這是秋聲賦ppt，包括了相關(guān)知識，文題背景，關(guān)于“賦”，文本研習，研讀課文第三部分，主題探討等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

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“中國的文人學士，尤其是詩人，都帶有濃厚的頹廢色彩，所以中國的詩文里，頌贊秋的文字特別多。著名的大詩人的長篇田園詩或四季詩里，也總以關(guān)于秋的部分多，寫得最出色而最有味。足見有感覺的動物，又情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭疏的感觸來。” 秋聲賦 相關(guān)知識 歐陽修，北宋文學家，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋古文運動的領(lǐng)袖。散文說理暢達，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一；詩風與其散文近似，語言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐余風。著有《歐陽文忠公集》。 六一居士 客有問曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？” 文題背景 本文寫于作者五十三歲時。作者晚年雖身居高位，但回首往事，屢次遭貶內(nèi)心隱痛難消，面對朝廷內(nèi)外的污濁、黑暗，眼見國家日益衰弱，改革又無望，不免產(chǎn)生郁悶心情。對政治和社會時局心情郁結(jié)，對人生短暫、大化無情感傷于懷，讓作者此時處于不知如何作為的苦悶時期。所以他對秋天的季節(jié)感受特別敏感，《秋聲賦》就是在這種背景下產(chǎn)生的。 關(guān)于“賦” 賦是介于詩歌與散文之間的一種文體，語言上多鋪張藻飾，講究文采韻律；內(nèi)容上多側(cè)重于通過極力描繪景物抒發(fā)作者的主觀感情。我們學過的有杜牧的《阿房宮賦》和蘇軾的《赤壁賦》。 賦可以分成騷體賦、文體賦、駢體賦、律體賦四種體裁，這四種體裁在歷朝歷代有著源遠流長的發(fā)展脈絡(luò)。用列表形式把賦體分類源流展示如下： 　　 騷體賦：先秦（屈賦）—漢朝（擬騷，下同）—六朝—唐朝—宋金—元明清 　　 文體賦：先秦(屈原〈卜居〉、〈漁父〉、荀賦、宋玉)―漢代文體大賦—漢末文體小賦—六朝文體小賦—唐朝仿漢大賦、文體小賦—宋朝仿漢大賦、一般文體賦、歐蘇新文體賦—元明清文體賦 　　 駢體賦：六朝—唐—宋—元明清 　　 律體賦：唐—宋金—清 　　 1．字音 悚（sǒng）然 蕭颯（sà） 鏦（cōng）鏦錚(zhēng)錚 砭（biān）人肌骨 戕（qiāng）賊 2．釋詞義（見課文注釋） 3．通假字 忽奔騰而砰湃（砰湃同澎湃 ，波濤洶涌的聲音） 有動于中（中同衷，內(nèi)心） 4．古今異義 如赴敵之兵（兵，古義：軍隊。今義：士兵。） 天之于物，春生秋實（天，古義：自然。今義：天空） 有時飄零（古義：有……的時候。今義：偶爾、常常） 5．詞類活用 歐陽子方夜讀書 四無人聲 春生秋實 物過盛而當殺 6．文言句式 胡為而來哉？（胡……哉：疑問句式，為什么……呢） 其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈（所以……，乃……：固定句式，用來……的，是……） 奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭榮？（奈何……：固定句式，為什么……） 文本研習 1、清人吳楚材、吳調(diào)侯在《古文觀止》中評價《秋聲賦》說：“秋聲，無形者也，卻寫得形色宛然，變態(tài)百出。”請結(jié)合課文談一談歐陽修是如何將無形的秋聲寫得具體可感的。 研習第一節(jié) 1、第一自然段是描寫的什么？ 明確；秋聲 2、再把這些句子讀一讀，看看作者是用什么方法來寫出秋聲的？ 明確；比喻的方法 3、作者對秋聲的摹寫，是用一連串的比喻借有形之聲寫無形之聲的妙處，這些妙處何在？ 明確：用一連串的比喻把秋聲比作“波濤夜驚”“風雨驟至”“鏦鏦錚錚”“金鐵皆鳴”“銜枚疾走”的人馬聲，通過這些恰當?shù)谋扔靼央y以捉摸的東西變得具體可感。另外作者巧妙的利用“聽”的過程寫秋聲，由“初”到“忽”，再到“觸于物”，寫出了由遠而近、由小到大、憑虛而來的撞擊物體的秋聲夜至的動態(tài)過程，突出了秋聲變化的急劇和來勢的猛烈。 波濤夜驚 風雨驟至 金鐵皆鳴 赴敵之兵 　　　秋聲能如此搖動人心，為什么？ 細雨 波濤 風雨 金鐵 戰(zhàn)士行走 研習第二節(jié) 　余曰：“噫嘻悲哉！此秋聲也，胡為而來哉？蓋夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂；其容清明 ，天高日晶；其氣慄冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發(fā)。豐草綠縟而爭茂，佳木蔥籠而可悅；草拂之而色變，木遭之而葉脫；其所以摧敗零落者，乃其一氣之馀烈。 　　 1、如果說第一段是寫的秋之聲，那么第二段寫的又是什么呢？討論一下，如何來概括這一段的主要內(nèi)容。 明確：對秋聲的描繪和對秋氣的議論 2、此部分怎樣來寫秋之狀的呢？ 明確：分別就秋的色、容、氣、意，描繪出了秋狀的四幅具有不同特征的鮮明圖畫，其中色、容為實，氣，意為虛，手法是由實入虛，而對秋狀的描繪，正是為了烘托秋聲的“凄凄切切，呼號憤發(fā)”。 我們可以理解為這是在寫秋之狀，接下去作者寫道：“故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發(fā)”可見作者寫秋狀其實是為了寫秋聲的由來，寫出了秋聲悲的特點。 接著作者用“其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈”以此表達自己的感慨，從中看出秋的肅殺。 秋聲之形之后，寫什么? 秋色 秋容 秋氣 秋意 3、所以在接下來的內(nèi)容中作者又列舉了哪些跟秋有關(guān)的例子？ 明確；“夫秋，刑官也”到這一段結(jié)束，作者吸收前人種種說法，又用駢偶句把秋與官制、陰陽、五行、音律等配屬起來，甚至用“傷”解釋“商”，用“戮”解釋“夷”，極力鋪張，突出秋對萬物的強大摧殘力量，說明萬物盛衰的自然之理。這是宇宙生成的哲學思考，寫出了秋聲中永恒的悲傷，為下文進入本文主題起了鋪墊作用。 研讀課文第三部分 嗟乎，草木無情，有時飄零。人為動物，惟物之靈。百憂感其心，萬事勞其形。有動于 中，必搖其精。而況思其力之所不及，憂其智之所不能；宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為 星星。奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭榮？念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲！” 　 如果說第二段前半部分是在寫秋之狀，那么后半部分就是在議秋之心，突出秋心的肅殺。 “秋心為如此，故萬物逢秋而興悲，更何況萬物之靈的人類呢？”這樣寫是用了什么手法？ 象征 找出本文的主旨句，用自己的話說說意思？ 明確：“奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭榮？念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲！” 對于人來說，人事憂勞的傷害，比秋氣對植物的摧殘更為嚴重的多。因而，想想這是誰對他們的傷害，就不會去怨秋聲了。簡言之，人事憂勞對人的傷害，更甚于秋氣對草木的摧殘。 研習第四部分 童子莫對，垂頭而睡。但聞四壁蟲聲唧唧，如助余之嘆息 童子的反應(yīng):莫對，垂頭而睡，在文中有何作用? “但聞四壁蟲聲唧唧，如助余之嘆息”的具體意境是什么？ 明確：第四段是全篇的結(jié)束，作者從這些沉思冥想中清醒過來，重新面對靜夜，只有秋蟲和嗚，襯托著作者悲涼的心境。結(jié)尾處秋蟲的和鳴，更襯出作者的感慨與孤獨。戛然而止的結(jié)尾，給文章增添了不少的感染力，在秋蟲唧唧中，讀者似乎也要同聲一嘆。 草木是沒有感情的，秋天來了也會飄零。樹猶如此，人何以堪？歐陽修又有怎樣一顆“秋心”呢？ 入仕二十多年，真可謂歷盡宦海的波濤，歐陽修本來就體弱多病，四十歲就白發(fā)蕭疏，現(xiàn)在五十多歲了，身體、心態(tài)更是進入了人生的秋天。因此，一年四季有風聲，他對秋聲特別敏感；秋天又各樣色彩，他獨獨看到“慘淡”的顏色。不禁嘆道：為何要拿自己并非金石般堅固的身體，去和草木爭榮斗盛呢？應(yīng)該考慮究竟是誰給自己帶來這么多磨難，又何必去怨恨那秋聲呢？ 小結(jié): 這篇文章在遣詞造句方面還很富有音樂美.歐陽修為文向來注重聲情契合，不僅在每個文句中用音節(jié)、語詞的抑揚頓挫表現(xiàn)感情的起伏變化，而且精心布局，整篇文章的韻律乍起乍落，恍如游龍蜿蜒，首尾回環(huán)，極具旋律美。寫秋聲具體可聞已經(jīng)不易，把秋聲寫得飽含感情，具有意境，更非尋常手眼所能及。 寫秋聲 而使整篇文字像旋律優(yōu)美，如怨如訴的小夜曲，則更非大手筆不能到。 歐陽修這篇《秋聲賦》可以說兼有詩 與散文兩者的佳作。CtG紅軟基地

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