這是一個關于金獎章教學設計PPT，1、在金獎章面前，群鳥和烏鴉有什么不同的反應？你從中體會到了什么？2、為什么會把金獎章頒發(fā)給烏鴉？想一想童話中的鳥國發(fā)生了一件什么事？根據事情發(fā)生的先后順序可以把課文分成幾部分？文中爭獎章的有幾只鳥？它們是以什么優(yōu)點來爭的？找出文中描寫鳥兒們神態(tài)、語言、動作、心理的語句，分別用自己喜歡的符號標出，并在小組內分角色朗讀。當群鳥為爭榮譽而一反常態(tài)的時候，烏鴉在做什么？歡迎點擊下載金獎章教學設計PPT哦。找出文中描寫鳥兒們神態(tài)、語言、動作、心理的語句，分別用自己喜歡的符號標出，并在小組內分角色朗讀。

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學習目標 1、在金獎章面前，群鳥和烏鴉有什么不同的反應？你從中體會到了什么？ 2、為什么會把金獎章頒發(fā)給烏鴉？ 讀一讀王宮 喜鵲 獲得 推薦 盒子 授予 腐爛 高雅殘渣碎屑 風塵仆仆 彬彬有禮 忠心耿耿 初讀課文，整體感知 1、想一想童話中的鳥國發(fā)生了一件什么事？ 2、根據事情發(fā)生的先后順序可以把課文分成幾部分？第一部分（1—14自然段）：第二部分（15—25自然段）：默讀1—14自然段 1、文中爭獎章的有幾只鳥？它們是以什么優(yōu)點來爭的？ 2、當群鳥為爭榮譽而一反常態(tài)的時候，烏鴉在做什么？群鳥和烏鴉的對比 細讀感悟 找出文中描寫鳥兒們神態(tài)、語言、動作、心理的語句，分別用自己喜歡的符號標出，并在小組內分角色朗讀。 鴿子 鴿子跑到鳥王面前，氣喘吁吁地說： “大……大王，好消息，地球環(huán)保組織要派使者到鳥國來，還要頒發(fā)一枚金獎章呢！” 黃鶯一聽，馬上嚷開了： “準是頒發(fā)給我的。我唱的歌最動聽！” 百靈 百靈不服氣了： “唱得最動聽的要數我！”他們倆你一言我一語地吵了起來。喜鵲 喜鵲平時總夸他倆歌聲悅耳動聽，這時卻說： “歌唱得好有啥用，我天天向人類報喜訊，獎章當然是我的。” 老鷹老鷹說： “我看還是搶吧！誰搶到手就歸誰。學習15—25自然段 1、找出使者準備頒獎章時群鳥表現的重點詞句，從中體會到了什么？ 2、金獎章頒給烏鴉時，烏鴉的表現是什么？（找出文中的句子） 隆隆隆，隆隆隆，天上傳來直升飛機的轟鳴聲，使者到了！只見他捧著一個系著紅綢帶的盒子，健步走進大廳。那一定是裝金獎章的盒子！鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。 使者打開盒子，拿出獎章。大廳里頓時就像炸開了鍋，鳥兒們嘰嘰喳喳的，個個伸長了脖頸兒，盼望著使者把金燦燦的獎章掛到自己的脖子上。頒獎章群鳥和烏鴉的對比課堂小結榮譽不是“爭”來的，而是靠踏踏實實、默默奉獻才得來的。 只有默默為大家做貢獻的人，才是最值得獎勵和受人尊敬的。思考： 為什么金獎章要頒發(fā)給烏鴉？烏鴉 1、默默無聞、無私奉獻 只有 不聲不響 2、十分謙虛 烏鴉大吃一驚地說—— 烏鴉著急地說—— 3、對環(huán)境貢獻大 讀介紹烏鴉貢獻的語句拓展延伸 烏鴉用自己的力量為環(huán)保做出了貢獻，我們在生活中能為環(huán)保做些什么呢？課后作業(yè) 你認為地球環(huán)境保護組織還應該把金獎章頒給哪個動物？說說你的理由。7tK紅軟基地

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