這是一個關(guān)于聞一多先生說和做原文PPT幻燈片，主要是1、了解記敘中穿插形象描寫的寫作手法。2、感受文中富含詩意和情感的語言。3、學(xué)習(xí)聞一多先生嚴謹治學(xué)的精神和嫉惡如仇的崇高情操。聞一多，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年生于湖北省浠水一個“世家望族，書香門第”。五四運動時在北京清華學(xué)校讀書時即參加學(xué)生運動。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)。1925年回國后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1945年7 月15日被特務(wù)暗殺，歡迎點擊下載聞一多先生說和做原文PPT幻燈片哦。

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 聞一多先生的說和做zFh紅軟基地
聞一多簡介zFh紅軟基地
聞一多，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年生于湖北省浠水一個“世家望族，書香門第”。五四運動時在北京清華學(xué)校讀書時即參加學(xué)生運動。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)。1925年回國后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1945年7 月15日被特務(wù)暗殺。zFh紅軟基地
 毛澤東贊揚聞一多：zFh紅軟基地
聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。zFh紅軟基地
 ——《別了，司徒雷登》zFh紅軟基地
青島的聞一多塑像zFh紅軟基地
清華大學(xué)的聞一多塑像zFh紅軟基地
云南大學(xué)的聞一多塑像zFh紅軟基地
視頻：聞一多簡介zFh紅軟基地
預(yù)習(xí)課文  整體感知zFh紅軟基地
從題目看，本文分兩部分：zFh紅軟基地
前半部分：聞一多先生的“做” ；zFh紅軟基地
后半部分：聞一多先生的“說”。zFh紅軟基地
兩部分之間，有兩個承上啟下的過渡段：zFh紅軟基地
做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學(xué)者的方面。 zFh紅軟基地
聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。zFh紅軟基地
“人家說了再做，我是做了再說。”  “人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。” 課文開頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用？zFh紅軟基地
領(lǐng)起全段，表現(xiàn)聞一多“做”的特點——“做了再說，做了不說”zFh紅軟基地
朗讀，釋義zFh紅軟基地
那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。zFh紅軟基地
“詩興不作而研究志趣正濃”是什么意思？zFh紅軟基地
“詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。zFh紅軟基地
“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”是什么意思？zFh紅軟基地
“開一劑救濟的文化藥方”是比喻，指尋找使民族文化繁榮昌盛起來的方法。zFh紅軟基地
自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑，目的在于救國。zFh紅軟基地
“他正向古代典籍鉆探”一句，為什么不用“研究”而用“鉆探”？zFh紅軟基地
這是比喻，更形象生動地表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦鉆研精神。zFh紅軟基地
朗讀，釋義zFh紅軟基地
1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 zFh紅軟基地
解釋：望聞問切zFh紅軟基地
中醫(yī)診斷疾病的方法。望診是第一步。 zFh紅軟基地
望：觀察病人的顏色、舌苔、表情、發(fā)育情況等；zFh紅軟基地
聞：聽和嗅，即聽病人的說話聲音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的氣味；zFh紅軟基地
問：詢問病人自己所感到的癥狀、以前所患過的病等；zFh紅軟基地
切：用手診脈或按腹部診察有沒有痞塊等。zFh紅軟基地
“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。這一句該怎樣理解？zFh紅軟基地
“望聞問切”是擬人，把我們的民族比成一個病人。zFh紅軟基地
意思是聞一多從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。 zFh紅軟基地
深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。這句是什么意思？zFh紅軟基地
深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進行學(xué)術(shù)研究。 zFh紅軟基地
“它”指深夜燈火。zFh紅軟基地
“漂白了的四壁”引自聞一多詩《靜夜》，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。zFh紅軟基地
引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟�然自適，與“大開光明之路”一脈相承。zFh紅軟基地
“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂”“睡得很少”這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞先生什么精神？zFh紅軟基地
表現(xiàn)他治學(xué)的刻苦。zFh紅軟基地
朗讀：zFh紅軟基地
不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。zFh紅軟基地
解釋： 群蟻排衙zFh紅軟基地
衙(ｙá)，衙門。舊時官署陳設(shè)儀仗，屬吏依次參謁長官，叫排衙。zFh紅軟基地
群蟻排衙，指許許多多的螞蟻排列成行。zFh紅軟基地
表現(xiàn)聞先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。他的以十萬百萬字計的手稿，都是密密麻麻寫得工工整整的蠅頭小楷，好像群蟻排衙。zFh紅軟基地
朗讀，釋義zFh紅軟基地
他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。 zFh紅軟基地
“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 zFh紅軟基地
他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。這句該怎樣理解？zFh紅軟基地
“潛心貫注”“心會神凝”““何妨一下樓”意思一致，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。 zFh紅軟基地
５、６兩段起什么作用？zFh紅軟基地
小結(jié)聞一多先生作為學(xué)者是“做了再說”、“做了不說”，而且做出了卓越的成績。zFh紅軟基地
作者舉了哪三部著作表現(xiàn)聞一多先生在學(xué)術(shù)上的卓越成就？zFh紅軟基地
《唐詩雜論》zFh紅軟基地
《楚辭校補》zFh紅軟基地
《古典新義》zFh紅軟基地
朗讀，釋義zFh紅軟基地
聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。 zFh紅軟基地
這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 zFh紅軟基地
表情朗讀：zFh紅軟基地
在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來! zFh紅軟基地
釋義，然后表情朗讀：zFh紅軟基地
他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地! zFh紅軟基地
他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門。” zFh紅軟基地
他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。 zFh紅軟基地
表情朗讀：zFh紅軟基地
聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。 zFh紅軟基地
他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。 zFh紅軟基地
后半部分是僅寫聞一多先生的“說”嗎？zFh紅軟基地
不僅是寫再“說”。而是把 “說”和“做”糅合起來寫。zFh紅軟基地
正如課文所寫：他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致……zFh紅軟基地
作者選取哪幾件事表現(xiàn)聞一多的“做”？zFh紅軟基地
搞政治傳單zFh紅軟基地
在群眾大會上演說，大罵特務(wù)zFh紅軟基地
參加游行示威zFh紅軟基地
視頻：關(guān)于“最后一次講演”zFh紅軟基地
后半部分表現(xiàn)了聞一多先生的什么品格？zFh紅軟基地
表現(xiàn)聞先生言行一致，以生命為代價求民主反獨裁的高尚人格。zFh紅軟基地
歸納    復(fù)習(xí)zFh紅軟基地
聞一多前期和后期思想品格上各有什么特點？前后期有什么變化，又有什么共同的地方？ zFh紅軟基地
前期為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，并取得累累碩果。zFh紅軟基地
后期則投身于民主運動，為人民講話，成為民主戰(zhàn)士。zFh紅軟基地
他的變化是“從學(xué)者到斗士” 。但作為卓越的學(xué)者和愛國志士，卻是始終如一。zFh紅軟基地
說說下列句子的含義，注意其中加紅色部分的意思。zFh紅軟基地
1.那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。zFh紅軟基地
20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，寫詩的興致減少了，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。zFh紅軟基地
2.他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。zFh紅軟基地
這是比喻。zFh紅軟基地
比喻聞先生研究學(xué)問是為了救國，是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。zFh紅軟基地
1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。zFh紅軟基地
“望聞問切”是擬人，把我們的民族比成一個病人。zFh紅軟基地
聞先生從文化上探求救國的方法，還只是走出了第一步。 zFh紅軟基地
深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。zFh紅軟基地
深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進行學(xué)術(shù)研究。 “它”指深夜燈火。zFh紅軟基地
“漂白了的四壁”引自聞一多的詩《靜夜》，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。引用這一句意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟�然自樂�?zFh紅軟基地
他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。zFh紅軟基地
“潛心貫注”“心會神凝”““何妨一下樓”意思一致，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。 zFh紅軟基地
這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。 zFh紅軟基地
頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄……zFh紅軟基地
一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。zFh紅軟基地
作用：使他的精神、品格、作風(fēng)歷歷在目，觸手可及。 zFh紅軟基地
       作者使用了許多四字語（特別是成語）以及整齊的對偶句。使文章讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。 請舉出幾個例子。zFh紅軟基地
目不窺園　足不下樓zFh紅軟基地
兀兀窮年　瀝盡心血zFh紅軟基地
潛心貫注　心會神凝zFh紅軟基地
仰之彌高　鉆之彌堅zFh紅軟基地
迥乎不同　一反既往zFh紅軟基地
……zFh紅軟基地
對偶句：zFh紅軟基地
人家說了再做，我是做了再說。zFh紅軟基地
目不窺園，足不下樓。zFh紅軟基地
不動不響，無聲無聞 。zFh紅軟基地
動人心，鼓壯志。zFh紅軟基地
氣沖斗牛，聲震天地。zFh紅軟基地
他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。zFh紅軟基地
讀一讀，寫一寫zFh紅軟基地
衰微　赫然　迭起　高標(biāo)zFh紅軟基地
 鍥而不舍　兀兀窮年　瀝盡心血 zFh紅軟基地
潛心貫注　心會神凝　迥乎不同 zFh紅軟基地
一反既往　慷慨淋漓　氣沖斗牛zFh紅軟基地
擴展　遷移zFh紅軟基地
聞一多先生的事跡很多，試為本文補充一兩個事例。zFh紅軟基地
聞一多zFh紅軟基地
最后一次講演zFh紅軟基地
（點擊進入）zFh紅軟基地
再 見zFh紅軟基地
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聞一多先生說和做板書PPT作品：這是一個關(guān)于聞一多先生說和做板書PPT作品，主要是了解作者簡介，讀寫字詞，理解詞語，本文記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)他作為一名卓越的學(xué)者，一名革命家的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。聞一多生于清光緒二十五年十月二十二日（1899年11月24日），湖北省黃岡市蘄水縣（今黃岡市浠水縣）巴河鎮(zhèn)的一個書香門第，自幼愛好古典詩詞和美術(shù)。五歲入私塾啟蒙，十歲到武昌就讀于兩湖師范附屬高等小學(xué)。1912年十三歲時以復(fù)試鄂藉第一名的成績考入北京清華留美預(yù)備學(xué)校（清華大學(xué)前身），在清華度過了十年學(xué)子生涯。喜讀中國古代詩集、詩話、史書、筆記等。入校時他的姓名是聞多，同學(xué)就用諧音的英文詞widow（寡婦）給他起了綽號。那時候，聞一多的革命主張是廢姓，朋友間直呼其名，潘光旦便建議他改名為一多，他從善如流，立刻笑領(lǐng)了。他學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，興趣廣泛，喜讀中國古代詩集、詩話、史書、筆記等，歡迎點擊下載聞一多先生說和做板書PPT作品哦。

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