語言分化 第一節(jié) 語言演變的原因和特點 一、社會、人際交流是語言演變的基本條件（外部條件） 同一個社會由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由落后到先進 的發(fā)展，必然會帶來語言的發(fā)展；社會的分化、接觸或統(tǒng)一必 然會造成語言相應(yīng)的變化；人與人交流時的創(chuàng)新要求、省力要 求也必然會使得語言變化和調(diào)整。 二、語言中各因素的相互影響和語言的演變（內(nèi)部條件） 語言演變是內(nèi)外因的結(jié)果，內(nèi)因起決定性的作用。 語言系統(tǒng)呈現(xiàn)一種平衡狀態(tài)，一旦破壞了原有的平衡，系統(tǒng) 內(nèi)部的有關(guān)部分就會重新調(diào)整相互間的關(guān)系從而達到新的平衡， 語言也就發(fā)生了演變。 單音節(jié) 雙音節(jié) 派生構(gòu)詞法 復(fù)雜-簡單——聲調(diào) 加長詞的長度 出現(xiàn)了詞綴 三、語言演變的特點 漸變性和不平衡性是語言演變的兩大特點 1.語言發(fā)展的漸變性 語言的特點——穩(wěn)定性和約定俗成，使得語言演變具有漸變性 的特點。 2.語言發(fā)展的不平衡性 1）語言的各個系統(tǒng)發(fā)展不平衡，詞匯最快，語音次之，語法最慢。 2）各個系統(tǒng)內(nèi)部不同方面的變化速度也是不平衡的。 A.詞匯的變化 詞匯演變具有既靈敏又穩(wěn)固的兩個方面，一般詞匯變化快， 基本詞匯（特別是基本詞根）和構(gòu)詞法變化慢，既是語言演變 不平衡性的體現(xiàn)，也是語言漸變性的體現(xiàn)。 B.語音的變化 語音子系統(tǒng)音位及其聚合格局的變化很慢，相對穩(wěn)固。相對 于音位和音位聚合格局來說，音值的變化要相對快一些。 C.語法的變化 詞法和句法都比較穩(wěn)固，相比較而言，詞法的變化比句法的 變化稍顯快一點。語法是語言三要素中最穩(wěn)固的一個要素。 3）同一子系統(tǒng)內(nèi)部同一方面的語言現(xiàn)象，變化速度也可能是不 平衡的。例如：北京語音中 古音 今音 開口呼 合口呼 /k/ 齊齒呼 撮口呼 /tɕ/ 齊齒呼 撮口呼 /ts/ 開口呼 合口呼 4）語言的不平衡性還表現(xiàn)在地域方面 同一語言現(xiàn)象的變化速度、變化方向，在不同的地區(qū)常常不 一樣：有些地區(qū)不變，有的地區(qū)這樣變，有的那樣變。 例如，北京語音中/tɕ/的演變，北京全部演變結(jié)束，廣州保 持/k/、/ts/不變，蘇州只變/k/，/ts/不變（/ts/后的撮口變齊齒） 一般說來，語言在地域上的差異，語言系統(tǒng)中所謂的不規(guī)則現(xiàn)象，都是過去的語言保留在今天的語言系統(tǒng)中的歷史層積，是語言演變不平衡性的見證。這些現(xiàn)象為探索語言的歷史變化提供了重要的線索。 第二節(jié) 語言的分化 一、語言隨著社會的分化而分化 社會的分化主要有三種不同的狀況，與之相應(yīng)，語言的分化也 主要有三種不同的情況。 1.社會方言 各個言語社團的語言是在全民語言基礎(chǔ)上產(chǎn)生的各有自己特 點的語言分支或語言變體，這就是所謂的社會方言。 2.地域方言 從同一語言分化出來的地域分支，如果處于不完全分化的社 會條件和同一語言的心理認同之下，就叫做“地域方言”，也簡 稱作“方言”。 3.親屬語言 從同一語言分化出來的、存在于社會完全分化條件下的、具 有同源關(guān)系、說話人認同為不同語言的地域分支，叫做“親屬語 言”。 拉丁語 法語 意大利語 西班牙語 葡萄牙語 羅馬尼亞語 方言和親屬語言差別主要是由于語言外的因素決定的。 二、社會方言（腔） 只要有值得注意的語言特色，都可以看成為一個言語社團。 包括行業(yè)用語、階層方言（《官場現(xiàn)形記》、《窈窕淑女》、法國貴族“沙龍語言”和閨秀語言“）、黑話（具有排他性） 同一言語社團的人不一定固定地使用一種語言形式，還要注意適用不同語境的語體風格。 三、地域方言（話） 學(xué)界劃分漢語方言的主要依據(jù)是語音。 方言的三級區(qū)別：方言、次方言、土語。 漢語方言：大區(qū)、區(qū)、片、小片、點五級。 聽不聽得懂不能作為劃分方言的標準。 區(qū)分方言和語言的社會因素：社會是否完全分化，是否有共 同的文字和書面語；語言認同的心理因素。兩方面往往是一 致的，但也有特殊。如美國和英國，兩個國家，但都認同自己 說的是英語；西班牙和巴西以外的南美洲國家，都認同自己說 的是西班牙語。是近代殖民的結(jié)果。 語言認同感是確定方言或語言身份的最終根據(jù)。 四、親屬語言和語言的譜系分類 根據(jù)語言是否來自同一語言的分化及分化的備份等級而對語言 做出的分類，叫做語言的“譜系分類”。 語系、語族、語支、語群、語言。 我國境內(nèi)各民族分屬于漢藏、阿爾泰、南島、南亞和印歐五個語系。 第八章 語言的接觸 第一節(jié) 社會接觸與語言接觸 根據(jù)語言接觸的不同深度可以分為五種類型： 1.不成系統(tǒng)的詞匯借用 2.語言（區(qū)域）聯(lián)盟與系統(tǒng)感染 3.語言替換與底層殘留 4.通用書面語、民族共同語進入方言或民族語的層次 5.洋涇浜和混合語 第二節(jié) 不成系統(tǒng)的詞匯借用 一、借詞 語言接觸的最常見的類型是詞語的借用。 1.什么是借詞？ 也叫“外來詞”，指的是音與義都借自外語的詞。 意譯詞： 只借用意義，用本族語言的構(gòu)成材料（語素）和規(guī)則（五種 基本規(guī)則）構(gòu)成新詞。 意譯詞的內(nèi)部形式（即所選擇的語素和組合方式）與外語原 詞沒有關(guān)系。例如：ink構(gòu)成材料是一個音節(jié)，是個單純詞。 “墨水”由“墨”+“水”兩個語素按照偏正結(jié)構(gòu)規(guī)則構(gòu)成的 合成詞。 仿譯詞： 是意譯詞的一種，它的特點是用本族語言的材料逐一翻譯原 詞的語素，不但把它的意義，而且把它的內(nèi)部構(gòu)成形式（語 素和組合方式）也移植過來。 blackboard黑板 football足球 feet of clay 泥足巨人 wolk a tightrope走鋼絲 特點：原詞是合成詞，構(gòu)成材料是詞。 漢語吸收外來成分時不喜歡借音，因為與漢語中“一音節(jié)一義”的模式不一致，所以很多借詞后來都被意譯詞所替代。P209 2.借詞的主要類型： 1）純音譯：microphone麥克風 2）音譯加意譯：beer啤酒 car 卡車 3）音譯兼意譯： 借詞在語音和意義上都與外語原詞相近，但完全用本族語的 材料和規(guī)則，并且不要求內(nèi)部形式相同。 cool 酷 cocacola 可口可樂 P211 二、借詞與社會 1.語言社會在接觸中的文化狀況決定了借詞的方向與內(nèi)容 a.零星的、不成系統(tǒng)的借用一般是“因需而借”。 b.借詞的內(nèi)容也反映了接觸中各語言的文化狀況，輸出哪方面的文化詞，代表該語言在哪方面的發(fā)展快。 2.社會接觸的強度決定了借詞的限度。 3.文化詞容易借貸，基本詞匯較難，核心詞更難。 第三節(jié) 語言聯(lián)盟與系統(tǒng)感染 一、語言聯(lián)盟與社會 “語言聯(lián)盟”也稱“語言的區(qū)域分類”。是指一片地理區(qū)域內(nèi)的 不同語言不僅在詞匯上相互有大量的借貸，而且在語音、語法 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)格局、結(jié)構(gòu)規(guī)則方面也十分相似，但各語言仍有相 當數(shù)量的核心詞根彼此不同。 二、系統(tǒng)感染 是指處于同一地區(qū)的若干語言在語音、語法系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)格局、 結(jié)構(gòu)規(guī)則方面逐漸趨同，但仍然保持了各自語言的本質(zhì)——有 相當數(shù)量繼承于自己語言祖語的核心詞根。 第四節(jié) 語言的替換和底層 一、語言替換 是指一個社會集團不再使用原來的語言，而換用其他的語言。 語言替換是更深程度的語言接觸。是不同民族深度但不平衡接觸的結(jié)果。 二、語言替換的社會原因 1.經(jīng)濟文化和人口是決定因素。 2.各族人民必須生活在同一地區(qū)，形成雜居的局面。 三、自愿替換和被迫替換 二者是從語言替換時被替換者的態(tài)度來說的，如果被替換的語 言社會采取積極主動地措施來掌握強勢語言，放棄自己的母 語，那就是自愿替換；反之，如果是被動的，在主觀意愿上不 愿意放棄自己的母語，但由于強勢語言背后強大的政治、經(jīng)濟、 文化等因素的強大壓力而不得不放棄自己的母語，換用強勢的 語言，那就是被迫替換。  我國隋唐以前以自愿替換占優(yōu)勢，隋唐后，被迫替換的比重大一些。 四、語言替換的過程 大體上是先出現(xiàn)雙語或多語現(xiàn)象，然后是幾種語言中的優(yōu)勢 語言逐漸排擠、替代其他語言而完成語言的替換。 雙語現(xiàn)象或多語現(xiàn)象的出現(xiàn)是語言替換過程中重要的、富有特征性的現(xiàn)象，是兩種或幾種語言統(tǒng)一為一種語言的必經(jīng)的過渡階段。 五、語言換用與底層遺留 被替代的語言在勝利者語言中留下的痕跡，被稱作“底層”。 a.被替代語言社團的一些特殊的發(fā)音習(xí)慣。（方言普通話） b.地名最容易留下被替代語言的痕跡。 第六節(jié) 語言接觸的特殊形式——混合語 一、洋涇浜（皮欽語） 就是一種簡陋的外語變體，為了與外語者進行簡單交際，本 地人使用少量的關(guān)鍵外語詞匯和簡單的語法來表達。 特點： 臨時性較為突出，語音帶有濃厚的本地色彩，語法也常常是 儉省的，一些復(fù)雜的屈折變化都省略了，一致關(guān)系都不要求， 主要運用語序來作為語法手段。 洋行老板讓中國司機到大光明電影院買電影票，司機空手而歸，指手畫腳 地告訴老板：“Man mountain man sea，today no see，tomorrow see， tomorrow see，same see！”老板也聽懂了：人山人海，今天看不成了，明天 看吧，明天看，還是那個影片！  二、混合語 “洋涇浜”是語言接觸中的一種畸形的語言現(xiàn)象，發(fā)展前途有 兩個：隨著社會制度的改變而消亡；發(fā)展為混合語。  在一定條件下，洋涇浜被社會采用為主要的交際工具，由孩 子們作為母語來學(xué)習(xí)，在這種情況下，洋涇浜就變成了混合語， 又叫克里奧耳語。 混合語是語言接觸的特殊形式，和殖民的歷史密切聯(lián)系。 三、我國境內(nèi)的土漢語和混合語 語言走廊：從寧夏經(jīng)隴東、青海、川西到云南、貴州。 土漢語 四、世界語 波蘭醫(yī)生柴門霍夫1887年創(chuàng)造“世界語”。 第九章 語言系統(tǒng)的演變 第一節(jié) 語音的演變 一、何以知道語音發(fā)生了演變？ 研究語音演變的憑借主要有三個： A.方言和親屬語言； B.記錄了語言的過去狀態(tài)的文字； C.古代借詞。 二、語音演變的規(guī)律性和演變機制 “濁音”的演變規(guī)律：漢語“平送仄不送”P247 j q x的演變規(guī)律P248  語音演變的規(guī)律性有幾個明顯的特點： 條件性 時間性 地區(qū)性t8V紅軟基地

系統(tǒng)功能語言學(xué)ppt：這是系統(tǒng)功能語言學(xué)ppt，包括了主位結(jié)構(gòu)，信息結(jié)構(gòu)，銜接，作業(yè)，論文：分析漢語語氣詞（或語氣副詞、情態(tài)副詞、嘆詞）在語氣表達中的功能特征等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

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