這是葉圣陶先生二三事教案PPT，主要介紹了自主預(yù)習(xí)，完成自測(cè) ，預(yù)習(xí)步驟，預(yù)習(xí)檢測(cè)，作家作品填空。給下列加點(diǎn)（線）的字注音。釋詞或?qū)懺~。理解下列語(yǔ)句的意思。品讀題目傳達(dá)的信息。創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入。檢查預(yù)習(xí)，整體感知 資料鏈接1：張中行主要著述，資料鏈接2：張中行與葉圣陶 ，合作探究，展示交流，小組合作，探究問(wèn)題，班內(nèi)展示，交流成果，師生互動(dòng)，講解質(zhì)疑，整體把握，感知形象，拓展延伸，擴(kuò)大外延，當(dāng)堂練習(xí)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，作業(yè)，歡迎點(diǎn)擊下載葉圣陶先生二三事教案PPT哦。練習(xí)四 葉圣陶先生關(guān)于寫(xiě)文章要簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)，對(duì)你有啟發(fā)嗎？拿出自己最近寫(xiě)過(guò)的作文，看看有沒(méi)有累贅的地方，做一些修改。

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葉圣陶先生二三事預(yù)習(xí)步驟 1、默讀課題，揣摩本課內(nèi)容； 2、認(rèn)真閱讀課前提示及第一個(gè)注釋?zhuān)�了解作者、作品及本文的�?xiě)作背景； 3、大聲朗讀課文，同時(shí)畫(huà)出并查閱不會(huì)讀的字或不理解的詞； 4、通順、有感情地朗讀課文； 5、精讀課文，自行理清文章思路； 6、再讀課文，自主或合作完成預(yù)習(xí)檢查題。預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、作家作品填空。 《葉圣陶先生二三事》選自 。葉圣陶，原名 ，作家、編輯家、教育家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō) 、童話集 等。本文作者 ，學(xué)者、散文家。代表作有隨筆錄 等。 2、給下列加點(diǎn)（線）的字注音。丁卯（ ） 繁碎（ ） 草率（ ） 修潤(rùn)（ ） 朦朧（ ） 累贅（ ） 別扭（ ） 拖沓（ ） 妥帖（ ） 誨（ ）人不倦（ ） 不恥（ ）下問(wèn) 顛沛（ ）流離 鞠（ ）躬盡瘁（ ） 3、釋詞或?qū)懺~。（1）〔修潤(rùn)〕 。（2）〔商酌〕 。（3） ：教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。誨：教導(dǎo)。（4） ：比喻謙虛好學(xué)，不介意向不及自己的人請(qǐng)教。指人好學(xué)。恥：以……為恥。問(wèn)：請(qǐng)教。（5） ：由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。顛沛：跌倒，比喻窮困，受挫折；流離：浪落。（6） ：用笑一笑來(lái)回答。比喻不計(jì)較，不當(dāng)一回事。 4、理解下列語(yǔ)句的意思。（1）〔躬行君子，則吾未之有得〕 （2）學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉! （3）〔己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人〕 5、品讀題目傳達(dá)的信息。 “二三事”：敘述了有關(guān)葉圣陶先生的幾件事。（內(nèi)容） “先生”：感受到作者對(duì)葉圣陶的尊敬的情感。（情感） 創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入《小雅》：高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之。是說(shuō)崇高的德行，雖然不能達(dá)到這種程度，可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行，歷來(lái)是文人墨客所推崇的，我們也提倡要德智體美勞全面發(fā)展，我們又該怎么去踐行這美好的道德品行呢？做一個(gè)怎樣的人呢？今天就讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解一下葉圣陶先生看看他的為人處世。檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1、作家作品填空。 《葉圣陶先生二三事》選自 。葉圣陶，原名 ，作家、編輯家、教育家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō) 、童話集 等。本文作者 ，學(xué)者、散文家。代表作有隨筆錄 等。資料鏈接1：張中行主要著述 1980年代開(kāi)始散文創(chuàng)作，出版散文集《負(fù)暄瑣話》、《負(fù)暄續(xù)話》、《負(fù)暄三話》、《禪外說(shuō)禪》、《說(shuō)夢(mèng)草》、《順生論》、《流年碎影》等，另著有《文言與白話》、《文言津逮》、《詩(shī)詞讀寫(xiě)叢話》、《佛教與中國(guó)文學(xué)》等，收錄于《張中行作品選》六卷。 資料鏈接2：張中行與葉圣陶 作者和他記述的葉圣陶先生，都是著名的語(yǔ)文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫(xiě)下了這篇文章。作者通過(guò)對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語(yǔ)文主張。 2、給下列加點(diǎn)（線）的字注音。丁卯（ ） 繁碎（ ） 草率（ ） 修潤(rùn)（ ） 朦朧（ ） 累贅（ ） 別扭（ ） 拖沓（ ） 妥帖（ ） 誨（ ）人不倦（ ） 不恥（ ）下問(wèn) 顛沛（ ）流離 鞠（ ）躬盡瘁（ ） 3、解釋下列詞語(yǔ)。（1）〔修潤(rùn)〕 。（2）〔商酌〕 。（3） ：教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。誨：教導(dǎo)。（4） ：比喻謙虛好學(xué)，不介意向不及自己的人請(qǐng)教。指人好學(xué)。恥：以……為恥。問(wèn)：請(qǐng)教。（5） ：由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。顛沛：跌倒，比喻窮困，受挫折；流離：浪落。（6） ：用笑一笑來(lái)回答。比喻不計(jì)較，不當(dāng)一回事。助詞（一）助詞是起輔助作用的詞，不能單用，沒(méi)有實(shí)在意義。助詞分為結(jié)構(gòu)助詞、動(dòng)態(tài)助詞和語(yǔ)氣助詞。結(jié)構(gòu)助詞主要有“的”“地”“得”“所”“似的”。例如：（1）決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。（張中行《葉圣陶先生二三事》）（2）“哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說(shuō)。（魯迅《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》）（3）牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響。（朱自清《春》）（4）有一次，他撞在電桿上，撞得半面腫脹，又青又紫。（楊絳《老王》）（5）我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。（楊絳《老王》） “的”“地”在連接前后詞語(yǔ)時(shí)，前邊的詞語(yǔ)“明確”“ 牧童”“ 極其鄭重”“ 嘹亮”主要起修飾或限制作用；“得”則主要用在動(dòng)詞或形容詞之后，表示它后面的成分起補(bǔ)充說(shuō)明作用。 “所”用在一部分動(dòng)詞的前邊，后邊加“的”，組成一個(gè)名詞性成分。如“所寫(xiě)的”“所說(shuō)的”“所認(rèn)識(shí)的”“所面臨的”等。 “似的”附著在詞或短語(yǔ)的后邊，相當(dāng)于“像……一樣”，用來(lái)做比喻，或者說(shuō)明情況相似。例如：我看見(jiàn)奔流似的馬群，聽(tīng)見(jiàn)蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響……（端木蕻良《土地的誓言》） 4、理解下列語(yǔ)句的意思。（1）〔躬行君子，則吾未之有得〕語(yǔ)出《論語(yǔ)·述而》。意思是，做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒(méi)有做到。（2）學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉! 學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來(lái)說(shuō)，做到了哪些呢？（3）〔己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人〕語(yǔ)出《論語(yǔ)·雍也》。意思是：自己要站得住，同時(shí)也要使別人站得��；自己要事事行得通，同時(shí)也要使別人事事行得通。 5、品讀題目傳達(dá)的信息。 “二三事”：敘述了有關(guān)葉圣陶先生的幾件事。（內(nèi)容） “先生”：感受到作者對(duì)葉圣陶的尊敬的情感。（情感） 葉圣陶先生二三事小組合作，探究問(wèn)題 1、概括文中寫(xiě)了關(guān)于葉圣陶的哪兩種過(guò)人品行。 2、品讀評(píng)價(jià)（議論）性語(yǔ)句，體會(huì)其在結(jié)構(gòu)上和表達(dá)作者情感的作用。班內(nèi)展示，交流成果 1、概括文中寫(xiě)了關(guān)于葉圣陶的哪兩種過(guò)人品行。 2、品讀評(píng)價(jià)（議論）性語(yǔ)句，體會(huì)其在結(jié)構(gòu)上和表達(dá)作者情感的作用。師生互動(dòng)，講解質(zhì)疑 整體把握 這是一篇寫(xiě)人記事的散文。作者通過(guò)回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶謹(jǐn)嚴(yán)自律、待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出作者的追思景仰之情。  感知形象 1、概括文中寫(xiě)了關(guān)于葉圣陶的哪兩種過(guò)人品行。 （1）待人厚： 修改文章 恭送客人 真誠(chéng)復(fù)信（2）律己嚴(yán)： 寫(xiě)文章用寫(xiě)話風(fēng)格 文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔 重視語(yǔ)文力求完美  2、回憶先生的身影 （1）一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。 ——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) （2）有事，或無(wú)事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門(mén)，四道臺(tái)階，送到大門(mén)外才告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。 ——待人寬厚 3、回味先生的語(yǔ)言（1）他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)。” ——待人平易，為學(xué)謙虛。 （2）他說(shuō)他非�；诤蓿�真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類(lèi)，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。 ——待人真誠(chéng)，關(guān)懷備至。 葉圣陶先生二三事 1、品讀評(píng)價(jià)（議論）性語(yǔ)句 ——體會(huì)其在結(jié)構(gòu)上的作用（1）凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人深厚而感動(dòng)。（第一個(gè)方面領(lǐng)起句）（2）文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。（3）以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身 。 （承上啟下過(guò)渡到第二個(gè)方面總起 ） 2、品讀評(píng)價(jià)（議論）性語(yǔ)句 ——體會(huì)作者情感（1）讀出深情的贊美： ①我常常跟別人說(shuō)：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。” ②在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。 （2）讀出深切的懷念： ①記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。 ②我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。 ③葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。 （3）理解先生的苦心 凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫(xiě)得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫(xiě)話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。 ——寫(xiě)文章用寫(xiě)話風(fēng)格，文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔，重視語(yǔ)文力求完美。 3、品析文中表意含蓄、內(nèi)涵深刻的語(yǔ)句（1）記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。 作者得知葉圣陶逝世時(shí)恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲倒傳來(lái)不幸的消息。樂(lè)景反襯哀情，倍增其哀，故說(shuō)是“雙層的悲哀”。 （2）譬如近些年來(lái)，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張，就必致付之一笑。 “宣揚(yáng)朦朧”與“簡(jiǎn)明如話”對(duì)立，前者是讓人看不明白，后者是要讓人看得明白，大約宣揚(yáng)朦朧的人認(rèn)為讓別人看明白是不高明的寫(xiě)作，所以才會(huì)嘲笑簡(jiǎn)明如話的佳文。“順勢(shì)朦朧”指并不推究用語(yǔ)，只是跟著感覺(jué)走，其實(shí)是一種不認(rèn)真的寫(xiě)作態(tài)度。這里作者表達(dá)含蓄但褒貶分明。 4、領(lǐng)會(huì)葉圣陶提出的“寫(xiě)話”主張，進(jìn)一步理解本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。（1）作者用了一個(gè)什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書(shū)上的原話回答）明確：“寫(xiě)話” 。 平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。 （2）葉圣陶先生說(shuō)：“寫(xiě)成文章，在這間房里念， 要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格。”怎樣理解這種“寫(xiě)話”的主張？（練習(xí)三）葉圣陶的“寫(xiě)話”主張即強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、順暢、通俗、質(zhì)樸。 （3） “我第一次見(jiàn)到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候。 “我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本”，隨意中透著親切；“我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候”，三層意思用三個(gè)短句表達(dá)，語(yǔ)氣舒緩，讀來(lái)順口，如同日常說(shuō)話一般。總結(jié)全文 葉圣陶先生以他寬厚的人格感染著我們，以他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)引領(lǐng)著我們，以他深重的苦心激勵(lì)著我們。讓我們不負(fù)先賢，老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，規(guī)規(guī)矩矩作文。拓展延伸，擴(kuò)大外延練習(xí)五 課外閱讀呂叔湘的《懷念葉圣陶先生》，想一想：文中寫(xiě)了哪些事？從中你還看出葉圣陶先生哪些精神品質(zhì)？ 文中寫(xiě)了葉圣陶先生給人看稿一絲不茍，不僅要改正筆誤，理順詞句，甚至要描清標(biāo)點(diǎn)；為普及漢語(yǔ)言文字知識(shí)和語(yǔ)文教育教學(xué)所做的大量工作；“文革”期間迫于形勢(shì)不得不應(yīng)對(duì)一些責(zé)難和壓力，并深切關(guān)心朋友們的安危；給呂叔湘先生送書(shū)法作品，并為其女文章題詩(shī)，待人誠(chéng)摯；和呂叔湘先生一同避暑和視察的情形；等等。 本文所敘及和課文一樣都表現(xiàn)出葉圣陶先生是一位躬行君子，為人師表，待人溫良，傾全力專(zhuān)注于事業(yè)。除此之外，從此文還可以看出葉圣陶先生在普及漢語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)文教育事業(yè)中的巨大貢獻(xiàn)；對(duì)友人的關(guān)懷鼓勵(lì)，充滿文人情懷和雅趣；淡泊名利，不愛(ài)無(wú)謂的交際應(yīng)酬，生活追求簡(jiǎn)樸；等等。當(dāng)堂練習(xí)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)積累平易深摯的語(yǔ)句： “寫(xiě)話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳。” “葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。” “葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。” 課后作業(yè)練習(xí)四 葉圣陶先生關(guān)于寫(xiě)文章要簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)，對(duì)你有啟發(fā)嗎？拿出自己最近寫(xiě)過(guò)的作文，看看有沒(méi)有累贅的地方，做一些修改。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，培養(yǎng)良好的用語(yǔ)習(xí)慣，并通過(guò)反復(fù)修改，錘煉語(yǔ)言，提高寫(xiě)作水平。82C紅軟基地

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葉圣陶先生二三事優(yōu)秀課件PPT：這是葉圣陶先生二三事優(yōu)秀課件PPT，主要介紹了自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流。朗讀課文,圈畫(huà)文中生字詞。根據(jù)下面意思,寫(xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)。理解重點(diǎn)詞句，自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究。再讀課文,了解本文主要內(nèi)容，并思考下列問(wèn)題，深層探究，拓展延伸，總結(jié)全文，歡迎點(diǎn)擊下載葉圣陶先生二三事優(yōu)秀課件PPT哦。大家看我們語(yǔ)文課本封面的“語(yǔ)文”二字，知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？它出自我們的教育家葉圣陶先生之手。字體渾厚圓潤(rùn)，氣概凜然，正如葉老先生的品格：寬厚待人，嚴(yán)于律己。今天,讓我們一起跟隨張中行先生，看看他眼中的葉圣陶先生。