這是紀(jì)念白求恩優(yōu)秀課件教學(xué)PPT，主要介紹了作者簡(jiǎn)介，簡(jiǎn)介白求恩生平，復(fù)習(xí)議論文知識(shí)。讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。解題，感知課文，課文結(jié)構(gòu)，反饋練習(xí)，重點(diǎn)問(wèn)題，寫(xiě)作特點(diǎn)，主題歸納，課外拓展，歡迎點(diǎn)擊下載紀(jì)念白求恩優(yōu)秀課件教學(xué)PPT哦。毛澤東（1892—1976）中華人民共和國(guó)的締造者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家。中華人民共和國(guó)第一任國(guó)家主席，中國(guó)人民第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。

紀(jì)念白求恩優(yōu)秀課件教學(xué)PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類型的PowerPoint.

1、知識(shí)與能力： （1）初步掌握議論文的三要素     （2）把握分析議論文的方法     （3）理解并背誦經(jīng)典名句作者簡(jiǎn)介 毛澤東（1892—1976）中華人民共和國(guó)的締造者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家。中華人民共和國(guó)第一任國(guó)家主席，中國(guó)人民第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。簡(jiǎn)介白求恩生平 諾爾曼·白求恩（1889－1939），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó)．1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開(kāi)辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。 復(fù)習(xí)議論文知識(shí) 1.議論文是以（ ）為主要表達(dá)方式，運(yùn)用準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言分析事理，闡明 （ ）的文體。 2.議論文的三要素是：（ ） 3. 論據(jù)的類型有：（ ） 4.常用的論證方法：（ ） 《紀(jì)念白求恩》是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫(xiě)的一篇紀(jì)念性文章。作者在文中高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國(guó)際主義精神，號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩同志的這種毫無(wú)自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。并對(duì)白求恩同志逝世表示沉痛悼念。 全文以說(shuō)理為主，兼敘述和抒情，是紀(jì)念文章的典范之作。該文收在《毛澤東選集》第二卷中。 2、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 ①接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。 ②課文里指不關(guān)心別人，缺乏熱情。 ③看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。課文指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。 ④好了還追求更好。 ⑤為公務(wù)而犧牲自己的生命。 ⑥微小的不值得一提。 解題本文標(biāo)題為“紀(jì)念白求恩”，作者寫(xiě)作此文的目的僅僅是“紀(jì)念“嗎？感知課文 1、瀏覽課文，迅速找出文章的中心論點(diǎn)。 2、文章作者贊揚(yáng)了白求恩身上具有的哪些精神品質(zhì)？找出每段中最能表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子。 （先自己概括再進(jìn)行小組交流） 3、最后一段在全文中起到什么作用？ 課文結(jié)構(gòu)： 1、學(xué)習(xí)白求恩同志的國(guó)際主義精神。 2、學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利已，專門(mén)利人的精神。 3、學(xué)習(xí)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。 4、總結(jié)全文，號(hào)召向白求恩同志學(xué)習(xí)。 分析第一段（1）學(xué)生朗讀第一段，劃出第一段的重點(diǎn)句子，并歸納段意。 　　“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，……每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”段意：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神，并號(hào)召向他學(xué)習(xí)。 　�。�2）什么是國(guó)際主義？國(guó)際主義與共產(chǎn)主義是什么關(guān)系？ 　　文中列寧的話。這在議論文中是道理論據(jù)，國(guó)際主義是共產(chǎn)主義的一種表現(xiàn)。（3）開(kāi)頭兩句在表達(dá)方式上是記敘還是議論？寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 記敘。介紹了國(guó)籍、身份、年齡，來(lái)到中國(guó)的目的、經(jīng)歷。 5）白求恩的事跡非常感人，應(yīng)該詳細(xì)地?cái)⑹鏊麨橹袊?guó)的抗戰(zhàn)所做的事，不應(yīng)僅用一句話概括，對(duì)嗎？ 　 不對(duì)。本文的寫(xiě)作目的是悼念白求恩、贊揚(yáng)白求恩，不是記敘白求恩的事跡，如果詳寫(xiě)，文章的寫(xiě)作目的就變了。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫(xiě)。 （6）既然不用詳寫(xiě)，那么“五十多歲”、“不遠(yuǎn)萬(wàn)里”這些詞句應(yīng)去掉，對(duì)嗎？“殉職”是什么意思？ 不對(duì)。突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。殉職：為公務(wù)而犧牲生命。 精讀第二段 給第二段的每句話標(biāo)上序號(hào)，并劃分本段的結(jié)構(gòu)層次，指出哪些句子是“敘”，哪些句子是“議”？并說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的好處。 重點(diǎn)問(wèn)題 ⒈白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。 “ 這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”。國(guó)際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中，并列提出是為了強(qiáng)調(diào)。 ⒈白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。 “ 這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”。國(guó)際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中，并列提出是為了強(qiáng)調(diào)。 ⒉第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹有什么作用？ “白求恩毫不利己專門(mén)利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來(lái)的人……無(wú)不為之感動(dòng)”是側(cè)面介紹，烘托突出白求恩精神感人之深。 ⒊白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神，這一部分運(yùn)用什么論證方法？為什么這部分寫(xiě)得少？ 運(yùn)用了正反對(duì)比論證法。白求恩大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過(guò)多的論述。 ⒋思考課文最后一段，回答下列問(wèn)題 （1）作者回憶了同白求恩同志的交往，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙模?（2）“只見(jiàn)過(guò)一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”說(shuō)明了什么？      （3）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？      （4）“從這點(diǎn)出發(fā)，……一個(gè)有益于人民的人。”五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”組成排比形式，是從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)的？ 寫(xiě)作特點(diǎn) 1、對(duì)比論證，鮮明有力。 2、敘議結(jié)合，以議論為主。 3、語(yǔ)言凝練，準(zhǔn)確流暢。 首先是成語(yǔ)運(yùn)用。 其次是流暢的句式。 再次是準(zhǔn)確而靈活的遣詞造句。主題歸納 本文概括敘述了白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的不尋常的經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他的國(guó)際主義精神、毫不利己專門(mén)利人發(fā)以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。課外拓展毫無(wú)自私自利之心是一種高尚的精神品質(zhì)，請(qǐng)說(shuō)出我們身邊的哪些人具有這種品質(zhì)。ori紅軟基地

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