久久无码高潮喷水抽搐,极品馒头泬19p,久久人人爽精品玩人妻av,精品国产成人国产在线视,精品视频一区二区三区在线观看

最新更新最新專題

您的位置:首頁 > ppt下載 > PPT課件 > 課件PPT > 廣西醫(yī)科大學(xué)ppt

廣西醫(yī)科大學(xué)ppt下載

素材大。
1.04 MB
素材授權(quán):
免費下載
素材格式:
.ppt
素材上傳:
lipeier
上傳時間:
2019-10-05
素材編號:
242647
素材類別:
課件PPT

素材預(yù)覽

廣西醫(yī)科大學(xué)ppt

這是廣西醫(yī)科大學(xué)ppt,包括了醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的基本知識,宗旨及目標(biāo)是如何確定的?我們圍繞宗旨及目標(biāo)做了什么?全過程質(zhì)量管理的內(nèi)涵,教學(xué)運行管理(也稱教學(xué)過程管理),自主學(xué)習(xí),我校的優(yōu)勢與不足,科研促進(jìn)教學(xué),研究生教育如何促進(jìn)本科教育,學(xué)習(xí)辦學(xué)宗旨與目標(biāo)確定有關(guān)的教育理論和政策時代精神的內(nèi)容,認(rèn)證座談會準(zhǔn)備問題等內(nèi)容,歡迎點擊下載。

廣西醫(yī)科大學(xué)ppt是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款課件PPT類型的PowerPoint.

甘 劍 鋒 提 綱 一、醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的基本知識 二、宗旨及目標(biāo)是如何確定的? 三、我們圍繞宗旨及目標(biāo)做了什么? 四、全過程質(zhì)量管理的內(nèi)涵 五、教學(xué)運行管理(也稱教學(xué)過程管理) 六、自主學(xué)習(xí) 七、我校的優(yōu)勢與不足 八、科研促進(jìn)教學(xué) 九、研究生教育如何促進(jìn)本科教育 附一:學(xué)習(xí)辦學(xué)宗旨與目標(biāo)確定有關(guān)的教育理論和政策時代精神的內(nèi)容 附二:認(rèn)證座談會準(zhǔn)備問題 一、醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的基本知識 1.專業(yè)認(rèn)證工作的重點是什么?專業(yè)認(rèn)證工作有什么特點? 硬件是大學(xué)辦學(xué)的必備條件,認(rèn)證是評估學(xué)校在這些必備條件的基礎(chǔ)上如何進(jìn)行教育和培養(yǎng)高質(zhì)量人才,所以專業(yè)認(rèn)證工作的重點是檢查各校的教育計劃、師資隊伍、教學(xué)資源、教育評價、科研、管理與行政、改革與發(fā)展等方面是否與“本校”的辦學(xué)宗旨目標(biāo)相一致。 專業(yè)認(rèn)證工作有什么特點? ⑴本科教育為基點,各?梢杂凶约貉由斓目臻g; ⑵規(guī)定了畢業(yè)生必須達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo); ⑶認(rèn)證工作把教育結(jié)果與過程結(jié)合起來,《標(biāo)準(zhǔn)》作為認(rèn)證的依據(jù),不用于院校專業(yè)的排序。 2.為什么要認(rèn)證? ▲ 認(rèn)證是質(zhì)量保證體系的重要組成部分: 教育標(biāo)準(zhǔn)、教育評估、教育認(rèn)證 ▲ WHO建立的數(shù)據(jù)庫從2010年開始向各國政府索取醫(yī)學(xué)院校的相關(guān)數(shù)據(jù):學(xué)校相關(guān)信息認(rèn)證狀態(tài)、招生規(guī)模、在籍學(xué)生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)、教師數(shù)、教育資源、學(xué)校地址、國家的認(rèn)可; ▲ 國際準(zhǔn)入、行業(yè)(教育)準(zhǔn)入、職業(yè)準(zhǔn)入的要求; ▲ 認(rèn)證是對體制和機制的理順 《標(biāo)準(zhǔn)》反映了醫(yī)學(xué)教育面對的國際趨勢、國內(nèi)環(huán)境和社會期待,是制訂學(xué)校的教育質(zhì)量保障機制的依據(jù)和參照; 認(rèn)證過程是構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)管理制度,實現(xiàn)“民主辦學(xué),專家治學(xué)”辦學(xué)思想,順勢理順學(xué)校管理體制和機制的機遇. (教學(xué)與研究結(jié)合是現(xiàn)代大學(xué)不斷向前發(fā)展的一種有效機制。) 3.醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證與本科教學(xué)評估有什么區(qū)別? 4.教育部正式發(fā)布《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(試行)》的主要內(nèi)容是什么?分兩個部分 第一部分 本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求(達(dá)到三個目標(biāo)) 思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標(biāo) 12條 知識目標(biāo) 10條 技能目標(biāo) 13條 共 35 條 第二部分 醫(yī)學(xué)本科教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 一級指標(biāo)(10個)二級指標(biāo)(44個) 宗旨及目標(biāo) 4 教育計劃 11 學(xué)生成績評定 4 學(xué)生 4 教員 2 教育資源 6 教學(xué)評價 4 科學(xué)研究 3 行政和管理 4 改革與發(fā)展 2 5.本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的要素(7個) 職業(yè)素質(zhì) 必備的基礎(chǔ)知識(自然科學(xué)和臨床學(xué)科) 臨床思維與技能 交流技能 預(yù)防觀念(人群概念、健康促進(jìn)和健康教育) 科學(xué)方法和批判性思維 終身學(xué)習(xí)能力 二、我校的宗旨及目標(biāo)是如何確定的? 我校的宗旨及目標(biāo) 秉承優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng),牢記“厚德勵志,博學(xué)弘醫(yī)”的校訓(xùn),堅持“質(zhì)量立校、特色興校、人才強校、開放活校、依法治校”的辦學(xué)理念,積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,完善醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式,加強人文素養(yǎng)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)結(jié)合,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,造就致力服務(wù)區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)并具有國際視野的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才;充分發(fā)揮大學(xué)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承創(chuàng)新等基本職能,為人類健康事業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供前沿思想、科學(xué)技術(shù)和人才支持,辦人民滿意的醫(yī)科大學(xué)。 發(fā)展規(guī)劃 在穩(wěn)定本科教育規(guī)模的前提下,著力發(fā)展研究生教育和留學(xué)生教育,用5年左右的時間,把我校建設(shè)為“立足廣西,面向全國,輻射東盟,走向世界,以醫(yī)學(xué)為特色優(yōu)勢,醫(yī)學(xué)相關(guān)的理、工、文、管、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的區(qū)域性高水平的教學(xué)研究型醫(yī)科大學(xué)”,使我校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承創(chuàng)新等方面在廣西高 等教育中發(fā)揮重要作用,力爭辦學(xué)發(fā)展水平進(jìn)入全國省屬醫(yī)學(xué)院校前列。 我校校訓(xùn):厚德勵志,博學(xué)弘醫(yī) 辦學(xué)理念:質(zhì)量立校、特色興校、人才強校、 開放活校、依法治校 發(fā)展定位:立足廣西,面向全國,輻射東盟,走向世界,以 醫(yī)學(xué)為特色優(yōu)勢,醫(yī)學(xué)相關(guān)的理、工、文、管、 法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的區(qū)域性高水平的教學(xué)研究 型醫(yī)科大學(xué)。 1.確定辦學(xué)理念的方法步驟: ①學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和政策時代精神; ②總結(jié)、反思與研究學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀; ③開展學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析; ④廣泛研討與深入論證; ⑤科學(xué)合理地表述辦學(xué)理念; ⑥要在實踐中落實檢驗辦學(xué)理念并檢驗其科學(xué)合理性。 (今天主要討論(1)的內(nèi)容,其他由各位看臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證報告來理解) 2.我校辦學(xué)宗旨與目標(biāo)確定的過程 ⑴學(xué)習(xí)辦學(xué)宗旨與目標(biāo)確定有關(guān)的教育理論和政策時代精神(具體見附1) ⑵秉承77年辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),遵循高等教育規(guī)律和現(xiàn)代教育理念,堅持從國家需求、科技進(jìn)步、社會發(fā)展、人才培養(yǎng)和自身實際出發(fā),確定及修訂辦學(xué)宗旨與目標(biāo)。 建校之初,學(xué)校創(chuàng)辦人戈紹龍博士即提出“廣西民眾羸弱,急需高等醫(yī)生”和“造本省之才,為本省之用”,一切以廣西少數(shù)民族地區(qū)需要和“強國、救省、健民”為辦學(xué)方針。在77年的辦學(xué)歷程中,該傳統(tǒng)被長期堅持和發(fā)揚,煥發(fā)出歷久彌新的旺盛生機。 進(jìn)入21世紀(jì),學(xué)校審時度勢,及時調(diào)整辦學(xué)定位,先后制定了“十五”“十一五” “十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,進(jìn)一步明確了建設(shè)任務(wù)并有效實施。 2006年,在教學(xué)工作會議上提出了“建設(shè)具有地方特色的教學(xué)研究型醫(yī)科大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)。 2008年,依據(jù)辦學(xué)實際和未來發(fā)展趨向,制定了《廣西醫(yī)科大學(xué)科學(xué)發(fā)展三年計劃》,提出了建設(shè)“區(qū)域性具有特色優(yōu)勢,以醫(yī)學(xué)為主,理、工、文、管、法等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)研究型醫(yī)科大學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)。 2010年制定的《廣西醫(yī)科大學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中,進(jìn)一步明確辦學(xué)目標(biāo)為“立足廣西,面向全國,輻射東盟,走向世界,以醫(yī)學(xué)為特色優(yōu)勢,醫(yī)學(xué)相關(guān)的理、工、文、管、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的區(qū)域性高水平的教學(xué)研究型醫(yī)科大學(xué)”。 ⑶經(jīng)過各利益方認(rèn)真討論,得到上級主管部門(所屬教育部門、衛(wèi)生部門)的批準(zhǔn),然后在網(wǎng)上公布,使全校師生周知。 我校爭取社會參與和各利益方參與的做法: ①從上世紀(jì)九十年代初伊始,根據(jù)廣西醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的實際,充分利用社會資源探索辦學(xué)新模式,與省內(nèi)二甲以上醫(yī)院簽訂協(xié)議,并經(jīng)廣西衛(wèi)生廳批準(zhǔn),在國內(nèi)較早建立了直屬附屬醫(yī)院—非直屬附屬醫(yī)院—教學(xué)醫(yī)院—實習(xí)醫(yī)院(現(xiàn)又增加社區(qū)醫(yī)院)的臨床教學(xué)基地模式;(廣西醫(yī)科大學(xué)現(xiàn)有3所直屬附屬醫(yī)院、8所非直屬附屬醫(yī)院、68所教學(xué)醫(yī)院和實習(xí)醫(yī)院、7所社區(qū)醫(yī)院) ②建立各種委員會;(廣西醫(yī)科大學(xué)教學(xué)委員會、發(fā)展規(guī)劃咨詢委員會、育人委員會..... ) ③適時召開各利益方會議; ④畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查:通過校慶進(jìn)行全面調(diào)查、通過招生就業(yè)渠道進(jìn)行近幾年畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查和不定期專項畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查等有三種調(diào)查的方式。 附1 . 學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和政策時代精神 標(biāo)準(zhǔn)要求:在執(zhí)行國家教育方針的過程中,醫(yī)學(xué)院校(指獨立設(shè)立的醫(yī)學(xué)院校和綜合大學(xué)中的醫(yī)學(xué)院)必須依據(jù)社會對醫(yī)學(xué)的期望和區(qū)域發(fā)展需要,明確其辦學(xué)宗旨和目標(biāo)。包括:辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。 附1 .1 大學(xué)和大學(xué)辦學(xué)指導(dǎo)思想的內(nèi)涵 大學(xué) 我國國務(wù)院1986年頒布的《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》 規(guī)定大學(xué)有四個條件: 一是主要培養(yǎng)本科以上人才; 二是文科(含文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù))、政法、財經(jīng)、 教育(含體育)、理科、工科、農(nóng)林、醫(yī)藥等八個學(xué) 科門類中以三個以上不同學(xué)科為主要學(xué)科; 三是具有較強的教學(xué)、科研力量和較高的科研水平; 四是全日制在校生計劃規(guī)模在五千人以上。 教學(xué)研究型定位的依據(jù) ⑴以教學(xué)型大學(xué)人才培養(yǎng)模式為主線,培養(yǎng)的人才既要具有共性,又要具有個性,具有較強的知識基礎(chǔ)、創(chuàng)新精神和實踐能力; ⑵從國家和地方政府獲得科學(xué)研究基金不如研究型大學(xué)那么多,但從企業(yè)生產(chǎn)一線獲得的科技服務(wù)和社會服務(wù)的資助比例較高; ⑶積極主動為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)及行業(yè)發(fā)展服務(wù),強調(diào)學(xué)用結(jié)合、學(xué)做結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合,即培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)創(chuàng)新人才,主要體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)創(chuàng)新貢獻(xiàn); ⑷突出教學(xué)與科研并重,突出本科教育地位,積極發(fā)展研究生教育。 辦學(xué)理念 是大學(xué)的“靈魂”,是學(xué)校發(fā)展和保持辦學(xué)特色 的基礎(chǔ)。實質(zhì)就是大學(xué)的管理者希望把大學(xué)辦成 怎樣一所大學(xué)的基本認(rèn)識,是一種對大學(xué)辦學(xué)目 標(biāo)的理想預(yù)期。 辦學(xué)理念應(yīng)該在一個相對長的時期內(nèi)具有指導(dǎo)意義,而不能變來變?nèi),隨意地“升華”,頻繁地花樣翻新。 辦學(xué)定位 是實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的載體,是辦學(xué)理念在一定的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段約束條件下的具體體現(xiàn),具有鮮明的時代性。辦學(xué)定位相對于辦學(xué)理念具有動態(tài)特征。 (辦學(xué)定位的主要依據(jù)是:根據(jù)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要以社會需求為導(dǎo)向;根據(jù)自身的條件;學(xué)校發(fā)展的潛力。) 辦學(xué)目標(biāo) 是實現(xiàn)辦學(xué)定位的手段,具有鮮明的 校情特征,是辦學(xué)定位在一定的校情約束條件下的具體體現(xiàn)。因此,辦學(xué)目標(biāo)相對于辦學(xué)定位具有動態(tài)特征。 辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)三者的關(guān)系: 辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)原則、校訓(xùn)、校風(fēng)等是辦學(xué)理念的內(nèi)涵的具體化和方面化。辦學(xué)目標(biāo)是實現(xiàn)辦學(xué)定位的手段,辦學(xué)定位是實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的載體。 附1 .2 現(xiàn)代大學(xué) 1.對現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)理念內(nèi)涵理解 現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)理念的核心是“以人為本,注重學(xué)術(shù), 服務(wù)社會,改革創(chuàng)新。” “以人為本” 既是一種價值觀,也是一種方法論。 意思是: “培養(yǎng)社會所要求的人,是一切教育活動的中心; 培養(yǎng)社會所要求的人,必須全面提高人的綜合素質(zhì), 把學(xué)生培養(yǎng)成為富有主體精神和創(chuàng)造力的人”。 如何做 ? (1)確立以全面提高人的綜合素質(zhì)為宗旨的教育觀 。全面提高人的綜合素質(zhì)的基本內(nèi)涵主要有以下四個方面: “品德” 、 “學(xué)識” 、“才能” 、 “體質(zhì)” (2)堅持以人文、科學(xué)、創(chuàng)新的統(tǒng)一為核心的現(xiàn)代大學(xué)教育理念; (3)全面貫徹教育方針,進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。 2. 什么是現(xiàn)代大學(xué)的教育理念呢? 適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)教育的發(fā)展趨勢,“以人為本”,以全面提高人的綜合素質(zhì)為宗旨的教育觀為指導(dǎo),以人文、科學(xué)、創(chuàng)新的統(tǒng)一為核心,為世界之交的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)提供最佳教育,努力把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力統(tǒng)一的一代新人。 3.現(xiàn)代大學(xué)制度 有四個特點:第一,要完善治理結(jié)構(gòu) 第二,加強章程建設(shè) 第三,擴(kuò)大社會合作 第四,推進(jìn)專業(yè)評價 現(xiàn)代大學(xué)制度的特征:“學(xué)術(shù)自治、政校分開、 權(quán)責(zé)分明、管理科學(xué)” 現(xiàn)代大學(xué)制度的構(gòu)架:包括宏觀與微觀兩個層面,所以建立 現(xiàn)代大學(xué)制度的主要措施是進(jìn)一步理順大學(xué)與外部的管理體 制和完善大學(xué)內(nèi)部的運行機制。 宏觀層面(學(xué)校與外部的關(guān)系):政府宏觀管理、市場適度 調(diào)節(jié)、社會廣泛參與、學(xué)校依法自主辦學(xué); 微觀層面(學(xué)校內(nèi)部):黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、 民主管理。 現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)主要圍繞大學(xué)的內(nèi)部管理體制來進(jìn)行, 其主要內(nèi)容包括: (1)適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展要求,建立起分工合理、職責(zé)明確的管理組織架構(gòu),并在此基礎(chǔ)上形成精干高效的教學(xué)、科研、社會服務(wù)、管理、服務(wù)團(tuán)隊。 (2)完善、和諧、與時俱進(jìn)的制度體系。 (3)學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力的合理配置與平衡。 (4)較為完善的激勵機制。 (5)加強校園民主法制建設(shè),維護(hù)廣大師生員工的合法權(quán)益,充分調(diào)動他們參與學(xué)校管理的積極性、創(chuàng)造性。 附1.3 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育 1.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的特點 ⑴教育觀念、教育內(nèi)容、教學(xué)手段力圖與時代同步; ⑵教育形式多樣化; ⑶通識教育和全面發(fā)展教育是現(xiàn)代社會教育的共同目的; ⑷以學(xué)生為中心,自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng); ⑸學(xué)習(xí)環(huán)境更加接近以后從事的工作環(huán)境; ⑹強調(diào)人文素質(zhì)、大衛(wèi)生觀念、動手能力、溝通能力、科研能力、循證思維、團(tuán)隊精神等培養(yǎng)。 2.高等醫(yī)學(xué)教育改革 高等醫(yī)學(xué)教育改革的內(nèi)容很多,但中心內(nèi)容是如何面對21世紀(jì)人才應(yīng)具備的素質(zhì)和能力進(jìn)行改革,在貫徹德、智、體全面發(fā)展的前提下,應(yīng)努力實現(xiàn)以下三個方面的轉(zhuǎn)變: (1)從注重知識型人才的培養(yǎng)向能力型人才轉(zhuǎn)變; (2)從培養(yǎng)掌握專門知識和技能的單一型人才向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變; (3)從培養(yǎng)單純醫(yī)師向掌握預(yù)防、治療、康復(fù)、保健等衛(wèi)生服務(wù)本領(lǐng)的新型醫(yī)師轉(zhuǎn)變。 附1.4 《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》 1 . 突出改革 育人為本是教育改革發(fā)展的核心,促進(jìn)公平和提高質(zhì)量,是教育改革發(fā)展的兩大工作重點。優(yōu)先發(fā)展和改革創(chuàng)新,是實現(xiàn)重點任務(wù)的兩大重要保證。 2. 學(xué)校管理體制 (1)以人才培養(yǎng)為中心---體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制 (2) 現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)為保障---依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。 我國經(jīng)歷了20世紀(jì)80年代中期內(nèi)涵型發(fā)展,也經(jīng)歷了通過增加高校數(shù)來擴(kuò)大高等教育規(guī)模的外延型發(fā)展形式。 新的內(nèi)涵型發(fā)展概念 指的是一種均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。高等教育“內(nèi)涵發(fā)展”開始指向制度建設(shè)和文化建設(shè)。制度是文化的載體,文化是制度的靈魂。只有堅持“以人為本”,才能使高等教育發(fā)展實現(xiàn)內(nèi)涵式的發(fā)展。 附1.6 辦學(xué)特色 大學(xué)的辦學(xué)特色是指一所大學(xué)在其發(fā)展歷程中形成的比較持久的、穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會公認(rèn)的、獨特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征。 特色點的選取和建設(shè),需要把握好以下六個要點: 一要聚焦“出色之處”,強化已有特色。 二要挖掘“特別之處”,培育新的特色。 三要走自己的路,以創(chuàng)新求特色。模仿是不可能形成特色的。 四要強化質(zhì)量意識,以優(yōu)質(zhì)創(chuàng)特色。 五要實施重點突破,營造局部優(yōu)勢。 六要突出規(guī)劃引領(lǐng)。 三、我校圍繞宗旨及目標(biāo)做了什么? 1.建立和完善校內(nèi)管理體制及管理制度; 2.抓好“學(xué)科-專業(yè)-課程”一體化建設(shè):(質(zhì)量工程項目建設(shè)----措施---效果); 3.加大投入,教學(xué)資源共享; 4.“三早”教育納入人才培養(yǎng)方案; 5.為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí); 6.教改:我校已在四個年級開設(shè)教改班,每個教改班40-50人。 2009-2011級是從一年級開始按教改班教學(xué)方案執(zhí)行,2008級教改班是執(zhí)行內(nèi)外科整合和基礎(chǔ)與臨床結(jié)合的這一階段方案; 7.建立了學(xué)校教學(xué)評價體系。 四、全過程質(zhì)量管理的內(nèi)涵 1.招生過程的質(zhì)量管理,主要是把好新生質(zhì)量關(guān),搞好招生宣傳、招生錄取、入學(xué)新生全面復(fù)審等工作; 2.計劃實施過程的質(zhì)量管理,主要是教學(xué)計劃的制訂和分步實施; 3.教學(xué)過程的質(zhì)量管理,主要是把好教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān); 4.教學(xué)輔助過程的質(zhì)量管理,主要是提供充足的、最新的圖書資料,提高計算機輔助教學(xué)、電化教育、儀器設(shè)備、體育場館、多功能教室水平和教學(xué)管理人員的服務(wù)質(zhì)量; 5.實行科學(xué)化考試管理,主要是建立科學(xué)的考試工作程序和制度,嚴(yán)格考試過程管理,進(jìn)行必要的試題及試題分析,做好考試及授課工作總結(jié)。 五、教學(xué)運行管理(也稱教學(xué)過程管理) 在教學(xué)管理中,教學(xué)運行管理是按教學(xué)計劃實施對教學(xué)活動的最核心、最重要的管理,它包括以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、師生相互配合的教學(xué)過程的組織管理和以校、系(院)教學(xué)管理部門為主體進(jìn)行的教學(xué)行政管理。 1.校、院、系三級運行機制 我校目前采用的是實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的校、院、系三級運行機制。各級的職責(zé)為: 教務(wù)處在分管校長領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)的宏觀管理、組織實施和監(jiān)督工作。 院(系)是落實學(xué)校教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù),組織實施教學(xué)、教學(xué)建設(shè)、教學(xué) 改革和教學(xué)研究,進(jìn)行教學(xué)具體管理和運行工作的教學(xué)實施和管理機構(gòu)。 教研室(研究所或?qū)W科組)是組織教學(xué)、實施教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)研究的基層組織。其主要職能是完成教學(xué)計劃所規(guī)定的課程及其它環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù);開展課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)研究和科學(xué)研究和組織學(xué)術(shù)活動;組織師資的培養(yǎng)提高及提出補充、調(diào)整的建議,分配教師的工作任務(wù);加強相關(guān)實驗室、資料室的基本建設(shè)等。 如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量? 建章立制是提高教學(xué)質(zhì)量的保障 ;搞好全過程質(zhì)量管理,切實加強 課堂教學(xué)管理;實施目標(biāo)管理,牢固樹立質(zhì)量意識;進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查。 我校常規(guī)的教學(xué)質(zhì)量管理具體方法是: 一抓校系室三級教學(xué)質(zhì)量管理,從教學(xué)文件、制度→招生→課堂教學(xué)→實驗(實習(xí))→考試考核→教學(xué)評估; 二抓課程計劃管理,教學(xué)計劃、教材、大綱、實驗(實習(xí))指導(dǎo)、教學(xué)進(jìn)度配套化、層次化,并依此來進(jìn)行檢查; 三抓課堂教學(xué)質(zhì)量管理,個人備課→集體備課→課堂講課質(zhì)量→課評。 2. 課程計劃管理 參照標(biāo)準(zhǔn):醫(yī)學(xué)院校必須依據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需要、醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,制訂符合本校實際的課程計劃。制訂課程計劃需要教師、學(xué)生的參與和理解。課程計劃要明確課程設(shè)置模式及基本要求。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極開展縱向或(和)橫向綜合的課程改革,將課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合。課程計劃必須體現(xiàn)加強基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,注重素質(zhì)和發(fā)展個性的原則,課程設(shè)置應(yīng)包括必修課程和選修課程,兩者之間的比例可由學(xué)校根據(jù)實際確定。 2.1廣西醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程計劃制訂基本原則 五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) 1.適應(yīng)醫(yī)學(xué)和社會發(fā)展; 2.加強人文與醫(yī)學(xué)結(jié)合,規(guī)范課程模塊; 3.在“以學(xué)科為主”的基礎(chǔ)上,參照“本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行課程計劃修訂; 4.鼓勵自主選修,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。 五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(教改班) 在五年制基礎(chǔ)上,重點進(jìn)行: 1.開展“以系統(tǒng)、疾病”為基礎(chǔ)的教學(xué)模式,探索學(xué)科融合; 2.激勵師生應(yīng)用新型信息技術(shù),采取小班教學(xué)、研究式教學(xué)、討論式教學(xué)、改良式PBL教學(xué)等,重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力。 七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) 在五年制基礎(chǔ)上,重點進(jìn)行: 1.加大通識教育和科研培養(yǎng); 2.注重臨床技能、思維和分析能力的培養(yǎng),基本達(dá)到衛(wèi)生部《住院醫(yī)師規(guī)范培訓(xùn)試行辦法》第一階段培訓(xùn)結(jié)束時要求的臨床工作水平; 3.撰寫畢業(yè)論文。 2.2課程計劃制定程序: 1.學(xué)校課程計劃由教務(wù)處組織制訂。圍繞辦學(xué)宗旨和目標(biāo),學(xué)校及時修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)教育部《關(guān)于普通高等學(xué)校修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》《教育部 衛(wèi)生部關(guān)于印發(fā)<本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》教務(wù)處下達(dá)課程計劃制訂或修訂基本原則和任務(wù); 2.各二級學(xué)院組織相關(guān)人員進(jìn)行討論,廣泛征求教研室領(lǐng)導(dǎo)、教師、管理人員的意見,形成課程計劃初稿并上報教務(wù)處; 3. 由教務(wù)處組織,通過座談會、專題研討會、發(fā)放調(diào)查問卷、信函等多種方式,征求教育專家、教師、教學(xué)管理人員、學(xué)生代表、家長代表、用人單位(主要是學(xué)校附屬醫(yī)院和非直屬附屬醫(yī)院)等各利益方對課程計劃的意見和建議,將所得消息匯總后組織相關(guān)學(xué)院和部門進(jìn)行論證,對全校各專業(yè)課程計劃進(jìn)行整體協(xié)調(diào),形成課程計劃終稿并上報學(xué)校教學(xué)委員會審核; 4.新的課程計劃制訂或修訂完成,印發(fā)至師生員工及用人單位(主要是學(xué)校的臨床教學(xué)基地),并放到教務(wù)管理系統(tǒng),供師生查詢使用,廣泛宣傳,做到課程計劃周知。 2.3 我校本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo) 五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具有良好思想道德與職業(yè)素質(zhì)、掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本知識、基本理論和基本技能,在上級醫(yī)師的指導(dǎo)下,能夠從事安全有效的醫(yī)療實踐、醫(yī)學(xué)教育和科學(xué)研究,初步具備創(chuàng)新精神、臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)醫(yī)學(xué)進(jìn)步環(huán)境的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。 五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(全科醫(yī)學(xué)方向)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具有良好思想道德與職業(yè)素質(zhì)、掌握臨床醫(yī)學(xué)基本知識、基本理論和基本技能,掌握預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育、計劃生育等基本知識,具備創(chuàng)新精神、初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力,能夠從事全科醫(yī)療的臨床工作,適應(yīng)基層衛(wèi)生服務(wù)工作的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。 七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具有良好思想道德與職業(yè)素質(zhì),扎實的醫(yī)學(xué)科學(xué)基本知識、基本理論和基本技能,初步的臨床科研能力,較強的實踐能力,積極的創(chuàng)新精神,具備終身學(xué)習(xí)的能力和進(jìn)一步深造的潛能,能從事安全有效的醫(yī)療實踐、較好適應(yīng)醫(yī)學(xué)進(jìn)步環(huán)境的高素質(zhì)臨床醫(yī)師。 醫(yī)生的責(zé)任 五星級醫(yī)生: 醫(yī)療保健提供者、醫(yī)療保健決策者、健康教育者、 社區(qū)服務(wù)者、服務(wù)管理者 2.4 廣西醫(yī)大課程改革 原則是:有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和促進(jìn)其個性發(fā)展,有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,能充分有效地利用學(xué)校教學(xué)資源,主干(核心)課程、傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科、師資強勢學(xué)科和教學(xué)經(jīng)驗積淀深厚的學(xué)科先行,以點帶面。 ⑴增設(shè)人文學(xué)科和自然學(xué)科交叉課程 ⑵整合課程與教學(xué)內(nèi)容 整合傳統(tǒng)學(xué)科,實施模塊教學(xué)。學(xué)校主要在“教改班”實施課程整合教學(xué),目前已整合模塊10個 ⑶優(yōu)化重組課程體系 ① 構(gòu)建實踐教學(xué)體系 ② 把“三早”教育納入人才培養(yǎng)方案 在基礎(chǔ)教學(xué)階段設(shè)置早期接觸臨床、早期接觸社會、早期接觸科研,給予一定的學(xué)分,有老師指導(dǎo),有經(jīng)費支持,保障“三早”教育的進(jìn)行。 六.自主學(xué)習(xí) 主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會和知識經(jīng)濟(jì)時代的根本出路。因此教育就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存。 1. 自主學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備哪些能力?(6個方面) ⑴制訂并在必要的情況下調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力; ⑵選擇學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力; ⑶選擇或自我設(shè)計學(xué)習(xí)活動方式并執(zhí)行學(xué)習(xí)活動的能力; ⑷與教師或其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行協(xié)商的能力; ⑸自控、自律的能力; ⑹評估學(xué)習(xí)結(jié)果的能力。 2. 我校自主學(xué)習(xí)教育環(huán)境的構(gòu)建有何措施? 2.1 改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。 2.2開出選修課程,編制廣西醫(yī)科大學(xué)課程簡介、選修課課程簡介,加強學(xué)生選課指導(dǎo),實行網(wǎng)上選課,提供給學(xué)生更大的選修空間,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2.3開放學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)場所,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間: (1)設(shè)立學(xué)生自習(xí)室; (2) 圖書館和閱覽室向?qū)W生開放; (3)開設(shè)了科研方法、循證醫(yī)學(xué)等醫(yī)學(xué)前沿性課程,開放實驗室供學(xué)生使用; (4)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。 2.4利用豐富的數(shù)據(jù)、圖片、實體標(biāo)本、典型病例等資料,建立了蛇類展廳、心血管展廳,為學(xué)生早期接觸臨床提供了直觀、生動的學(xué)習(xí)素材和先進(jìn)的學(xué)習(xí)場所。 2.5加強自主學(xué)習(xí)過程調(diào)控和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),保證自主學(xué)習(xí)效果自主學(xué)習(xí)。 2.6改革學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)、方法和手段:把形成性評價與終結(jié)性相結(jié)合。計算機模擬病例考,三段綜合考,課程理論+操作考,力求體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的實際結(jié)果。 七.開展臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證我校的優(yōu)勢與不足 優(yōu)勢: (1)廣西醫(yī)科大學(xué)開辦臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育77年、碩士研究生教育33年、博士研究生教育27年,形成了從本科到博士后完整的培養(yǎng)體系;在長期的辦學(xué)實踐中,大力實施“學(xué)科-專業(yè)-課程”一體化建設(shè),探索“三早”教育,不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域長期保持并不斷鞏固在廣西醫(yī)學(xué)院校中的領(lǐng)先地位,形成了鮮明的辦學(xué)特色,是廣西高層次臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)基地。 (2) 重視臨床教學(xué)基地建設(shè)。從上世紀(jì)九十年代初伊始,根據(jù)廣西醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的實際,充分利用社會資源探索辦學(xué)新模式,與省內(nèi)二甲以上醫(yī)院簽訂協(xié)議,并經(jīng)廣西衛(wèi)生廳批準(zhǔn),在國內(nèi)較早建立了直屬附屬醫(yī)院—非直屬附屬醫(yī)院—教學(xué)醫(yī)院—實習(xí)醫(yī)院的臨床教學(xué)基地模式。 (3) 是全國建校較早的22所醫(yī)學(xué)院校之一,是全國最早定點招收外國留學(xué)生、港澳臺學(xué)生和華僑學(xué)生的8所醫(yī)學(xué)院校之一,是全國首批有資質(zhì)開展全英授課的30所高校之一,是衛(wèi)生部人才中心東盟衛(wèi)生人才培訓(xùn)基地。廣西具有地處中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)中心位置的優(yōu)越區(qū)位條件和我國大多數(shù)省份進(jìn)入東盟最便捷通道的交通條件。隨著國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略深入實施,北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā)上升為國家戰(zhàn)略,學(xué)校獲得了發(fā)展國際化教育的新機遇。 (4) 為適應(yīng)大醫(yī)改的需要,廣西醫(yī)科大學(xué)從2010年開始接受教育部、衛(wèi)生部下達(dá)的農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費培養(yǎng)工作,每年招收100名學(xué)生,為基層培養(yǎng)全科醫(yī)生。學(xué)校建立相應(yīng)的組織機構(gòu),制定“臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(全科醫(yī)學(xué)方向)人才培養(yǎng)方案”,2011年成立全科醫(yī)學(xué)院,力爭把臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(全科醫(yī)學(xué)方向)辦成全科醫(yī)學(xué)專業(yè)。 (5)2008年我校獲得教育部本科教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀。 不足:面對醫(yī)學(xué)科學(xué)快速發(fā)展、衛(wèi)生體制改革不斷深入以及 醫(yī)學(xué)教育國際化趨勢,我校還需要: 1.進(jìn)一步強化教育教學(xué)新理念; 2.進(jìn)一步完善學(xué)科融合、課程整合; 3.進(jìn)一步提高師資水平; 4.強化臨床醫(yī)學(xué)生健康教育和預(yù)防醫(yī)學(xué)實踐。 八、科研如何促進(jìn)教學(xué)? 1.科研促進(jìn)教師隊伍建設(shè) ⑴科研轉(zhuǎn)變了老師的觀念,正確認(rèn)識和處理好了教學(xué)與科研的辯證關(guān)系。 ⑵科研促進(jìn)了教師學(xué)術(shù)能力、教學(xué)水平的提高。 ⑶ 通過科學(xué)研究,教師能夠深刻地了解社會對培養(yǎng)人才的要求,了解社會人才市場對人才培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的要求。 2.科研促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的更新。 3.科研促進(jìn)了教學(xué)方法和手段的改進(jìn)。 4. 科研促進(jìn)了實驗室條件的改善?蒲械脑O(shè)施、經(jīng)費對本科教學(xué)條件的改善。 5. 科研促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 學(xué)生參與科研的實踐活動: ①學(xué)生參與教師的研究課題 ②學(xué)生組織或參加各類形式的課外學(xué)術(shù)活動。 ③學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)撰寫學(xué)術(shù)(畢業(yè))論文。 九、研究生教育如何促進(jìn)本科教育 1. 研究生教育促進(jìn)了學(xué)科-專業(yè)-課程的建設(shè)與發(fā)展; 2. 研究生教育促進(jìn)了師資隊伍建設(shè)與教師教學(xué)和科研水平的提高; 3. 研究生教育促進(jìn)了校園文化建設(shè):文化藝術(shù)節(jié)、博士生論壇; 4. 研究生教育促進(jìn)了本科教育教學(xué)方法改革:學(xué)導(dǎo)制、導(dǎo)師制、本科生參加研究生和教師的課題學(xué)習(xí)科研理論與方法。 認(rèn)證座談會準(zhǔn)備的問題 1.學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)是如何確定?學(xué)校為實現(xiàn)宗旨目標(biāo)采取了哪些措施,遇到什么困難,準(zhǔn)備如何解決? 2.教學(xué)質(zhì)量保障的機制是什么?你校在提高教學(xué)質(zhì)量方面采取了哪些措施?你認(rèn)為目前你校最急需改革的是什么? 3.學(xué)校工作怎樣體現(xiàn)“以人為本”? 學(xué)生的意見和建議通過什么途徑反映到學(xué)校?學(xué)校學(xué)生的意見和建議是如何處理的,請舉例說明。 4.學(xué)校的聘任和考核制度對教學(xué)和科研協(xié)調(diào)發(fā)展起到哪些積極作用,你認(rèn)為學(xué)校通過專業(yè)認(rèn)證在優(yōu)化內(nèi)部管理體制和機制方面還需做哪些工作? 5.學(xué)校采取的是什么樣的教學(xué)管理體制?你們是怎樣調(diào)動各級的積極性的?主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)在教育計劃和資源配置方面的責(zé)任與權(quán)力是什么? 6.你校開展了哪些質(zhì)量工程教改活動?成效如何? (提示:質(zhì)量工程教改活動包括:精品課程、雙語教學(xué)、示范實驗教學(xué)中心、教學(xué)團(tuán)隊、特色專業(yè)、教材建設(shè)等;成效:見自評報告P1) 7.你校在“十二五”規(guī)劃中提出“適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)體制,構(gòu)建科學(xué)民主決策機制”,請問你校準(zhǔn)備如何處理好政治權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系、行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的關(guān)系和政治權(quán)力、行政權(quán)力與民主權(quán)力的關(guān)系? (提示:1.深刻領(lǐng)會現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)理念內(nèi)涵,建立健全科學(xué)民主決策機制和提高領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治素質(zhì),團(tuán)結(jié)和諧;堅持行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力分離,充分發(fā)揮學(xué)術(shù)主導(dǎo),教授治學(xué),明確工作規(guī)范;民主管理,校務(wù)公開。 2.熟記“十二五”規(guī)劃中有關(guān)內(nèi)容) 謝 謝 !HEN紅軟基地

首都醫(yī)科大學(xué)ppt:這是首都醫(yī)科大學(xué)ppt,包括了醫(yī)院簡介,醫(yī)院精神,科室簡介,外科門診簡介,負(fù)責(zé)人簡介(王威),傷口護(hù)理中心治療的傷口包括,傷口愈合新理念,選擇瘡面敷料的原則等內(nèi)容,歡迎點擊下載。

介紹哈爾濱醫(yī)科大學(xué)ppt:這是介紹哈爾濱醫(yī)科大學(xué)ppt,包括了家庭的基本概念,家庭健康護(hù)理,家庭健康護(hù)理理論,家庭健康護(hù)理程序等內(nèi)容,歡迎點擊下載。

中國醫(yī)科大學(xué)ppt模板:這是中國醫(yī)科大學(xué)ppt模板,包括了院校簡介,重點學(xué)科,知名校友,國家級重點學(xué)科,國家級重點(培育)學(xué)科,遼寧省高等學(xué)校重點學(xué)科,遼寧省高等學(xué)校重點(培育)學(xué)科等內(nèi)容,歡迎點擊下載。

PPT分類Classification

Copyright:2009-2024 紅軟網(wǎng) rsdown.cn 聯(lián)系郵箱:rsdown@163.com

湘ICP備2024053236號-1