這是《雨霖鈴》教案PPT，寫作背景，作者簡介，解題，把握情感，直接抒情的句子，意象，作用，難舍難分的離別過程，以詩解詩，體會詩意，傷離恨別《雨霖鈴》，根據(jù)畫面來朗讀本詞，藝術特色，婉約詞派的特點，《雨霖鈴》對高考詩歌鑒賞題的“母本”意義，詩歌形象，詩歌語言，語言風格，詩歌內容，詩歌技巧，歡迎點擊下載《雨霖鈴》教案PPT哦。柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，更多的時日跟歌伎們一起，過著依紅偎翠，淺斟低唱的生活。他深深了解歌伎們的生活，深切同情她們的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映同她們在一起的悲歡離合。 《雨霖鈴》便是其中的一首，這首詞寫的是他離開都城汴京時與一位紅顏知已纏綿悱惻、哀婉動人的別離情景。

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直接抒情的句子上片：　 都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)�！� 執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。 下片：　 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)　 此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設�！� 便縱有千種風情，更與何人說！ 作者是如何通過寫景來傳情達意的？意象： 寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、 煙波、暮靄、柳楊、曉風、殘月作用：渲染凄清意境， 烘托人物感情。 以詩解詩此時無聲勝有聲。 ——白居易《琵琶行》相顧無言，惟有淚千行。 ——蘇軾《江城子》 《雨霖鈴》對高考詩歌鑒賞題的母本意義詩歌形象：抒情主人公，送行者；刻畫的人物形象，友人；意象，寒蟬、暮靄、楊柳岸、曉風殘月等。詩歌語言：煉字藝術，形容詞“殘”等；副詞、連詞“便縱有”“更與”等；疊詞“去去”“沉沉”等。詞眼，“傷離別”。語言風格：婉約凄涼、平易自然。詩歌內容：表達愛情（或親情、友情）。 詩歌技巧：正面描寫，“執(zhí)手相看淚眼”等；側面描寫，“寒蟬凄切”等；細節(jié)描寫，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”等；虛實結合，“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”等；情景交融（借景抒情、景語情語），“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”等；白描，“都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)”；直抒胸臆，“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”；卒章顯志，“便縱有千種風情，更與何人說！”；點染（渲染），“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”等；其他，想象（或聯(lián)想）、鋪陳（或鋪敘）、烘托（或襯托）、曲直（曲筆與直筆）、意境（境界）、移情……7Gf紅軟基地

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