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科技創(chuàng)新推動社會進步 世界上的第一架直升機，駕駛員要坐在機外操作！ 諾貝爾獎是炸藥的發(fā)明人諾貝爾的部分遺產(chǎn)作為基金創(chuàng)立的，諾貝爾獎分設物理、化學、生理或醫(yī)學、文學、和平五個獎項，以基金每年的利息或投資收益授予前一年世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖鞒鲋卮筘暙I的人。每年每項獎金100萬美元。 比爾·蓋茨靠一個自已改進了電腦系統(tǒng)于1975年創(chuàng)立微軟公司，依靠該公司為他贏得至今810億美元的財富，連續(xù)第21年蟬聯(lián)美國首富寶座。 一項小發(fā)明——可省上百萬    金華高級技工學校學生姚王健和謝增征做了一個夾具，雖然看起來很簡單，但有了這個，機器就能把塊頭超過其極限的毛坯切削掉，省下了買一臺新機器的錢。 靠這個夾具，他們參加青少年科技創(chuàng)新大賽，獲得金華市一等獎，送到浙江省去參賽，獲得浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎   16歲少年已獲23項專利 年僅16歲的牛培行，已擁有6項國家發(fā)明專利，17項實用新型專利。 牛培行的第一個發(fā)明，是他12歲小學畢業(yè)那年暑假制作的風力船。這條利用廢舊物品制成的船，是把一個風車安裝到船上，憑借風力帶動螺旋槳使船行進。這樣，無論是順風還是逆風，帆船都可以正常航行。 牛培行最喜歡的發(fā)明，是環(huán)保的物理電池。靈感源于他在物理課上學到的發(fā)電機原理和鐘表上的發(fā)條。經(jīng)過幾天的琢磨，一個用手動實現(xiàn)動能和電能相互轉(zhuǎn)換的物理電池就產(chǎn)生了。電池利用的是機械能，在沒電的情況下也能充電。物理電池很環(huán)保，有了它，高污染的化學電池就可以“退休”了。目前，太航儀表廠、太原無線電廠等幾家單位正在對這項發(fā)明加緊實驗，準備進行大規(guī)模生產(chǎn)。 另一項備受專家贊賞的發(fā)明，是廢水回收自動再利用裝置，這是牛培行在學習大氣壓力課時“開小差”想出來的，太原建山機器廠已經(jīng)決定購買這項專利。 小發(fā)明家被名校降百分錄取 成績經(jīng)常排全校倒數(shù)第一 牛培行搞發(fā)明是一個奇跡，他的學習成績也是一個“奇跡”。 小學期間，牛培行的學習成績一直“保持”在全校幾百名學生的最后一名。貪玩、不聽講、不記筆記、不完成作業(yè)。那時，他經(jīng)常被老師罰站，請家長也是常有的事。因為學習差，牛培行在小學就轉(zhuǎn)了3次學。 小學畢業(yè)時，牛培行以全校最后一名的考試成績進入中學。升了初中，他又是全班的最后一名。升高中時，他以低于錄取線39分的中考成績被山西省最好的高中山大附中破格錄取，高中期間考試成績?nèi)匀皇堑箶?shù)第一。 高考成績出來了，最慘的是數(shù)學，150分的卷子他只考了60多分。高考總分472分，剛好比南航在山西的錄取分數(shù)線低了整整100分。 中學生現(xiàn)場征服大學教授 南航大今年在山西的錄取分數(shù)線為572分，牛培行只考了472分。為何今年能降100分破格錄取？ 今年1月，南航將自主招生的報名條件放到了學校網(wǎng)站上，特別強調(diào)歡迎擅長科技發(fā)明創(chuàng)造的學生。全國有近30人通過初選進入科技創(chuàng)新類自主招生的面試程序。牛培行現(xiàn)場展示了很多作品，在場的教授嘖嘖稱贊。 “以你的智商，學習應該不成問題吧，為什么學不好呢？”記者問。“我只對自己感興趣的東西，學得好。”他說，從小到大，上課時總會走神，想自己的發(fā)明創(chuàng)造。 停電了，他想到在筆的兩端安裝發(fā)光二極管和紐扣電池，制作“電光筆”；看到老師上課時，經(jīng)常要擦黑板，粉筆灰飛揚，他就嘗試利用皮帶輸送原理讓黑板轉(zhuǎn)動起來，在轉(zhuǎn)動中板書也被后面的黑板擦擦干凈；冬天乘公共汽車，扶著裹著毛線的扶手，他竟想出利用汽車尾氣輸入扶手來取暖…… 愛迪生也被老師評價為不適合學習的學生！但他毅然有舉世矚目的偉大成就！ 女生發(fā)明指套能讓外國人輕松用筷子 小朋友在展示他制作的切蘋果工具 小朋友在展示他制作的切蘋果工具 李永利發(fā)明的獨輪車 李師傅改良過的水上自行車 三、小發(fā)明、小創(chuàng)新的方法 1、加一加 2、減一減 3、擴一擴 4、縮一縮 5、聯(lián)一聯(lián) 6、仿一仿 7、變一變 8、改一改 1、加一加 什么叫做“加一加”呢? 我們學習中常用的文具許多就是“加一加”的產(chǎn)物。 在圓珠筆桿上加上小木梳，外出旅行的人使用起來十分方便 : 圓珠筆和改正液于一體的多用筆也是“加一加”而成的: 家用電器中運用了“加一加”的例子則更多。 許多多功能與裙子加在一起，就成了女孩子們夏天愛穿的連衣裙： 當前流行的組合家具，就是許多單件家具相加。當然它不是簡單的相加，而是巧妙地組合。組合家具美觀、實用、又充分地利用房間的空間: 一個四年級的小學生在他日常使用的鋼筆桿上貼上日歷 ，成了日歷鋼筆。它既可以寫字，又可以查日期，寫起日期來可用得上了。 有一個一年級的小同學在墊板的一邊刻上厘米刻度，等于在墊板上加上一把尺，可以一物兩用: 一個三年級的小學生看到媽媽給小弟弟喂牛奶時，怕燙著小弟弟，先嘗一嘗試試溫度。 他想，這樣不衛(wèi)生，但不嘗一嘗又無法知道牛奶的溫度，怎么解決這個問題呢？他想到了“加一加”，就設計在奶瓶內(nèi)壁上裝一支溫度計。這樣，不用嘗就可以準確地知道瓶內(nèi)牛奶的溫度了: 兩個少先隊員發(fā)現(xiàn)當水壺朝保溫瓶內(nèi)灌開水時，壺常常會掀起來，燙著沖水人的手。他們想，能不能在沖開水時使壺蓋固定在壺上呢？他們受電視天線的啟發(fā)，在壺蓋上加一根能伸縮的拉桿，用螺絲固定。平時，拉桿縮著，壺蓋便可以靈活地打開。灌開水時，把拉桿拉出來，頂在水壺的把手上。這樣，水壺再傾斜，壺蓋也不會被掀起來，當然也不會燙著人的手了。這件作品在全國第三屆青少年科學發(fā)明成果比賽中榮獲一等獎。 加一加的方法又叫做組合法；可以分為： 2、減一減 減一減可以這樣想：能在某件東西上減去什么嗎？把它降低一點，減輕一些行不行？“減一減“后，變成什么新東西？它的功能、用途起了什么變化？在操作過程中，減少時間，減少次數(shù)可以嗎？這樣做又有什么效果？生活中用“減一減”的方法發(fā)明新事物或解決問題的例子也是不少的。 “減一減”的方法到了科學家手中，就發(fā)明了許許多多造福于人類的新產(chǎn)品。 約瑟夫.斯旺和愛迪生電燈就是一個典型的例子。約瑟夫.斯旺是英國的發(fā)明家。他從1845年起研究電燈，但研制的許多電燈都象天上的流星一樣，閃爍了一會就再也亮不起來了。直到1877年，約瑟夫.斯旺做了一個試驗：抽掉電燈泡里的空氣，裝上碳絲，通上電源時，一個多年的幻想變成了現(xiàn)實。電燈泡發(fā)出了耀眼的光，而且維持了很長時間。望著這明亮的電燈，多年來挫折帶來的煩惱為之一掃。我們不難看出，斯旺成功的關(guān)鍵一步是從電燈泡中“減”去了空氣。與約瑟夫.斯旺同時，美國大發(fā)明家愛迪生也在研究電燈。他經(jīng)過無數(shù)次的失敗，調(diào)換了1600多種材料，但都失敗了。最后也是抽去了燈泡里的空氣，才獲得了成功。到1883年，這兩位不約而同發(fā)明了電燈的科學家，聯(lián)合成立了愛迪生。斯旺聯(lián)合電燈有限公司。不久，電燈便照亮了世界上億萬戶家庭。 減一減”當然也就成為我們少年兒童進行小創(chuàng)造、小發(fā)明的思路之一了。 3、擴一擴 我們可以這樣想：這樣東西如果放大，擴展（聲音擴大、面積擴大、距離擴大……，它的功能與用途會有哪些變化？這件物品除了大家熟知的用途外，還可以擴展出哪些用途？ 如吹風機，大家都知道是吹頭發(fā)的。但在日本，有人卻利用吹風機烘潮濕的被褥，擴展了它的用途。后來，還在此基礎上“擴一擴”發(fā)明了一種被褥烘干機，銷路非常好。 我們少年兒童搞小創(chuàng)造、小發(fā)明時，“擴一擴”也是一種可從選擇的途徑。 還有一個小朋友看書時愛摘錄好詞好句，但在摘抄時，書頁容易被風吹亂。他先是用回形針去夾書，后來他想到了“擴一擴”，就利用回形針的原理，把回形針擴大，制成了一個又能擱書，又能夾書的壓書器。 “擴一擴”的用處真不小，你想試試嗎？ 4、縮一縮 “縮一縮”的思路是這樣的：把某件東西壓縮、縮小、它的功能、用途會發(fā)生什么變化？在我們?nèi)粘Ｉ�活中隨處可見用“縮一縮“的方法生產(chǎn)出來的產(chǎn)品。 凡是到過黃山的人都知道，由于黃山濃霧彌漫，上山時要穿雨衣。但黃山山勢陡峻，登攀十分費力，身上攜帶的東西越少越好，越輕越好。于是，人們使用“縮一縮“的辦法制造出一種袖珍雨衣。這種雨衣折疊起來只有一包香煙那么大，重量只有50克左右，價錢也十分便宜，深受旅游者的歡迎。 還有如袖珍收音機、微型電視機、袖珍手電筒、手掌式游戲機、濃縮醬油、壓縮餅干、濃縮魚肝油等等，都是“縮“出來的。 有時某一件東西縮一縮后就成了一件新東西。如把一般的保溫瓶縮小。就成了新東西——保溫杯了。 “縮一縮”也成了我們少年兒童搞小創(chuàng)造、小發(fā)明時常用的思考方法之一。如上海有一個小朋友發(fā)明的“簡易旅行折凳”就是一個例子。這折凳主要有4個部件。長方形木板一塊，用作凳面。兩塊相同的木板作凳腳，用鉸鏈鉸合，可以折疊。在凳面的反面裝上一根能轉(zhuǎn)動的木棍。使用折凳時，將兩凳腳伸開，把木棍轉(zhuǎn)90度與凳腳垂直，撐住凳腳。不用時，把木棍再轉(zhuǎn)90度與凳腳平行，凳腳就可以折疊在凳面上，再把木棍轉(zhuǎn)90度與凳腳垂直，壓住凳腳，不讓凳腳散開，就便于攜帶了。 再如一位同學，運用“縮一縮”的辦法，發(fā)明了手表式太陽鐘。他在制成太陽鐘（日 ）模型后，就想到把它縮小到可以隨時帶在身邊使用。他把日 的指針和平板都設計成可以折疊的。把指南針對準方向，在太陽底下看日 上指針的影子，就能讀出當時的時候。這就成了最經(jīng)濟的自制手表。 上海和田路小學二年級小朋友發(fā)明的“小鳥喂食器”也是成功的“縮一縮”的例子。她模仿糧食店里的售米器，加以縮小，改進，利用一只廢棄的塑料藥瓶，下端開一個圓洞，用一個錐體形的軟木塞連接。瓶內(nèi)裝滿小米。用手一按小鐵絲，軟木塞向下松開，小米就漏下來，順著一個小漏斗“流”進鳥籠。手一松，一根彈簧將鐵絲往上拉，帶動軟木塞頂住圓洞，小米就停止下漏。 同學們，仔細觀察一下自己的周圍，哪些東西是應該縮，又是可以縮的？ 5、聯(lián)一聯(lián) 什么是“聯(lián)一聯(lián)”呢？可以這樣想： 某件事情的結(jié)果跟它的起因有什么聯(lián)系呢？能從中找到解決問題的辦法嗎？把兩樣或幾樣事物聯(lián)系起來，會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？把幾樣東西聯(lián)系起來，或幾件事情聯(lián)系起來，能幫助我們解決什么問題？ 有一個小朋友設計的自來水自動關(guān)水裝置就是一個例子。他在盛水的桶里放一個圓木塊作浮子。浮子上裝一根鐵絲，鐵絲的另一端掛一個重錘。重錘上的線通過滑輪連在水龍頭上的開關(guān)上。當水盛滿時，浮子上升，重錘從鐵絲鉤上脫落，利用重錘下降的力，通過線把開關(guān)上。水滿 浮子上浮 重錘脫落 拉動線 開關(guān)關(guān)上通過幾個中間環(huán)節(jié)把“水滿”與“關(guān)上開關(guān)”聯(lián)系起來了。 你能用“聯(lián)一聯(lián)”的辦法創(chuàng)造出什么新東西嗎？ 6、仿一仿 所謂“仿一仿”可以這樣想：有什么事物可以讓自己模仿、學習一下？模仿它的某些形狀結(jié)構(gòu)或?qū)W習它的某些原理、方法。這樣做，會有什么良好的效果？這樣會創(chuàng)造出什么新的東西？模仿不是照搬，而是從現(xiàn)象中尋找規(guī)律，模仿中有創(chuàng)造。 “仿一仿”是人們進行創(chuàng)造發(fā)明的一條有效的途徑。如科學家研究了蝙蝠的飛行、學習其中的原理發(fā)明了雷達；研究了魚在水中的行動方式，發(fā)明了潛水艇；研究了大袋鼠跳躍的方式后，造出了會跳躍的越野汽車；研究了大鯨在海中游動的情形，把船體改成了流線形，大大地提高了輪船航行的速度。人們模仿某些貝殼制成了堅固的坦克，模仿了一些大樹、脈稈的性能建造了高聳入云的塔與摩天大廈。 伽利略年輕的時候，有一次到教堂去做禮拜，教徒們祈禱，唱詩十分虔誠。伽利略卻覺得無聊，便東張西望。忽然，一盞懸掛在教堂半空的銅吊燈引起了他的注意。他看了好久，只見吊燈被門洞里進來的風吹得來回擺動。他慢慢地發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，不管吊燈擺的幅度大小，時間都是相等的。伽利略回到家里，找來一根小繩，吊一個重物，讓它象教堂里的吊燈一樣來回擺動，實驗結(jié)果證明，擺動一次所用的時間跟所吊物體的重量沒有關(guān)系，而與擺長有關(guān)系。他終于發(fā)現(xiàn)了擺的等時性定律。后來有些能工巧匠運用這個定律制造出各種走時準確的機械擺鐘。 英國人鄧祿普發(fā)明充氣胎也是同樣。有一次，他看見兒子騎著硬輪自行車在卵石上顛簸行駛，非常危險。他想，能否做一種新的可以減少震動的輪胎呢？在花園里，他看到了澆水的橡皮筋，腳踩撒謊能夠去很有彈性。與是他模仿了這個原理，發(fā)明成果了充氣輪胎。 上海的小朋友徐琛、貝明綱發(fā)明的四用防觸電插座曾獲世界青少年科技作品展覽最佳獎。這件小發(fā)明的關(guān)鍵部位——四片活門的巧妙組合，就是受到工廠里恒溫車間的雙層玻璃窗啟發(fā)而實際出來的。 7、變一變 “變一變”就是這樣想：改變一下事物的形狀、顏色、音響、氣味、位置、方向會產(chǎn)生什么結(jié)果？改變一下事情的次序或操作的順序又會產(chǎn)生什么結(jié)果？ 如我們常見的鉛筆，一般是圓的，放在桌上容易滾落。于是，人們就把圓的變成六角形的，克服了容易滾動這個缺點，后來又有人把六角形變成三角形，就更方面低年級的小朋友把握，為了方面木工的使用，又把鉛筆做成扁圓形。鉛筆芯一般是黑的，把它變成紅、黃、藍等多種顏色，就有了新的用途，現(xiàn)在還有白色的鉛筆，可以在黑板上寫字。 我們每天要行走的馬路，為了適應社會的發(fā)展而不斷在“變”。單調(diào)的路面顏色會使長時間高速行駛的司機感到枯燥，產(chǎn)生疲勞，為了解決這個問題，人們設計了一種顏色路，把不同的色彩摻進黑色的瀝青材料，使路面的顏色起了變化，彩色路還是一種信號路，它能告訴司機：紅色---前面有交叉口或者居民點。藍色----附近有學校，注意小學生穿行馬路，黃色-------不準開快車------彩色路對全行車十分有效，還能起到美化城市的作用，人們還把馬路變成高低不平，做出方格、斜條、圓圈等好多圖案。粗糙的路面加強了防滑作用，對于每小時跑100多公里的汽車，就成了十分安全的“保險路”了，現(xiàn)在又有人把一種奇妙的發(fā)光材料摻進了路面，就變成了發(fā)光的馬路，這種馬路在夜里能把車道映得清清楚楚，司機在黑夜中行駛就像白天一樣方面，“變”是無止境的，科學家已在設想把高頻導想電纜安置在道路下面，它會發(fā)出信號，指揮汽車按一定的方向，速度行駛，比司機自己開車還可靠。 一個一年級的小朋友，有一次晚上回家，摸黑去插門，結(jié)果，插了半天才插上，原來，由于門走形了，插銷頭與套子對地不準了，這位小朋友想起尖的東西很容易插進別的空隙，第二天，他動手把插銷的頭用銼刀銼尖一點，后來，插門就不難了，他就是把“平頭”變成了“尖頭”。發(fā)明了尖頭插銷。 也許你會說，小小的變動，誰不會？只是我一時沒有想到而已。是的，小發(fā)明并不神秘，但可貴的是你想到了別人一時沒有想到的東西。同學們！開動你的腦筋吧，成功正在向你招手！ 8、改一改 所謂“改一改”就是這樣思考：這個東西在使用過程中，還有哪些缺點或不足，把這些缺點或不足排一排，再分析一下，看看哪個缺點是主要的或必須馬上解決的。怎樣改進才能克服或盡量減少缺點，給人帶來方便。在社會生活，生產(chǎn)活動中，人們常常用 “改一改”的方法搞創(chuàng)造發(fā)明。 拿我們?nèi)粘Ｉ�產(chǎn)用的雨傘來說吧，解放前有一種油布傘，用比拇指還粗的竹竿作傘柄，傘面上的布摸上銅油，。這種傘結(jié)實，但笨重，使用起來很不方便。 后來，有人改用油紙傘，用摸了油的紙代替油布作傘面。這一改解決了笨重的問題，但紙容易破碎。 于是用金屬做傘柄，用黑布做傘面的皮柄傘孕育而生。但人們又發(fā)現(xiàn)這種傘攜帶不方便，不能裝在提包里。 不久。人們對傘柄做了改革造出兩折傘，三折傘。傘面的顏色多種多樣，有的還花了圖案。 人民的改革是無止境的。某一件東西 在這個環(huán)境中看不出缺點，在另一個環(huán)境中就暴露出很多缺點。比如下雨時，傘會遮住視線行走時容易與車相撞，那就把傘面改成透明的。 騎自行車的同志雙手握著車把怎么撐傘？聰明的人又把雨傘一改成帽式，可以戴在頭上成為風行一時的傘帽。 雨夜打傘在馬路上地走，來往的車輛不看清路面，都容易危險。有人就想到在傘上裝一個發(fā)光器，克服了這個缺點，這種傘的結(jié)構(gòu)極為簡單，它由傘面、塑料柄和助氣塞3部分構(gòu)成。使用時，只要用助氣注入空氣，傘面就主動張開，不使用時，排除空氣，整把傘就可以折疊起來放進手提包里，十分輕巧，深得用戶的歡迎。 “改一改”就是不斷發(fā)現(xiàn)缺點，不斷克服缺點，永不滿足，不斷改進，精益求精。不少少年兒童在日常生活中遇到不方便，不合理，不科學的事物時，不安于現(xiàn)狀，不怨天尤人，運用自己的聰明才智搞出了不少小改革，小發(fā)明。 有一個小朋友患了眼病，醫(yī)生要他每天點幾次眼藥水，但在點眼藥水時，他發(fā)現(xiàn)了眼藥水瓶有一個缺點，就是在點的時候無法看清自己的眼睛，常常會把藥水點到眼睛的外面，他針對這個缺點，發(fā)明了一種帶鏡子的眼藥水瓶，在眼藥水瓶的兩肩，根據(jù)一定的角度，裝上兩塊小鏡子，這樣看著鏡子點，就能正確無誤的把眼藥水點進眼里了。 同學們，了解了這些小發(fā)明、小創(chuàng)作的方法后，你還覺得發(fā)明、創(chuàng)作離我們很遠么？ 發(fā)明、創(chuàng)作的靈感來自生活，請同學們在今后的學習、生活中，多觀察、勤動腦、敢創(chuàng)作、樂動手，我們中一定會出現(xiàn)小發(fā)明家！HAJ紅軟基地

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