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《短歌行》教案設(shè)計PPT下載

素材大。
604.00 KB
素材授權(quán):
免費下載
素材格式:
.ppt
素材上傳:
ppt
上傳時間:
2017-12-10
素材編號:
161342
素材類別:
語文課件

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《短歌行》教案設(shè)計PPT

這是《短歌行》教案設(shè)計PPT,1.了解曹操以及本詩的文體特點。 2.自行誦讀、翻譯詩歌,當(dāng)堂成誦。 3.學(xué)習(xí)比興、用典等手法,品味作者蘊含詩中的思想情感。歡迎點擊下載《短歌行》教案設(shè)計PPT哦。曹公,人說你是治世之能臣也好,還是亂世之奸雄也罷,歷史自有公論。你是一個才華橫溢的詩人,你登高必賦,且多慷慨悲涼之句。景仰你,是因為你有一位英雄主義者的豪情壯志;敬佩你,更是因為你是人生的斗士!耙蝗f年太久,只爭朝夕”,吟哦你的詩句,磨礪著我萬千豪情。

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知識小貼士學(xué)習(xí)、鑒賞詩歌的方法: 1、知人論世:了解作者和寫作背景。 2、反復(fù)朗讀 3、思考:寫了什么?怎么寫? 表達了作者怎樣的思想感情? 曹操(155-220),字孟德,小名阿瞞,沛國譙郡(今安徽亳縣)人,東漢末年的政治家、軍事家、文學(xué)家。 他“外定武功,內(nèi)興文學(xué)”,統(tǒng)一中國北方; 他知人善察,唯才是舉; 他是建安文學(xué)的開創(chuàng)者和組織者。 建安風(fēng)骨:指漢魏之際曹氏父子、建安七子等人詩文的俊爽剛健風(fēng)格。 漢末建安時期文壇巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“七子”(孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨)繼承了漢樂府民歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng),普遍采用五言形式,以風(fēng)骨遒勁而著稱,并具有慷慨悲涼的陽剛之氣,形成了文學(xué)史上“建安風(fēng)骨”的獨特風(fēng)格,被后人尊為典范。 曹操的詩歌現(xiàn)存20余首,大致分兩類: ①反映當(dāng)時社會動亂、軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災(zāi)難。如《蒿里行》:“白骨露于野,千里無雞鳴。生民百遺一,念之?dāng)嗳四c。” 《短歌行》創(chuàng)作背景 建安十三年,曹操“挾天子以令諸侯”,先后擊敗呂布、袁術(shù)等豪強集團, 又在著名的官渡之戰(zhàn)中一舉消滅了強大的袁紹勢力,統(tǒng)一了北方。這年冬天,親率八十三萬大軍,列陣長江,欲一舉蕩平“孫劉聯(lián)盟”,統(tǒng)一天下。 赤壁大戰(zhàn)前夕,在曹軍用鐵索連舟之后,曹操看著大軍威武的氣勢,以為不日就可以掃平四海,統(tǒng)一中原,不禁喜從中來,于是備齊鼓樂,以歌舞壯軍威,飲至半夜,忽聞鴉聲往南飛鳴而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》,抒發(fā)自己立志統(tǒng)一中原的雄心壯志,令人感慨,可惜不久之后,曹操即被孫劉聯(lián)軍大敗于赤壁。然而這首不朽的樂府詩卻被人們廣為傳唱! 《短歌行》是漢樂府的舊題,行:古代詩歌體裁 長歌行與短歌行的區(qū)別:根據(jù)《樂府解題》,其分別在歌聲、曲調(diào)的長短。長歌是慷慨激烈的,短歌是微吟低徊的,比較適合抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。 補充樂府詩的類別:歌:《垓下歌》《白雪歌》《登幽州臺歌》《隴上歌》行:《兵車行》《麗人行》《東門行》《十五從軍行》吟:《秦中吟》《白頭吟》  引:《李憑箜篌引》曲:《西洲曲》《秋風(fēng)曲》《渭城曲》此外還有:謠、辭等別稱 再現(xiàn)場景,聽錄音,整體感知詩歌要求:把握節(jié)奏、語氣,感受詩人的情感朗讀指導(dǎo) 1、二二節(jié)拍 。 2、聲音洪亮, 慷慨悲涼。 自讀檢測對酒當(dāng)歌( )枉用相存( )何時可掇( )烏鵲南飛( )山不厭高,海不厭深( )句子翻譯青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今。 越陌度阡,枉用相存。 繞樹三匝,何枝可依? 探究“憂”的內(nèi)涵對酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多?(dāng)以慷,憂思難忘。 ●呦呦鹿鳴,食野之蘋,我有嘉賓,鼓瑟吹笙。 明確:“呦呦鹿鳴,食野之蘋;我有嘉賓,鼓瑟吹笙。”這里引用《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》中的四句,描寫賓主歡宴的情景,意思是說鹿在呦呦的叫啊,它們呼朋引伴相聚去郊野食艾蒿。我要是有滿座的嘉賓,就鼓瑟吹笙地把他們歡迎。可見他是用“嘉賓”之禮熱情地對待人才的。 ● 明明如月,何時可掇?憂從中來,不可斷絕。 ●月明星稀,烏鵲南飛,繞樹三匝,何枝可依? “烏鵲南飛”比喻賢才投主。“繞樹三匝,何枝可依?”暗含:“我”是可依之枝,天下賢才都到我這里來吧。 “詩言志,歌詠懷”。結(jié)合曹操的憂,說說詩人抒寫了什么“志”? 廣納人才建功立業(yè)統(tǒng)一天下 用典是指在詩詞中通過各種手法,或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。用典的作用: ①引前人之言之事,使立論有根據(jù) ②詩中有不便于直接敘述的,借典故的暗示,委婉道出作者的心聲 ③減少語詞的累贅,使語言更精練(近體詩有字?jǐn)?shù)限制,詩句應(yīng)力求經(jīng)濟) ④使文辭典雅,加大歷史的縱深感,豐富詩歌內(nèi)涵(充實內(nèi)容,美化詩句) 【答題步驟與提示】 首先確定手法 其次找出用典的地方并對詩中用典的地方進行具體分析 第三是結(jié)合詩歌的中心思想分析詩人用典的作用 布置作業(yè) 在《三國演義》中的曹操是個奸雄的形象,如曹操借刀殺楊修等,曹操的名言就是“寧教我負天下人,天下人不可負我”。所以后人覺得曹操是“治世之能臣,亂世之奸雄”,是一個奸詐、陰險、嫉妒的人。京劇中的曹操就是一白臉形象(在戲劇中白臉代表壞人)。 面對這截然不同的評價,你有什么看法?請以“曹公,我想對你說……”為題寫一段真情告白,字?jǐn)?shù)100字左右,寫得要有激情。 示例: 曹公,人說你是治世之能臣也好,還是亂世之奸雄也罷,歷史自有公論。你是一個才華橫溢的詩人,你登高必賦,且多慷慨悲涼之句。景仰你,是因為你有一位英雄主義者的豪情壯志;敬佩你,更是因為你是人生的斗士。“一萬年太久,只爭朝夕”,吟哦你的詩句,磨礪著我萬千豪情。SjI紅軟基地

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