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學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識與能力目標(biāo)：了解作者，熟悉內(nèi)容，欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法，揣摩語言，體會語言的抒情性，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。同時(shí)，學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運(yùn)用。 2、情感與態(tài)度目標(biāo)：理解作者在作品中所流露的彷徨苦悶的心境和潔身自好、向往自由美好生活的情懷，感受朱自清高潔的人格魅力。 3、過程與方法目標(biāo)：進(jìn)行“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)。 “朱自清一身重病，寧可俄死，不領(lǐng)美國救濟(jì)糧。我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。” ——毛澤東 　　 三賞讀課文體味妙處 通感： 人們在描述客觀事物給人的感受時(shí)，依據(jù)生活的邏輯，把聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺等溝通起來，憑借各種感覺的相通，互相映照，互相補(bǔ)充，從而具體表達(dá)感受，以增強(qiáng)語言藝術(shù)感染力的修辭方法。 通 感 （1）她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺）（2）人靚歌甜。 （聽覺轉(zhuǎn)為味覺）（3）微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺）（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉(zhuǎn)為聽覺） ⑸“吳鉤和柳葉眉坐在小堤上歇息，柳葉眉不知怎么心煩意亂地說：‘大哥，你給我吹個(gè)小曲兒，要酸酸的，甜甜的，涼涼的……’”（聽覺轉(zhuǎn)為味覺） 2、第5節(jié)描寫了塘上的月色，作者是如何描寫月色的？你認(rèn)為哪些詞用得生動、傳神？ 用詞準(zhǔn)確生動 第四、五自然段極少見到直抒胸臆的詞語，為何能感受到作者的“淡淡的喜悅”？文學(xué)作品中，“一切景語皆情語”。所有景象都在作者的情感觀照之下，無不打下作者情感的印記。作者筆下，無論是荷塘還是月色，都顯得那樣寧靜 而有詩意之美，讓讀者和作者一樣傾心迷戀，這是作者當(dāng)時(shí)心境的微妙展示。 不突兀離開荷塘后，作者重新回到寂寞 。此時(shí)他想起了“江南采蓮”，一方面他生于江蘇，江南是他的故鄉(xiāng)，更重要的是，采蓮是一種“熱鬧”、“浪漫”、“有趣”的景象。作者在現(xiàn)實(shí)中無法擺脫苦悶，轉(zhuǎn)而借助想象，沉醉于想象之中，字里行間流露出對那種自由生活的向往和愿望無法滿足的遺憾。回到家中，“什么聲息也沒有”，與開頭的環(huán)境相比，此時(shí)更加死寂。作者的憂愁不僅沒有緩解，反而陷入更深的寂寞與痛苦。一方面在結(jié)構(gòu)上與開頭形成呼應(yīng)，另一方面又強(qiáng)化了內(nèi)心的“不寧靜”。JVY紅軟基地

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