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梁啟超（1873—1929），中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。1895年追隨康有為發(fā)動“公車上書”，1898年參與“百日維新”。“戊戌變法”失敗后逃亡日本。1916年參加云南起義，策動蔡鍔組織護國軍反袁。 大家是否知道他的性格特點？讓我們走近梁啟超，一起來認識一下。資料一： “少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。” ——《少年中國說》 資料二：在康梁師徒之間，由于梁啟超頗有主見，對老師并不完全惟命是從，康有為對他很惱火，尤其是梁啟超違背他的意愿，暗中與孫中山協(xié)商合作方案，事雖未成，康氏卻耿耿于懷。尤其是面對老師違背民國歷史發(fā)展潮流，為帝制復辟大造輿論，甚至追隨張勛之流，為宣統(tǒng)帝草擬“詔書”，梁氏在討伐復辟逆流時，也拿老師陪榜，康氏恨之入骨，大罵“梁賊”�？凳现x世時，他帶頭募捐，主持身后，而且披麻戴孝，痛哭失聲，率清華國學研究院眾弟子在法源寺開吊3日。每當來人行禮，又是他始終站在孝子位置，答禮不疲。 資料三：1926年初，任公患有尿血癥，協(xié)和醫(yī)師診斷為右腎有腫瘤，建議割除。挨刀之后，方知右腎完好無損，割除之后，尿血依然未止。梁氏家屬為之氣憤，輿論矛頭直逼協(xié)和。但在任公看來，醫(yī)師并非有意為之，醫(yī)療事故無法絕對避免，加之協(xié)和乃美國人創(chuàng)辦之醫(yī)院，那是科學的象征，不能因為自己的手術失誤而使國人懷疑科學，讓守舊者找到口實。他坦然忍受事故，勸慰家人，還以《我的病與協(xié)和醫(yī)院》為題撰文，站在協(xié)和一邊，“敬告相愛的親友們，千萬不必為我憂慮”，一場非同小可的醫(yī)療事故所引起的風波得以化解為零。手術之后才過3年，先生就撒手塵寰了。 創(chuàng)辦中國近代第一本新文學雜志《新小說》。第一個使用“神話”一詞的中國學者。第一個提出建立中國圖書館學。倡導文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。早年所作的政論文流利暢達感情奔放，頗有特色。晚年在清華大學講學。著作涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言學、宗教及文化藝術等，總約千萬余字，合編為《飲冰室合集》。記梁任公先生一次演講作者簡介梁實秋，現代散文家、文學評論家、翻譯家。浙江杭州人。1915年考入清華學校，在該校求學期間開始寫作。1923年赴美留學，回國后先后在北京大學等校任教授并編輯刊物。1949年去臺灣。散文代表作《雅舍小品》，還獨力譯有《莎士比亞全集》，晚年完成百萬言著作《英國文學史》。課文選自他的《槐園夢憶》（1974）。 題目的含義要讀懂書，要讀懂文章，就一定要講究閱讀方法，就一定要爭取讀懂才會有收獲！怎么樣才能讀懂書呢？有時候從題目入手鉤弦提要，不失為一條捷徑。品文：時間：主要內容：在筆寫的講稿之外隨時引證許多作品，所引作品如漢樂府古詩箜篌引、清傳奇《桃花扇》中的片斷、唐代杜甫詩《聞官軍收河南河北》等。 效果： ① 過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。不少人從此對中國文學發(fā)生了強烈的愛好。品人梁任公的形象到底是怎樣在文中得到完美展示呢？記梁任公先生的一次演講 大約在民國十年左右，清華學校請梁啟超作第一次的演講，題目是《中國韻文里表現的情感》。我很幸運地有機會聽到這一動人的演講。 之后他又引證了《桃花扇》的“高皇帝，在九天，不管……”片斷和杜甫七律《聞官軍收河南河北》、辛棄疾的《菩薩蠻》。先生博聞強記，在筆寫的講稿之外，隨時可以引證許多作品。 這一篇講演分三次講完，聽過這講演的人，除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。 于是我想起了從前的一段經歷，筆而記之。 學生跟原文比較哪一篇更好？好在哪里？學生分析角度 1. 在對整個演講過程的介紹中，插入對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)等的細節(jié)描寫，在細節(jié)和側面描寫中展示人物性格特征。開場白：聲音：學生分析角度 2 、 符合人物特點的描寫桃花扇 梁啟超感動的不是的桃花扇，不是杜甫詩歌，而是朝廷興亡的歷史，愛國之情躍然紙上，作者用筆不多，但我們眼前卻可以看到一位憂國憂民的學者文人對祖國命運的關注。（這些插入的細節(jié)非常符合人物的特點） 學生分析角度 3、 剪裁合理學生分析角度 4、作者在寫文章時情注筆端，我們寫文章要動感情。 課堂小結 本文名為記敘一次演講，實際是通過寫事來寫人。作者從細微處著筆，通過對梁任公言談舉止的描寫，向我們展示了一個有思想，有個性，有學問，有文采，感情豐沛，博聞強識，沉穩(wěn)睿智瀟灑幽默，熱心腸而又謙遜的學者形象，使我們對學者梁啟超先生產生了無限的崇敬之情。課后作業(yè)片段作文練習：　　運用從本課中學到的寫人技巧，結合寫作第三單元：“寫人要凸顯個性”，任選一題作文�！　　　。�、從肖像、語言或神態(tài)等方面對班上同學進行刻畫�！　。�、模仿本文寫作：記××老師的一次講課�！　。ㄔO計目的與思想：能力的遷移，將課內所學知識與技能作課外的延伸與拓展。）q4E紅軟基地

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