這是一個(gè)關(guān)于教師與學(xué)生的交流技巧PPT模板，主要介紹了學(xué)生最怕與老師交往溝通的原因、師生溝通的技巧等內(nèi)容。說到師生溝通，可能很多人首先想到的是教師批評(píng)、教訓(xùn)學(xué)生。可以說，在實(shí)際的師生溝通中，教師訓(xùn)學(xué)生在師生溝通中確實(shí)占了相當(dāng)大的比例。教師們總是在學(xué)生出了問題、犯了錯(cuò)誤后才會(huì)想到要找學(xué)生。以至于一說到教師，學(xué)生想到的常常就是一個(gè)板著臉教訓(xùn)人的形象。為什么教師喜歡教訓(xùn)人呢？這難道是教師的職業(yè)�。拷處熍�評(píng)學(xué)生不是為了批評(píng)而批評(píng)，而是為了讓學(xué)生意識(shí)到問題并解決問題，幫助學(xué)生改進(jìn)��！若批評(píng)不具備教育效用，那么就該摒棄。事實(shí)上，在很多情況下，教師未必一定要采取批評(píng)才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。有時(shí)候教師寬容一點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)“臺(tái)階下”，保護(hù)學(xué)生的自尊心，會(huì)取得更好的效果。蘇霍姆林斯基說：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比處罰更強(qiáng)烈，歡迎點(diǎn)擊下載教師與學(xué)生的交流技巧PPT模板哦。

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教師與學(xué)生的交流技巧pZ7紅軟基地
美國教育家季洛特說:“教師的工作不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是處理好復(fù)雜的人際關(guān)系。作為教師，必須要重視與學(xué)生的關(guān)系，要能奪得每個(gè)學(xué)生的心。”  我國教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信其道”就是這個(gè)道理。情感也有遷移的功能，學(xué)生對(duì)教師的情感，可以遷移到學(xué)習(xí)上，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。那我們?cè)趯?shí)際工作中如何和學(xué)生進(jìn)行溝通呢？pZ7紅軟基地
接納是這樣的一種心理品質(zhì)：“教師相信學(xué)生是一個(gè)有價(jià)值的人，并想盡一切辦法讓學(xué)生相信他自己是一個(gè)有價(jià)值的人；幫助學(xué)生相信他的老師即使對(duì)他的某些行為和想法不認(rèn)同，而且它們必須改變，但是，他在老師的眼中仍然是一個(gè)有潛力和價(jià)值的人。” 老師不要求學(xué)生先改正錯(cuò)誤，變得完美，然后材接受他，而是始終無條件地相信學(xué)生自己有朝好的方面去無限發(fā)展的可能性，這是接納較完整的品質(zhì)。pZ7紅軟基地
尊重是指：教師要尊重學(xué)生的人格，師生在人格上是絕對(duì)平等的。因?yàn)閷W(xué)生和教師一樣都是獨(dú)立的個(gè)體，都是“人”。一位賢明的教師對(duì)學(xué)生講話的方式就象對(duì)家里的訪客 。如果他的客人穿著鞋子躺在干凈的沙發(fā)上。這位教師不會(huì)說：“你瘋了嗎？你怎么敢把你的鞋子擱在我干凈的沙發(fā)上！馬上把腳放到地板上來。如果再讓我逮到一次，我就處罰你！……”事實(shí)上，這位教師會(huì)對(duì)客人說什么呢？他也許會(huì)這么說：“對(duì)不起，我擔(dān)心沙發(fā)會(huì)被弄臟。”主人對(duì)客人總是以禮相待、留有情面的。教師若能象對(duì)待自己的客人一樣對(duì)待學(xué)生，師生關(guān)系就會(huì)得到很大的改善。教師們也許會(huì)覺得很難做到這一點(diǎn)。那么至少記�。涸谔幚韱栴}、批評(píng)學(xué)生時(shí)就事論事，不要批評(píng)、詆毀學(xué)生的品性與人格。其實(shí)，這就是對(duì)學(xué)生人格的重視和尊重。讓我們舉一些學(xué)校實(shí)際生活中常會(huì)碰到的事來說明教師該如何尊重學(xué)生。pZ7紅軟基地
也有人將同理心稱為換位、移情。有同理心要求教師能站在學(xué)生的立場和角度了解學(xué)生的心情，思考問題。對(duì)任何事物的看法，教師和學(xué)生之間都不可能完全一致。如果教師只一味強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，忽視學(xué)生的感受，就易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，學(xué)生就會(huì)疏遠(yuǎn)你、拒絕你，甚至討厭你。學(xué)生平時(shí)最感苦惱的就是不被人理解，尤其是不被自己的師長理解。所以教師要設(shè)身處地從學(xué)生的角度去觀察和分析，了解學(xué)生的心情，找出與學(xué)生產(chǎn)生不同看法的原因，讓學(xué)生感到老師是理解自己的。學(xué)生接受了你，溝通才能有效地繼續(xù)。pZ7紅軟基地
其實(shí)，許多教師都已經(jīng)知道要贊美學(xué)生。關(guān)鍵是如何贊美，怎么樣的贊美才會(huì)發(fā)揮效用？太籠統(tǒng)、太空泛的贊美，例如 “你是個(gè)好學(xué)生” ，“這道題做得很好”“你有進(jìn)步了”等等也許并不能起到教師想象中的促進(jìn)作用。贊美需要有針對(duì)性，具體而明確，并且有創(chuàng)意。要贊美學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)是很重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己的長處和閃光點(diǎn)。教師們?nèi)绻�能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并予以肯定，則原本小小的一個(gè)長處可以得到加倍的發(fā)展，并且?guī)��?dòng)學(xué)生其它方面的發(fā)展。pZ7紅軟基地
說到師生溝通，可能很多人首先想到的是教師批評(píng)、教訓(xùn)學(xué)生。可以說，在實(shí)際的師生溝通中，教師訓(xùn)學(xué)生在師生溝通中確實(shí)占了相當(dāng)大的比例。教師們總是在學(xué)生出了問題、犯了錯(cuò)誤后才會(huì)想到要找學(xué)生。以至于一說到教師，學(xué)生想到的常常就是一個(gè)板著臉教訓(xùn)人的形象。為什么教師喜歡教訓(xùn)人呢？這難道是教師的職業(yè)�。拷處熍�評(píng)學(xué)生不是為了批評(píng)而批評(píng)，而是為了讓學(xué)生意識(shí)到問題并解決問題，幫助學(xué)生改進(jìn)��！若批評(píng)不具備教育效用，那么就該摒棄。事實(shí)上，在很多情況下，教師未必一定要采取批評(píng)才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。有時(shí)候教師寬容一點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)“臺(tái)階下”，保護(hù)學(xué)生的自尊心，會(huì)取得更好的效果。蘇霍姆林斯基說：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比處罰更強(qiáng)烈。pZ7紅軟基地
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教育學(xué)教師與學(xué)生ppt：這是教育學(xué)教師與學(xué)生ppt，包括了緒論，教育的本質(zhì)，教育與人，教育與社會(huì)，教育目的，教育制度，課程，教學(xué)，教師與學(xué)生，教師與學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，國家教師制度和教師權(quán)利義務(wù)，教師工作特點(diǎn)與教師專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

教師與學(xué)生PPT模板：這是一個(gè)關(guān)于教師與學(xué)生PPT模板，主要介紹了教師的職業(yè)特點(diǎn)、價(jià)值、地位與教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。教師與學(xué)生是學(xué)校教育活動(dòng)的主要參與者，是學(xué)校中最主要的兩個(gè)部分，也是教育系統(tǒng)中的兩個(gè)最基本的要素。有人說，教師是蠟燭；教師是園��；教師是靈魂的工程師；教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。那么，到底教師是誰？
有人說，學(xué)生是孩子；是花朵；是樹苗。那么，到底學(xué)生又是誰？想知道答案？歡迎點(diǎn)擊下載教師與學(xué)生PPT模板哦。

教師與學(xué)生PPT課件：這是一個(gè)關(guān)于教師與學(xué)生PPT課件，主要介紹了教學(xué)目標(biāo)、教師的概念、教育的要素、教師的職業(yè)發(fā)展、教師職業(yè)的作用和地位等內(nèi)容。理想的教師，從師生關(guān)系看，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生的引路人；從教學(xué)與研究關(guān)系看，是教育教學(xué)的研究者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，是課程的建設(shè)者與開發(fā)者。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)者、提高民族素質(zhì)的使命，歡迎點(diǎn)擊下載教師與學(xué)生PPT課件哦。