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風箏魯迅 學習目標 1、了解作者及寫作背景。 2、整體感知課文內容，把握作者情感。 3、多角度理解文章主題。 1、課文是介紹“風箏”這種工藝品的嗎？不是 2、“風箏”在課文中起什么作用？線索 3、課文寫作的時間是哪一年？你知道那時的中國還處在什么社會嗎？ 1925年初讀課文 整體感知 記敘文記敘的順序有順敘、插敘、倒敘，本文采用的是（ ）。疏理文章思路：本文是按照時間來安排寫作順序的，請你根據(jù)時間順序把課文分成四部份: 一、北京冬天（1、2） 二、故鄉(xiāng)童年（3、4） 三、人到中年（5--11） 四、現(xiàn)時北京（12）學習第一部分： 北京冬天（1、2） ----- 由景入題 本文基調既然是悲哀的，為何“故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)”卻寫得很溫和、鮮明？ 1.交代了驚異的原因。 學習第二部分： 故鄉(xiāng)童年（3、4） 請用一句話概括第三段內容：請用一句話概括第四段內容寫“我”粗暴地毀壞小兄弟苦心制作的風箏，虐殺小兄弟的風箏夢，為反思作鋪墊。 三、人到中年（5--11） 弟弟全然忘卻，作者理當心情輕松，然而作者卻說“我的心只得沉重著”，弟弟全然忘卻，作者理當心情輕松，然而作者卻說，“我的心只得沉重著”，作者是不是有點小題大做？ “躲到肅殺的嚴冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。“但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”因為現(xiàn)時正是嚴冬，現(xiàn)實社會的冷酷、無生機加深了兒時往事的回憶帶給“我”的“無可把握的悲哀”，使我的心情更為沉重和不安。當中寄寓了“我”憎恨現(xiàn)實，消除冷酷的思想感情。D6t紅軟基地

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