這是永久的生命教學(xué)課件PPT，主要介紹了前預(yù)習(xí)，后預(yù)習(xí)，情境導(dǎo)入，生成問(wèn)題，學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我研讀 生成新知，作者介紹，合作探究 生成能力，初讀課文，理清文章論述層次，再讀課文，理解情感，寫(xiě)作特色，當(dāng)堂評(píng)價(jià)，歡迎點(diǎn)擊下載永久的生命教學(xué)課件PPT哦。嚴(yán)文井(1915--2005)，原名嚴(yán)文錦。湖北武昌人。當(dāng)代作家、散文家、著名兒童文學(xué)家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共黨員，《人民文學(xué)》主編，人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)、總編輯。

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前預(yù)習(xí)：后預(yù)習(xí)：情境導(dǎo)入，生成問(wèn)題有人說(shuō)，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說(shuō)，世上沒(méi)有永恒的春天，亦沒(méi)有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者嚴(yán)文井的答案吧！永久的生命嚴(yán)文井學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。 2.理解作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。 3.認(rèn)識(shí)個(gè)體的生命是短暫的，人類的生命是永久的，要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價(jià)值。自我研讀 生成新知生字難字臼齒(jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn) 凋謝(diāo) 洗滌(dí) 俯瞰(kàn) 遏制(è) 多音辨析 口號(hào)(hào) 顫栗(zhàn) 號(hào) 顫 呼號(hào)(háo) 顫抖(chàn) 形似辨析 點(diǎn)綴(zhuì) 瀕臨(bīn) 啜泣(chuò) 頻率(pín) 作者介紹合作探究 生成能力初讀課文，理清文章論述層次第一層：（第一自然段）談生命的易逝，表現(xiàn)出人對(duì)生命的無(wú)奈。第二層（第二至四自然段）通過(guò)小草和牛犢具體表現(xiàn)生命永久不朽的意義。第三層（第五自然段）了解生命的真實(shí)意義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的凱歌。再讀課文，理解情感 1.第一段末尾寫(xiě)道：“在這件事上我們都是這樣可憐！”為什么這樣說(shuō)？因?yàn)檫^(guò)去了的日子永不會(huì)再回來(lái)，你的力量是那樣小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能做主，只能“聽(tīng)天由命”。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們都非常可憐。 2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？生命自身的偉大：生命能夠不段地創(chuàng)造新的生命。 3.最后一段說(shuō)“我們了解了生命的真實(shí)意義”，你覺(jué)得“生命的真實(shí)意義”指什么？生命是永久的、不朽的，它能永遠(yuǎn)給世界以色彩、永遠(yuǎn)給世界以芬芳。作者對(duì)生命本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？談?wù)勀愕睦斫�，學(xué)生自己探索，自由發(fā)言。 ①每一個(gè)人的生命雖然是卑微、柔軟的，但整個(gè)人類的生命卻是無(wú)窮無(wú)盡的。 ②生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難。但它是強(qiáng)大的，永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。 ③我們每個(gè)人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。 ④我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)人生，去創(chuàng)造美好的未來(lái)。 ⑤珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命，做有意義的事。寫(xiě)作特色： 小結(jié)：當(dāng)堂評(píng)價(jià) 1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A.寫(xiě)意(xiě) 倘若(tǎn) B.颶風(fēng)(jiù) 遏制(è) C.松懈(xiè) 俯瞰(kàn) D.頻臨(pīn) 震顫(chàn) 當(dāng)堂評(píng)價(jià) 2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.學(xué)校定期開(kāi)展的安全教育活動(dòng)，讓廣大師生受益匪淺。 B.談?wù)撐髑嗦糜渭捌溆绊懥�，我們既不能妄自菲薄，也不要盲目�?lè)觀。 C.同學(xué)們都在爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)，他卻苦心孤詣地沉迷于游戲，他的父母為此心急如焚。 D.如果學(xué)生對(duì)影視明星頂禮膜拜，就會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)堂評(píng)價(jià) 3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A.隨著京劇表演及臉譜制作等活動(dòng)引入課堂，讓更多學(xué)生受到了收到了傳統(tǒng)文化的熏陶。 B.中國(guó)體育健兒正在積極備戰(zhàn)2020奧運(yùn)會(huì)，他們將在賽場(chǎng)上努力拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。 C.讀者深受喜愛(ài)的楊絳先生，不平凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。 D.“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛(ài)，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。當(dāng)堂評(píng)價(jià) 4.依次填入下面文字橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 培養(yǎng)“靜能量”，還要學(xué)會(huì)享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分。當(dāng)你煩躁不安時(shí)，不妨靜下心來(lái)， ；當(dāng)你心灰意冷時(shí)，不妨靜下心來(lái)， ；當(dāng)你志得意滿時(shí)，不妨靜下心來(lái)， 。 ①想想自己到底想要什么②想想自己究竟做錯(cuò)了什么③想想自己的初衷是什么 A.①②③ B.②①③ C.①③② D.③②①l2J紅軟基地

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