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蘇州園林RUz紅軟基地
一、導(dǎo)入 俗話(huà)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱(chēng)，在很大程度上由于它擁有一批全國(guó)以至世界知名的古典園林。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名教育家葉圣陶寫(xiě)的說(shuō)明文——《蘇州園林》。”（板書(shū)課題） 蘇州園林現(xiàn)存近一百多處，它們有悠久的歷史，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年，近則四五百年。蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們把根據(jù)自己的藝術(shù)趣味和審美理想，將大自然的景物概括、提煉，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)富有詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)世界。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動(dòng)的說(shuō)明。RUz紅軟基地
二、明確目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)說(shuō)明文的文體知識(shí)，明確說(shuō)明文的閱讀要點(diǎn)。 2、了解我國(guó)園林建筑藝術(shù)、特別是蘇州園林的藝術(shù)成就。 3、整體感知課文，梳理文章的寫(xiě)作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序。 三、復(fù)習(xí)說(shuō)明文的文體知識(shí)。 1、常見(jiàn)的說(shuō)明順序有哪些? 2、說(shuō)明文常見(jiàn)的說(shuō)明方法有哪些? 3、說(shuō)明文語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)? 4、你認(rèn)為閱讀說(shuō)明文體應(yīng)從哪些方面人手? RUz紅軟基地
四、作者介紹 　　葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過(guò)書(shū)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。２０年代和３０年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這個(gè)時(shí)期他的作品很多，最有名的有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話(huà)集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。  RUz紅軟基地
作者葉圣陶是蘇州人，對(duì)蘇州園林很熟悉，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。本文是為攝影集《蘇州園林》寫(xiě)的序，我們把它作為一篇說(shuō)明文來(lái)學(xué)習(xí)。它不僅介紹蘇州園林的特點(diǎn)，而且文字生動(dòng)、優(yōu)美，從寫(xiě)作構(gòu)思到語(yǔ)言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。RUz紅軟基地
五、讀準(zhǔn)字音。 　　軒榭（xuān xiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）模（mú）樣  　　重巒疊嶂（zhàng） 相間（jiàn） 嶙峋（lín xún）庸俗（yōng）  　　鏤（lòu）空     薔薇（qiáng wēi）RUz紅軟基地
六、理解詞語(yǔ)。 標(biāo)本：文中指在同一類(lèi)事物中可以作為儀表的實(shí)物樣本，即可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的典范  因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。 自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。　 閱歷：文中指由經(jīng)歷得來(lái)的知識(shí)。 別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。 斟酌：考慮事情等是否可行或是否適當(dāng)。RUz紅軟基地
小結(jié)：  蘇州園林有一百多處，作者到過(guò)的不過(guò)十多處。通過(guò)周密的觀察，從個(gè)別中概括出一般，抓住了蘇州園林不同中的共同點(diǎn)，進(jìn)而圍繞這個(gè)中心，把各種景物綜合分成幾個(gè)類(lèi)型和方面，分別加以介紹和說(shuō)明，做到了以一統(tǒng)百。這種由總到分總的結(jié)構(gòu)、由主到次的說(shuō)明順序值得我們學(xué)習(xí)RUz紅軟基地

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