這是一個關(guān)于聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件，這節(jié)課主要是經(jīng)歷制造聲音，感受聲音產(chǎn)生的過程。在觀察、描述的活動中，積極思考交流。感受到聲音是由物體振動產(chǎn)生的。體會探究聲音的樂趣，培養(yǎng)科學探究中的事實意識。聲音是由物體振動產(chǎn)生，正在發(fā)聲的物體叫聲源。聲音以聲波的形式傳播。聲音只是聲波通過固體或液體、氣體傳播形成的運動。聲波振動內(nèi)耳的聽小骨，這些振動被轉(zhuǎn)化為微小的電子腦波，它就是我們覺察到的聲音。內(nèi)耳采用的原理與麥克風捕獲聲波或揚聲器的發(fā)音一樣，它是移動的機械部分與氣壓波之間的關(guān)系。自然，在聲波音調(diào)低、移動緩慢并足夠大時，我們實際上可以“感覺”到氣壓波振動身體。因此我們用混合的身體部分覺察到聲音，歡迎點擊下載聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件哦。

聲音的產(chǎn)生與傳播ppt課件是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款科學課件PPT類型的PowerPoint.

教科版科學四年級上冊第三單元第二課mE4紅軟基地
說課流程mE4紅軟基地
教材分析mE4紅軟基地
學情分析mE4紅軟基地
教學目標及重難點mE4紅軟基地
教學準備mE4紅軟基地
教法、學法mE4紅軟基地
教學過程mE4紅軟基地
說課結(jié)束mE4紅軟基地
                教材的地位和作用mE4紅軟基地
   本節(jié)課是本單元最重要的一節(jié)課，只有認識了聲音是由物體產(chǎn)生的，才能繼續(xù)研究聲音高低、強弱的變化；才能探究音高的變化；才能認識聲音是以聲波的方式傳播的，了解耳的構(gòu)造以及我們聽到聲音的過程等一系列有關(guān)聲音的問題。mE4紅軟基地
學情分析mE4紅軟基地
重點是理解聲音是“由于物體振動而產(chǎn)生的”mE4紅軟基地
難點是“理解聲音的產(chǎn)生與物體振動的關(guān)系”mE4紅軟基地
實驗往往是學生熱衷的，并且能激發(fā)起他們學習的興趣。重難點的突破關(guān)鍵就在兩次實驗探究上。mE4紅軟基地
教師演示實驗準備：音叉、裝水的水槽mE4紅軟基地
學生分組實驗準備：鼓、豆子、鋼尺、皮筋、綠葉mE4紅軟基地
學生可以應用鼓、鋼尺、皮筋、綠葉等這些實驗材料，經(jīng)歷讓物體發(fā)出聲音、探究聲音是怎樣產(chǎn)生的、得出聲音是由物體振動產(chǎn)生的結(jié)論這一科學探究活動。mE4紅軟基地
一、教學方法mE4紅軟基地
直觀教學法：利用多媒體課件、圖片、數(shù)據(jù)等進行直觀演示，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣�；钴S課堂氣氛，促進對知識的掌握。mE4紅軟基地
活動探究法：通過探究活動的形式，以學生為主體，自主學習。培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、動手能力。mE4紅軟基地
小組討論法：利用已有的資料，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊精神。mE4紅軟基地
本節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：提出問題——實驗觀察----交流討論---得出結(jié)論——應用拓展mE4紅軟基地
觀察發(fā)聲的鼓面、鋼尺和橡皮筋有什么共同的特點? 這些物體在發(fā)出聲音時都會動 顫動 “振動”這個詞更為準確 mE4紅軟基地
1、在二十一世紀的某一年，美麗的地球上將迎來太空客人，他們沒有聲音概念，請你為他們寫一本有關(guān)聲音的小冊子，向他們介紹一些關(guān)于聲音的知識。2、在學校或家的附近找出“不想聽到的”那些噪聲，描述出噪音的來源，你能想出什么辦法來減少這些噪音？mE4紅軟基地
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