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大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢。 詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花。 武陵春 李清照 學習目標： 1、能有感情的朗讀全詞。 2、掌握幾種表達感情的方法：直接抒情，間接抒情。 3、學會通過誦讀、對比鑒賞、品析名句等方法賞析古典詩詞，領悟詞人的情感，理解詞人的內(nèi)心世界。讀一讀 武陵春 【宋】李清照 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋（zéměng）舟，載(zài)不動許多愁。 （1）輕聲跟讀，讀準字音，讀出節(jié)奏。 （2）自由朗讀，讀出情感。 ——愁 品一品： 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。 物是人非事事休，欲語淚先流。欲語淚先流 蘇軾“相顧無言，惟有淚千行” 柳永“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎” ——直接抒愁 如夢令—李清照 昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人， 卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。 主人公夜飲醉后酣眠，窗外急風暴雨，夢醒時醉意未退，遂喚使女卷簾，問使女院中海棠是否為雨所傷，使女回答“依舊”，而主人則不滿意：“你知道嗎？一夜風雨之后，應當是紅花凋殘、綠葉更濃才是”。 表達了作者在舒泰的生活環(huán)境里愛花、惜花的心情。這首詞創(chuàng)作于李清照年華正茂的時期，她和丈夫趙明誠兩情依依，恩愛甚篤，是夫妻恩愛的寫照。 品一品： 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。 物是人非事事休，欲語淚先流。 欲語淚先流日晚倦梳頭風住塵香花已盡 ——直接抒愁 ——細節(jié)傳愁 —觸景生愁 2、品味、鑒賞、領悟： 聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。 找出最能體現(xiàn)詞人心理變化過程的詞語： 聞說、也擬、只恐前人摹愁的詩句：李煜“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”《虞美人》 ——寫其愁之多 李煜“離恨恰似春草，更行更遠還生” 《清平樂》 ——狀其迢迢不斷，綿綿無絕 秦觀“飛紅萬點愁如海”《千秋歲》——言其深廣 賀鑄“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”《青玉案》 ——連用三喻，使愁彌天蓋地前人“以舟載愁”寫法：蘇軾“只載一船離恨向西州”《虞美人》 張元干“艇子相呼相語，載取暮愁歸去”《謁金門》 對后世詞曲創(chuàng)作的影響： 董解元“休問離愁輕重，向個馬兒上駝也駝不動”《西廂記諸宮調(diào)》〔仙呂·點絳唇纏令·尾〕 王實甫“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起”《西廂記》〔正宮·端正好·收尾〕課堂小結： 通過《武陵春》的學習，我們感受到了李清照內(nèi)心愁苦的情感，領略了她遣詞造境的文學才華， 學習了幾種表達情感的手法，還在潛移默化中運用比較閱讀、品析名句的方法賞析了詩詞。齊讀全詞： 武陵春 李清照 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。課外推薦閱讀：如夢令（少女生活） 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。一剪梅（婚后生活） 紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。雪中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。 花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。聲聲慢（寡居生活） 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急!雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨自怎生得黑!梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得!hny紅軟基地

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