赤壁賦公開課ppt，主要是初讀課文，掌握字音詞義，理解課文的內(nèi)容，理清課文的思路，整體把握住課文的主旨，分析課后的問答題等，歡迎點擊下載哦。《赤壁賦》是北宋文學(xué)家蘇軾所寫的散文，分為前赤壁賦和后赤壁賦。

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再看層次理路：FMS紅軟基地
①第一句，點題，為下文提供依托。FMS紅軟基地
②第二、三句，這是月出前，所見所為。FMS紅軟基地
③第四、五、六、七句，這是月出后，寫景敘事，虛實相濟。FMS紅軟基地
本段營造了一種主客之間簫歌互答，悲喜交集的境界。FMS紅軟基地
第二段FMS紅軟基地
由樂轉(zhuǎn)悲，簫歌傳情FMS紅軟基地
“客” 于明月清風(fēng)，良宵美景，奏出充滿悲哀的音樂，他之所以要“托遺響于悲風(fēng)”，其緣由是什么？是如何闡發(fā)當(dāng)時的情懷的？本段是怎樣將情、景、理結(jié)合在一起的？FMS紅軟基地
第三段FMS紅軟基地
抑客伸主，超脫求解FMS紅軟基地
這一段FMS紅軟基地
反思設(shè)辯，寓理于景FMS紅軟基地
轉(zhuǎn)悲為喜，不寂不惱，FMS紅軟基地
暗示抗議，意味深長FMS紅軟基地
藝術(shù)特點 FMS紅軟基地
1．寫景、抒情、議論緊密結(jié)合。FMS紅軟基地
藝術(shù)特點 FMS紅軟基地
1．寫景、抒情、議論緊密結(jié)合。FMS紅軟基地
2．“以文為賦”的體裁形式。FMS紅軟基地
藝術(shù)特點 FMS紅軟基地
1．寫景、抒情、議論緊密結(jié)合。FMS紅軟基地
2．“以文為賦”的體裁形式。FMS紅軟基地
3．形象優(yōu)美、善于取譬的語言特色。   FMS紅軟基地
是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫，人影在地，仰見明月。顧而樂之，行歌相答。已而嘆曰：“有客無酒，有酒無肴；月白風(fēng)清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，舉網(wǎng)得魚，巨口細(xì)鱗，狀如松江之鱸。顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時之需。”于是攜酒與魚，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識矣。FMS紅軟基地
這一年十月十五日，我從雪堂出發(fā)，準(zhǔn)備回臨皋亭。有兩位客人跟隨著我，一起走過黃泥坂。這時霜露已經(jīng)降下，樹葉全都脫落。我們的身影倒映在地上，抬頭望見明月高懸。四下里瞧瞧，心里十分快樂；于是一面走一面吟詩，相互酬答。 過了一會兒，我嘆惜地說：“有客人卻沒有酒，有酒卻沒有菜。月色皎潔，清風(fēng)吹拂，這樣美好的夜晚，我們怎么度過呢？”一位客人說：“今天傍晚，我撒網(wǎng)捕到了魚，大嘴巴，細(xì)鱗片，形狀就象吳淞江的鱸魚。不過，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子說：“我有一斗酒，保藏了很久，為了應(yīng)付您突然的需要。” 　　就這樣，我們攜帶著酒和魚，再次到赤壁的下面游覽。長江的流水發(fā)出聲響，陡峭的江岸高峻直聳；山巒很高，月亮顯得小了，水位降低，礁石露了出來。才相隔多少日子，上次游覽所見的江景山色再也認(rèn)不出來了。FMS紅軟基地

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