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詞語積累uIL紅軟基地
朗讀課文，歸納主要內(nèi)容uIL紅軟基地
1.說一說文章主要講了一個(gè)什么故事。 文章通過一個(gè)音樂白癡通過一位老音樂教授的鼓勵(lì)下，找回自信，成長為能奏出真正音樂的小提琴手的故事.　uIL紅軟基地
再讀課文，分自然段uIL紅軟基地
第一部分（第1小節(jié)）：寫“我”由于不忍心讓家人再受“折磨”，決定去小樹林練琴。uIL紅軟基地
在遇到老婦人之前，別人對(duì)“男孩”的評(píng)價(jià)是怎樣的？男孩的心情有是怎樣的？uIL紅軟基地
用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個(gè)白癡。這是他們?cè)诮?jīng)受了我數(shù)次“折磨”之后下的結(jié)論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到十分沮喪，我不敢在家里練琴了。uIL紅軟基地
后來我拉小提琴的水平如何？uIL紅軟基地
后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成千上萬的觀眾演奏小提琴曲。uIL紅軟基地
前后對(duì)比uIL紅軟基地
用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個(gè)白癡。這是他們?cè)诮?jīng)受了我數(shù)次“折磨”之后下的結(jié)論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到十分沮喪，我不敢在家里練琴了。uIL紅軟基地
后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成千上萬的觀眾演奏小提琴曲。uIL紅軟基地
通讀全文，畫出體現(xiàn)我心理活動(dòng)的語句uIL紅軟基地
這些話使我感到十分沮喪。uIL紅軟基地
“我”的成長道路uIL紅軟基地
通看全文，從文中找出相關(guān)的詞語，說說我在音樂方面發(fā)生的變化。uIL紅軟基地
“白癡”、沮喪uIL紅軟基地
充滿了神圣感、沮喪uIL紅軟基地
羞愧、興奮uIL紅軟基地
重拾自信、勤奮uIL紅軟基地
讓人大吃一驚uIL紅軟基地
無法割舍、熟練uIL紅軟基地
為什么會(huì)有如此大的變化？uIL紅軟基地
這都是老教授真誠鼓勵(lì)和無私幫助的結(jié)果。uIL紅軟基地
唯一的“聽眾”是何時(shí)進(jìn)入我的眼簾？uIL紅軟基地
我獨(dú)自來林中拉琴，正感到懊惱，不由得詛咒自己的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了老人。uIL紅軟基地
1、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀uIL紅軟基地
“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。”uIL紅軟基地
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請(qǐng)繼續(xù)吧。”uIL紅軟基地
“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”uIL紅軟基地
“是我打攪了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。”uIL紅軟基地
第一段話是當(dāng)“我”為在樹林里也拉不好小提琴而感到懊惱，認(rèn)為這難聽的聲音一定破壞了林中和諧的美，一定破壞了這位老人在幽靜樹林里的平靜心情，深感內(nèi)疚、抱歉地沖老人笑笑，準(zhǔn)備溜走時(shí)，老婦人對(duì)我“講”是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這坐一會(huì)兒。這句話中老婦人自己承擔(dān)責(zé)任，“是我打攪了你”，讓“我”不要過意不去，老婦人并表示她每天早晨在這兒坐一會(huì)兒，可不是今天特地打攪“我”說得非�？蜌�uIL紅軟基地
句子理解uIL紅軟基地
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請(qǐng)繼續(xù)吧。uIL紅軟基地
(老人真的“耳朵聾了”嗎?她為什么要這樣說？)uIL紅軟基地
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請(qǐng)繼續(xù)吧。”uIL紅軟基地
　這是老婦人在鼓勵(lì)“我”，讓“我”不要再懊惱，灰心，并打消我的顧慮不要在意她在場，拉好拉壞她都聽不見，對(duì)她不會(huì)造成任何干憂，讓“我”毫無顧忌地大膽練習(xí)。老婦人給了“我”勇氣和力量。 uIL紅軟基地
“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”uIL紅軟基地
這又是老婦人在鼓勵(lì)“我”，不管“我”拉成什么樣，老婦人耳朵聽不見，但心里卻能感受到音樂的美妙，她愿意每天都來做“我”的聽眾，目的是讓“我”樹立信心，堅(jiān)持每天面對(duì)自己的聽眾來練琴，“我”一定會(huì)越練越來勁。uIL紅軟基地
真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。uIL紅軟基地
(是什么東西真不錯(cuò)呢，作者感受到什么)uIL紅軟基地
老人再次體會(huì)到作者的進(jìn)步很快，不斷地鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。uIL紅軟基地
(作者聽后心理怎樣?老人的教育方法如何)uIL紅軟基地
喜滋滋的，有努力的信心。uIL紅軟基地
善意的謊言，與眾不同。uIL紅軟基地
4、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。("我"為什么會(huì)忘記她是一個(gè)聾子呢？)uIL紅軟基地
回顧內(nèi)容，思考問題uIL紅軟基地
1、文中的“唯一的聽眾”指的是誰？uIL紅軟基地
2、為什么稱她為“唯一”的聽眾呢？uIL紅軟基地
“唯一的聽眾”——uIL紅軟基地
老婦人（老教授）uIL紅軟基地
這里用“唯一”來修飾限制“聽眾”，有“獨(dú)一無二”的意思。這個(gè)“唯一”表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。表達(dá)了我對(duì)老教授無限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵(lì)，真誠無私的幫助，使我樹立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成功。uIL紅軟基地
課 文 主 旨uIL紅軟基地
          本文贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。uIL紅軟基地

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