這是一個關于蘆花蕩中心思想PPT，主要是了解1.準確把握小說三要素的概念，能夠運用小說三要素分析本文。2.區(qū)分人物描寫的不同方法，能綜合運用人物描寫的方法來構建人物立體形象。3、賞析 “老頭子”這個人物形象，歡迎下載蘆花蕩中心思想PPT。同學們，我們熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。但在這個世界上，戰(zhàn)爭卻時有發(fā)生。于是熱愛和平的人民積極投身戰(zhàn)斗，譜寫了一曲曲可歌可泣的樂章。我們要認識到革命的勝利來之不易，中國人民是英雄的人民，是不可征服的。我們更要向抗日英雄們學習，熱愛祖國，努力學習，保衛(wèi)祖國。

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導入新課 《小兵張嘎》是一部很有特色的兒童軍事題材電視劇。嘎子的形象影響了許多小觀眾。嘎子倔頭倔腦，機智勇敢。“小鬼子，我跟你拼了！”這疾惡如仇、擲地有聲的吶喊，這大無畏的英雄氣概，仿佛把我們帶回了小兵張嘎生活的帶著硝煙的歲月里。 導入新課教學目標 ◆知識與能力 1.準確把握小說三要素的概念，能夠運用小說三要素分析本文。 2.區(qū)分人物描寫的不同方法，能綜合運用人物描寫的方法來構建人物立體形象。 3、賞析 “老頭子”這個人物形象，把握其英雄性格和傳奇色彩。 4、揣摩文中景物描寫的句子，體會它的妙處，并分析其作用。 ◆過程與方法 1．學生預習，教師講解，輔導完成課堂練習。 2．討論法、問答法、點撥法、比較法。 ◆情感態(tài)度價值觀 1.在白洋淀的美麗風光中培養(yǎng)學生對祖國的愛和捍衛(wèi)國土的責任感和使命感。 2.從文中“老頭子”等堅持抗戰(zhàn)的隊伍身上，學習他們不怕艱險、豪邁樂觀的英雄性格，讓學生相信：英勇的中國人民是不可戰(zhàn)勝的。 學習小說的課堂五步曲一、檢查預習：了解文學常識及文體知識，掌握字詞形、音、義。二、整體感知課文，理清結構，復述并概括小說的故事情節(jié)。三、細讀課文，把握小說的人物形象。四、精讀課文，找出環(huán)境描寫的句子，揣摩這些環(huán)境描寫的作用。五、探究文章主旨及寫法 第一課時學習清單：演奏前三曲一、檢查預習：了解文學常識及文體知識，掌握字詞形、音、義。二、整體感知課文，理清文章結構，復述并概括小說的故事情節(jié)。三、細讀課文，把握小說的人物形象。 第一階段（檢查預習）：了解文學常識及文體知識，掌握字詞形、音、義。 1、了解小說文體知識。 2、了解作者簡介。 3、了解作品簡介。 4、了解寫作背景。 5、掌握字詞形、音、義。 作者簡介 孫犁(1913-- 2002)現代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家，與趙樹理、周立波和柳青四位作家，被譽為描寫農村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。原名孫樹勛。河北省安平縣人。是“荷花淀派”的主要作家。 作品簡介 1944年在延安發(fā)表小說《荷花淀》等作品，受到廣泛贊揚，毛澤東曾稱贊他是一位有風格的作家。作品很多主要有長篇小說《風云初記》(三集)、小說與散文集《白洋淀紀事》，中篇小說《鐵木前傳》。新時期以來，有以散文為主的文集《秀露集》、 《澹定集》、《耕堂雜錄》、《尺澤集》、 《遠道集》、《老荒集》、《陋巷集》、《無為集》等出版。1992年又有8冊《孫犁文集》出版。其中《白洋淀紀事》是他最富盛名和最能代表他創(chuàng)作風格的一部小說和散文合集。 　 1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變。“七七”事變發(fā)生后，全國人民群情激憤，聲討日本侵略軍。“七七”事變，標志著日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，揭開了中國人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭……著名的抗日武裝“雁翎隊”，他們在中國共產黨的領導下，利用淀區(qū)蘆蕩遍布、溝河交錯的有利地形，開展機動靈活的游擊戰(zhàn)，以弱勝強，痛擊日本侵略軍，大長我中華民族之威風。本文寫于抗日戰(zhàn)爭的最后階段（1945年8月）。 第二階段:整體感知課文，理清結構，復述并概括小說的故事情節(jié)。文章結構：一、（1~8）概述老英雄形象。二、（9~54）老英雄護送兩個女孩到葦塘里去。三、（55~63）第二天老英雄痛打日本鬼子。 第三階段: 細讀課文，把握小說的人物形象小組合作、探究: 方法： 由四名同學組成匯報小組：大家找出并標記相應的文段，然后由一人朗讀相應句子或文段；大家對所讀句子進行分析、討論，一人負責記錄（本組座位上的其他同學可以補充），最后由組長闡述你們所分析概括出來的內容。 1、課文寫了哪些人物，主要人物是誰?作者是怎樣對其描寫？ 2、他的性格核心是什么？課文哪些內容體現他這一性格？ 3、老頭子給你留下了怎樣的印象？請以“這是一個___________的老頭子”來表述。 第一課時課堂小結： 同學們，今天我們了解了本課的文學常識及文體知識，把握了字詞的形、音、義；理清了文章的結構，復述并概括了小說的故事情節(jié)；著重分析了老英雄的形象。我們應向抗日英雄們學習，熱愛祖國，努力學習，將來才能保衛(wèi)祖國。 同學們今天學得很認真。明天我們繼續(xù)學習課文的環(huán)境描寫、主旨及寫法。布置作業(yè) 1、掌握字詞形音義，并學會運用。 2、 根據課后練習二補寫出第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動。第二課時學習菜單：演奏后兩曲一、精讀課文，找出環(huán)境描寫的句子，揣摩這些環(huán)境描寫的作用。二、探究文章主旨及寫法 第四階段：精讀課文，找出環(huán)境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的作用。 （一)請同學們找出環(huán)境描寫的句子，然后以四人為一組，討論、探究景物描寫的作用. 環(huán)境描寫 第五階段：探究文章主旨及寫法學習文章寫法：通過外貌、語言、行動、心理描寫來刻畫人物性格；通過景物描寫襯托人物心情。課外延伸作業(yè)：SHq紅軟基地

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