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2、題解 本文用“傷”字點出作者的寫作意圖。 “傷”是悲傷，文中是“為……感到惋惜”的意思。“傷仲永”就是表達作者對仲永這樣的神童變成普通人的哀傷、惋惜之情。 二、檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況隸（ ） 謁（ ） 邑（ ）三、注意下列語句的停頓 1、仲永/生五年 2、借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名 3、其詩/以養(yǎng)父母、收族為意 4、自是/指物作詩/立就，其文理/皆有/可觀者。 5、傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之 6、日扳仲永/環(huán)謁于邑人 7、余聞之也/久 8、其/受之天也，賢于材人/遠矣 傷 仲 永——王安石四、注意下列實詞的理解 1傷仲永 2世隸耕 3養(yǎng)父母 4自是指物作詩立就 5傳一鄉(xiāng)秀才觀之 6或以錢幣乞之 7邑人奇之 8從先還家 9前時之聞 10泯然眾人矣 五、需要理解活用的字詞 ☆ 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)�。�！ ——高爾基 ☆ 人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己。 ——歌德 ☆ 天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。 ——愛迪生 自寫格言比賽： 　　天才就是——（請你續(xù)寫）天才就是非凡的傻勁 天才就是入謎天才就是長久的忍耐 …… 當(dāng)堂訓(xùn)練 賞析語言 本文語言簡練而精當(dāng)。“啼”、“忽”、“立”三個詞使一個天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上，寫仲永的變化與結(jié)局，僅用“見”、“聞”、“問”概括。議論部分更是言簡意賅。 試從文中找出更多的例子說明 1.完成課后練習(xí) 2.背誦《傷仲永》TRi紅軟基地

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