這是一個關于禮記一則 雖有佳肴ppt，主要是了解1、了解《禮記》相關知識，積累重點文言詞語，熟讀并背誦課文。2、準確翻譯課文；學習類比說理的方法，理解教與學互相促進的道理。盡管有味美可口的菜肴，不吃是不會知道它的美味的；盡管有高深完善的道理，不學習也不會了解它的好處。所以，通過學習才能知道自己的不足，通過教人才能感到困惑。知道自己學業(yè)的不足，才能反過來嚴格要求自己；感到困惑然后才能不倦的鉆研。所以說，教與學是互相促進的�！秲睹�》篇說：“（在教學過程中）教與學是一個事的兩個方面”，就是說的這個道理��！古代設學施放，每二十五家的閭”設有學校叫“塾”，每一“黨”有自己的學�！扳浴保�每一“術”有自己的學校叫“序”，在天子或諸侯的國都設立有大學，歡迎點擊下載禮記一則 雖有佳肴ppt哦。

禮記一則 雖有佳肴ppt是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

雖有佳肴0Z0紅軟基地
                                 ——《禮記》0Z0紅軟基地
【學習目標】0Z0紅軟基地
1、了解《禮記》相關知識，積累重點文言詞語，熟讀并背誦課文。0Z0紅軟基地
2、準確翻譯課文；學習類比說理的方法，理解教與學互相促進的道理。0Z0紅軟基地
【學習重難點】：以“意義”法劃分句子節(jié)奏。0Z0紅軟基地
【學考考點】：0Z0紅軟基地
1．理解常見的文言實詞在文中的含義。0Z0紅軟基地
2．用“意義”法劃分句子節(jié)奏。0Z0紅軟基地
預習檢測0Z0紅軟基地
1、給下列紅字注音：0Z0紅軟基地
佳肴（   ） （    ）               自強（       ）                                               兌命（       ）                         學學半（        ）   0Z0紅軟基地
2、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。0Z0紅軟基地
   雖 （        ）     旨 （        ）    至道 （                 ）0Z0紅軟基地
   善（            ）  困 （                     ）      是故（          ）    自強 （                            ）   自反（                          ）            0Z0紅軟基地
   故曰：教學相長 （                                                    ）                             0Z0紅軟基地
《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎！0Z0紅軟基地
                                                                                      。0Z0紅軟基地
速讀課文， 根據(jù)課下注釋，疏通文意。0Z0紅軟基地
【背景資料】：0Z0紅軟基地
本文節(jié)選自《學記》（《禮記集解》）。0Z0紅軟基地
《學記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。0Z0紅軟基地
學習研討0Z0紅軟基地
一、朗讀課文，整體感知。0Z0紅軟基地
注意讀準字音，體會語調(diào)。0Z0紅軟基地
　2、誦讀展示。（學習小組形式展示）0Z0紅軟基地
翻譯：0Z0紅軟基地
1、字詞　　　0Z0紅軟基地
雖有佳肴，弗食不知其旨也；0Z0紅軟基地
雖有至道，弗學不知其善也0Z0紅軟基地
參考譯文0Z0紅軟基地
合作探究0Z0紅軟基地
1、本文主要論述了什么道理？（你同意這個觀點嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）0Z0紅軟基地
（“教學相長”--教和學是相互促進的，二者相鋪相成。0Z0紅軟基地
重視實踐，在學和教的實踐中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到進步與發(fā)展）0Z0紅軟基地
2、開頭“雖有佳肴”一句有什么作用？0Z0紅軟基地
讀完本文，你有哪些體會？0Z0紅軟基地
（提示：教者的角度：0Z0紅軟基地
              學者的角度 ：0Z0紅軟基地
脈絡梳理0Z0紅軟基地
主題0Z0紅軟基地
           文章運用類比的手法引出要闡述的觀點，指出教和學是相互促進，相輔相成的，即“教學相長”，告訴了我們實踐出真知的道理。0Z0紅軟基地
      語言特點0Z0紅軟基地
字詞句歸納0Z0紅軟基地
一、通假字0Z0紅軟基地
《兌命》曰      0Z0紅軟基地
二、古今異義0Z0紅軟基地
1、雖有至道0Z0紅軟基地
2、不能知其旨也0Z0紅軟基地
3、教然后知困0Z0紅軟基地
4、教學相長也0Z0紅軟基地
三、詞類活用0Z0紅軟基地
1、不知其旨也0Z0紅軟基地
2、不知其善也0Z0紅軟基地
四、一詞多義0Z0紅軟基地
學0Z0紅軟基地
其0Z0紅軟基地
五、文言句式0Z0紅軟基地
1.判斷句0Z0紅軟基地
2.倒裝句0Z0紅軟基地
                                          積累0Z0紅軟基地
1、學習過程五步驟：博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之0Z0紅軟基地
2、學者有四失：或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。0Z0紅軟基地
3、教育教學九原則：教學相長、長善救失、啟發(fā)誘導、因材施教……0Z0紅軟基地
檢測0Z0紅軟基地
《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢年間     家學者解釋說明經(jīng)書《       》的文章選集，是一部      思想的資料匯編。又叫《         》。與《    》《      》合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的                             ，記錄            等的問答，記述          。0Z0紅軟基地
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