這是一個關(guān)于體育教育論文PPT，主要介紹了體育教育概述、體育教育目標(biāo)、體育教育與其他有關(guān)方面的關(guān)系等內(nèi)容。第一章 體育教育的本質(zhì)論 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體育教育的概念、本質(zhì)、特點(diǎn)、要素、結(jié)構(gòu)、功能、目標(biāo)等。 第一節(jié) 體育教育概述體育教育的概念的由來： 1922-1923，中央大學(xué)體育系主任麥克樂（美國）：體育教育是看重了教育的意義。 1955，蘇聯(lián)的凱里舍夫在《蘇聯(lián)體育教育理論》：體育是社會主義文化不可分割的一部分。體育教育是共產(chǎn)主義教育的一個有機(jī)部分。1957，在《體育文叢》討論，體育與體育教育。有人認(rèn)為體已經(jīng)有育，就不應(yīng)該加教育了。袁敦禮：沒有“體育教育”的詞，翻譯錯了。應(yīng)該是“身體教育”。有人提出用“體育文化。 1982，大百科全書《體育》：體育廣義（體育運(yùn)動）和狹義（體育教育）的概念。北京體院《體育概論》也用了狹義概念。1987的《體育理論》用廣義的概念，歡迎點(diǎn)擊下載體育教育論文PPT哦。

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第一章 體育教育的本質(zhì)論 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體育教育的概念、本質(zhì)、特點(diǎn)、要素、結(jié)構(gòu)、功能、目標(biāo)等。 第一節(jié) 體育教育概述體育教育的概念的由來： 1922-1923，中央大學(xué)體育系主任麥克樂（美國）：體育教育是看重了教育的意義。 1955，蘇聯(lián)的凱里舍夫在《蘇聯(lián)體育教育理論》：體育是社會主義文化不可分割的一部分。體育教育是共產(chǎn)主義教育的一個有機(jī)部分。 1957，在《體育文叢》討論，體育與體育教育。有人認(rèn)為體已經(jīng)有育，就不應(yīng)該加教育了。袁敦禮：沒有“體育教育”的詞，翻譯錯了。應(yīng)該是“身體教育”。有人提出用“體育文化。 1982，大百科全書《體育》：體育廣義（體育運(yùn)動）和狹義（體育教育）的概念。北京體院《體育概論》也用了狹義概念。 1987的《體育理論》用廣義的概念。 1994，《學(xué)校體育大詞典》：體育也稱體育教育，學(xué)校掌握體育技能，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的教育活動，是對人體進(jìn)行培養(yǎng)和塑造的過程，是教育的組成部分。 體育教育三含義：教育的組成部分，有目的、組織、計(jì)劃的教育過程，功能是促進(jìn)身心全面發(fā)展。 體育教育：是教育的組成部分，以身體練習(xí)為基本手段，鍛煉身體，促進(jìn)健康，傳授體育知識技能，培養(yǎng)體育習(xí)慣和良好品德的有目的、組織、計(jì)劃的教育過程。二、體育教育的特點(diǎn) 綜合性：體育學(xué)科的綜合性、對象的個體性，全面考慮體育的性質(zhì)、任務(wù)，依靠科學(xué)知識與方法，運(yùn)用到教育實(shí)踐中。 實(shí)踐性：體育教育的本質(zhì)功能是發(fā)展身體、促進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)，防止只說不做。 義務(wù)性：體育教育是學(xué)校教育的組成部分，一門必修課程，帶有強(qiáng)制性的教育活動。不是學(xué)生志愿、業(yè)余的原則。第二節(jié) 體育教育目標(biāo)一、體育教育的基本要素： 7要素： 目標(biāo)、課程、教師、學(xué)生、方法、反饋、環(huán)境。 目標(biāo)：是體育教育要獲得的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。受社會發(fā)展與個體發(fā)展制約。 課程：是指一定的理論知識、技術(shù)、思想等方面組成的實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)的設(shè)計(jì) 方案。是體育教育系統(tǒng)中的軟件。 教師：是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，掌握著教學(xué)的方向、進(jìn)度、內(nèi)容和方法。在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。 學(xué)生：體育教育的對象和主體。是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教學(xué)活動中的主體作用。 方法：把課程內(nèi)容化為學(xué)生的知識、技術(shù)、思想的手段和途徑。 反饋：教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整與改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)容與方法。 環(huán)境：體育教育是在一定的時空條件內(nèi)進(jìn)行的，時空條件就是特定的繼續(xù)環(huán)境。 二、體育教育的結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)：體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練、自我鍛煉、運(yùn)動競賽等幾部分。 1、體育教學(xué)：體育教育的主體部分，理論與實(shí)踐、主導(dǎo)與主體。 2、運(yùn)動訓(xùn)練：提高專項(xiàng)運(yùn)動成績的部分。 3、自我鍛煉：在體育教學(xué)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)生自我鍛煉的過程。 4、運(yùn)動競賽：是檢查教學(xué)、訓(xùn)練和自我鍛煉成果，培養(yǎng)競賽能力的過程。三、體育教育的功能 功能：增強(qiáng)體質(zhì)、傳授知識技術(shù)、培養(yǎng)品德、娛樂、競技。 1、增強(qiáng)體質(zhì)功能：體育教育本質(zhì)功能，身體練習(xí)，承受負(fù)荷，促進(jìn)健康。 2、傳授知識技術(shù)功能：有目的、組織、計(jì)劃的教育過程。傳授、學(xué)會、養(yǎng)成。 技術(shù)——技能——技巧——自動化 3、培養(yǎng)道德意志品質(zhì)功能：體育具有教育性，通過體育實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。 4、娛樂功能：通過體育活動娛樂身心，陶冶情操。 5、競技功能：學(xué)習(xí)競技知識，培養(yǎng)觀賞能力，提高運(yùn)動技術(shù)水平。二：運(yùn)動的功能 1. 對人體運(yùn)動系統(tǒng)的良好影響運(yùn)動系統(tǒng)包括：骨、關(guān)節(jié)、肌肉三部分。 1 對骨骼的良好影響：支持負(fù)重、運(yùn)動杠桿、造血功能、保護(hù)功能。 2. 對關(guān)節(jié)的良好影響：加固、保護(hù)和減少摩擦等。 3. 對肌肉的良好影響：肌肉體積、力量和彈性增加 2. 運(yùn)動對心血管系統(tǒng)的良好影響竇性心動徐緩每博輸出量增加血管彈性增加對血液成分的良好影響 3. 運(yùn)動對呼吸系統(tǒng)的影響肺活量增大肺通氣量增加氧利用能力增加 4. 運(yùn)動對神經(jīng)系統(tǒng)的良好影響改善和提高神經(jīng)系統(tǒng)的功能提高學(xué)習(xí)和工作效率預(yù)防和治療神經(jīng)衰弱四、體育教育目標(biāo)： 1、促進(jìn)生長發(fā)育、身體素質(zhì)、基本活動能力和適應(yīng)力、身心全面發(fā)展。 2、傳授基本的體育知識、技術(shù)、技能，培養(yǎng)體育愛好、興趣、行為、習(xí)慣。 3、對體育特長生，提高運(yùn)動技術(shù)水平。 4、通過體育培養(yǎng)道德意志品質(zhì)。 問題：我們體育教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？第三節(jié) 體育教育與其他有關(guān)方面的關(guān)系一、體育教育與學(xué)校教育體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。 英國教育家洛克在《教育漫話》開頭： “ 有健康的身體才有健全的精神，這是對于幸福人生的一個簡短而充分的描繪。 ” “ 我們要能工作，要有幸福，必須先有健康；我們要能忍耐勞苦，要能出人頭地，也必須先有強(qiáng)健的身體。 ” 他認(rèn)為對于一個民族，“只有培養(yǎng)出‘野獸般的體魄’，才能在未來的斗爭中利于不敗之地。” 盧梭（1712年～1778年）是法國啟蒙思想家，繼承了洛克的自然教育思想，在其《愛彌兒——論教育》的名著中闡述了他的體育思想，描寫了如何將一個兒童培養(yǎng)成為自食其力、身體強(qiáng)壯、意志堅(jiān)強(qiáng)、誠實(shí)善良的人。 他主張?bào)w育與教育相結(jié)合，提出著名的教育名言：“教育上的秘訣，便是使身心兩種鍛煉可以相互調(diào)劑”，以達(dá)到“身心兩健”。 托馬斯.阿諾德（1795～1842）英國著名的教育家，在拉格比學(xué)校將戶外運(yùn)動運(yùn)動引入學(xué)校教育，他用競技運(yùn)動培養(yǎng)學(xué)生的道德，認(rèn)為競技運(yùn)動的教育原則是：體育“更加細(xì)致入微、更加始終如一的服務(wù)于品格的培養(yǎng)。” 體育不僅可以鍛煉身體，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定意志、崇高思想、未來社會的領(lǐng)導(dǎo)能力。 他建立的以競技運(yùn)動為主的學(xué)校體育模式對當(dāng)時的英國學(xué)校，以及全世界的學(xué)校教育確立體育的地位產(chǎn)生了巨大的影響。 斯賓塞（1820～1903年）英國近代哲學(xué)家、社會學(xué)家，他的體育思想反映在1867年著作《教育論——德育、智育和體育》中，中國維新派的代表人物嚴(yán)復(fù)將其翻譯為著名的《勸學(xué)篇》。 斯賓塞非常重視青少年的健康和體育，認(rèn)為一個民族的身體狀況將決定其社會繁榮的程度。兒童不只在心智方面，而且在身體方面都能經(jīng)得起現(xiàn)代生活中競爭的考驗(yàn)。馬克思全面發(fā)展的教育思想 “我們把教育理解為以下三種東西：第一，智育。第二，體育，即體操學(xué)校和軍事體操所傳授的東西。第三，技術(shù)教育。這種教育要使兒童或少年了解一切生產(chǎn)過程的基本原理，同時使他們獲得運(yùn)用一切最簡單的生產(chǎn)工具的技能” 。 “未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是。提高社會生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法” 。 嚴(yán)復(fù)(1854-1921) 是中國近代思想家、教育家、翻譯家，維新運(yùn)動的重要代表人物，先后任復(fù)旦公學(xué)（復(fù)旦大學(xué)前身）校長、京師大學(xué)堂總監(jiān)督，京師大學(xué)堂改稱北京大學(xué)校，成為中國近代第一位由政府委任的、具有創(chuàng)新性大學(xué)理念的國立大學(xué)校長。 “教育強(qiáng)國”是維新派共同的政治主張。 “是以今日要政，統(tǒng)于三端：一曰鼓民力，二曰開民智，三日新民德。” “是以講教育者，其事常分三事：曰體育、曰智育、日德育。”成為中國近代體育教育先行者。 1917，毛澤東在《體育之研究》：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無體是無德智也。體者，載知識之車而寓道德之舍也。體育于吾人實(shí)占第一之位置。體強(qiáng)壯而后學(xué)問道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)。” 1957，毛澤東指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者” 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）： “全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”“ 加強(qiáng)體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學(xué)生體育課程和課余活動時間，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)；加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。” 問題？學(xué)校體育與學(xué)校教育的關(guān)系好嗎？ 好！標(biāo)志是什么？ 不好！標(biāo)志是什么？二、體育教育與德育、智育、美育的關(guān)系 1、體育與德育的關(guān)系 德育是按照一定社會的要求，對受教育者施加影響和培育，把一定社會的道德觀念轉(zhuǎn)化為個體的思想意識好道德品質(zhì)的過程。體育有大量德育的因素。 寓德育于身體練習(xí)。寓德育于體育規(guī)則。寓德育于集體活動。寓德育于體育競爭。 問題： 體育教育（德育）有不好的作用嗎？ 舉例說明？ 2、體育與智育的關(guān)系 智育是有目的、計(jì)劃、組織地向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展智力，培育能力的過程。 體育促進(jìn)智力。智力是觀察、記憶、想象、判斷、分析等能力。 體育促進(jìn)大腦發(fā)育，增加腦重量和皮層厚度。 體育促進(jìn)大腦皮層的功能。視力、聽力、反應(yīng)。 體育提供大腦氧氣和營養(yǎng)。 體育促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。 體育使大腦兩半球均衡發(fā)展。 體育與智力的關(guān)系：健康提供了智力發(fā)展的條件，體育中有智育。 3、體育與美育的關(guān)系 美育：是培養(yǎng)學(xué)生感受、欣賞、創(chuàng)造美的能力而進(jìn)行的教育。 形態(tài)美。體育促進(jìn)生長發(fā)育正常，形態(tài)協(xié)調(diào)，比例適當(dāng)，機(jī)能正常。 姿勢美。體育教育有助于形成學(xué)生正確的身體姿勢。 動作美。體育鍛煉促進(jìn)協(xié)調(diào)、韻律、美感。 心靈美、行為美。體育教師有的放矢的向?qū)W生進(jìn)行教育，不能放任自流。思考題 體育教育概念、特點(diǎn)？ 體育教育的功能？如何實(shí)現(xiàn)？ 體育教育目標(biāo)？ 體育教育與學(xué)校教育、德智美的關(guān)系？大學(xué)的學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位的，不能舍本逐末。 2、重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)會自學(xué)。我不想我畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)自己什么都沒記住。 3、上課跟上老師的思維，能坐第一排就做第一排。 4、懂得配合，課堂上活躍一些，不是作給別人看，是做給自己看。 5、一定要完成老師的作業(yè)，的確，大學(xué)作業(yè)是可以拖的，但那不是你懈怠的理由。 6、永遠(yuǎn)不要忘記合作學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，這種單純的向?qū)W精神更是難能可貴的。 7、要有自己的計(jì)劃，英語四六級和計(jì)算機(jī)二級都要靠自己在平常默默努力，的確，這個也需要突擊，但僅憑突擊，風(fēng)險也忒大了點(diǎn)。 8、對自己要有高層次的要求，不要不掛就呼萬歲。vMr紅軟基地

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體育教育心理學(xué)PPT課件：這是一個關(guān)于體育教育心理學(xué)PPT課件，主要介紹了如下：體育教學(xué)設(shè)計(jì)的心理學(xué)基礎(chǔ)（確定體育教學(xué)目標(biāo)、選擇體育教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)和途徑、分析教學(xué)對象、選擇教學(xué)組織形式與方法、實(shí)施體育教學(xué)評價）；體育教學(xué)策略的心理學(xué)原理（體育教學(xué)策略、體育學(xué)習(xí)策略、體育學(xué)習(xí)策略的教學(xué)）；體育教學(xué)環(huán)境心理（體育教學(xué)環(huán)境的心理學(xué)分析、體育課堂的心理氣氛、體育課堂學(xué)生不良行為的控制）；體育課堂學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)評價（體育課堂學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)評價目的、體育課堂學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)評價的內(nèi)容、體育課堂學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)評價的方法、體育學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)評價形式）；體育教學(xué)效果的心理學(xué)優(yōu)化等等內(nèi)容。第九章體育教學(xué)效果的心理學(xué)優(yōu)化 學(xué)習(xí)目標(biāo) 重要問題 關(guān)鍵概念第一節(jié)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的心理學(xué)基礎(chǔ) 體育教學(xué)設(shè)計(jì)就是對體育教學(xué)活動的事先規(guī)劃和組織。 體育心理學(xué)側(cè)重從體育教學(xué)對象的身心特點(diǎn)、學(xué)生的基礎(chǔ)及體育教學(xué)目標(biāo)的要求出發(fā)，探討體育教學(xué)設(shè)計(jì)中的心理學(xué)理論與方法。 一、確定體育教學(xué)目標(biāo) （一）體育教學(xué)目標(biāo)及其作用 （二）體育教學(xué)目標(biāo)的明確化 （一）體育教學(xué)目標(biāo)及其作用體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，是指在體育教學(xué)活動中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動預(yù)期應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。 指導(dǎo)體育教學(xué)活動設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價的基本前提，對體育教學(xué)活動具有導(dǎo)向、指引、操作、調(diào)控、測評等功能，決定著教與學(xué)的組織形式，影響著教與學(xué)的方法與策略，也為體育教學(xué)評價提供依據(jù) （二）體育教學(xué)目標(biāo)的明確化 體育教學(xué)目標(biāo)要用可觀察和可測量的學(xué)生行為來陳述，使教學(xué)目標(biāo)具有可操作性。 體育教學(xué)目標(biāo)的陳述要反映學(xué)生行為的變化，要陳述學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，說明在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果時，在什么條件下評價。 二、選擇體育教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)和途徑 （一）選擇體育教學(xué)內(nèi)容的依據(jù) 1.依據(jù)體育課程的目標(biāo)體系 2.依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征 3.依據(jù)學(xué)校的具體條件（二）選擇體育教學(xué)內(nèi)容的途徑 三、分析教學(xué)對象 （一）分析學(xué)生的體育態(tài)度 （二）分析學(xué)生的認(rèn)知-運(yùn)動能力，歡迎點(diǎn)擊下載體育教育心理學(xué)PPT課件。