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這是一個關(guān)于六國論教案PPT模板,主要是了解作者簡介,時代背景,對照注釋閱讀課文,粗知大意。掌握本課的字詞句的理解,把握本課的文言文的知識點,完成課后的練習(xí),《六國論》是蘇洵政論文代表作品!读鶉摗诽岢霾⒄撟C了六國滅亡“弊在賂秦”的精辟論點,“借古諷今”,抨擊宋王朝對遼和西夏的屈辱政策,告誡北宋統(tǒng)治者要吸取六國滅亡的教訓(xùn),以免重蹈覆轍!读鶉摗返臍v史背景應(yīng)從兩個角度著眼:一是蘇洵論述的六國滅亡那個歷史時期的情況,借以了解蘇洵立論的根據(jù);二是蘇洵所處的北宋時代的歷史狀況,借以明確蘇洵撰寫《六國論》的針砭現(xiàn)實的意義及其寫作上的特點。北宋建國以后,鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù),五代軍人亂政,因而實行中央集權(quán)制度,解除節(jié)度使的權(quán)力,派遣文臣做地方官,派官員到地方管理財政,由皇帝直接控制禁軍,將地方的政權(quán)、財權(quán)、軍權(quán)都收歸中央。為了防范武將軍權(quán)過重,嚴令將帥不得專兵,甚至外出作戰(zhàn),也必須按皇帝頒發(fā)的陣圖行事。將官經(jīng)常輪換,兵不識將,將不識兵,致使軍隊沒有戰(zhàn)斗力。這樣的措施雖然杜絕了軍閥擁兵作亂,但是也造成軍事上的衰頹。北宋建國后一百年間,北宋軍隊與契丹、西夏軍隊大小六十余戰(zhàn),敗多勝少。北宋加強中央集權(quán)的措施,導(dǎo)致官僚機構(gòu)膨脹和軍隊不斷擴充。到北宋中期,官俸和軍費開支浩大,政府財政入不敷出。北宋政府實不限制兼并的政策,土地集中現(xiàn)象嚴重,貴族占有大量土地,社會矛盾尖銳。政治上的專制腐敗,軍事上的驕惰無能,帶來外交上的極端軟弱。到蘇洵生活的年代,北宋每年要向契丹和西夏上貢大量銀兩以及商品。這樣賄賂的結(jié)果,助長了契丹、西夏的氣焰,加重了人民的負擔(dān),極大地損傷了國力,帶來了無窮的禍患。也就是說當(dāng)時的北宋四周環(huán)伺,政策上求和,積貧積弱,而蘇洵正是針對這樣的現(xiàn)實撰寫《六國論》的,歡迎點擊下載六國論教案PPT模板哦。
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戰(zhàn)國七雄
注意以下字音
六國互喪 sàng 洎jì
暴pù霜露 草芥jiè
與嬴 yǔ 賂秦(lù )
下咽 yàn 燕國( yān )
勝負之?dāng)?shù)shù 革滅殆dài盡
當(dāng)tǎng與秦相較 或未易量liáng 悲夫 fú 為wéi秦人積威之所劫 日削xuē月割 茍gǒu以天下之大
2、注意下列句子的正確朗讀節(jié)奏
思厥/先祖父,暴/霜露,斬/荊棘
故/不戰(zhàn)而強弱勝負/已判矣
后/秦擊趙者/再,李牧/連卻之
以賂秦之地/封/天下之謀臣
學(xué)生質(zhì)疑
集體討論
1、六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。賂秦而力虧,破滅之道也;蛟唬“六國互喪,率賂秦耶?”曰:“不賂者以賂者喪,蓋失強援,不能獨完。故曰‘弊在賂秦’也!” 兵:兵器 道:原因
或:有的人,不定代詞
率:全,都,副詞
以:因為,表因果連詞
蓋:承接上文,表原因,可譯為“因為”
完:保全,形做動
2、秦以攻取之外,小則獲邑,大則得城,較秦之所得,與戰(zhàn)勝而得者,其實百倍;諸侯之所亡,與戰(zhàn)敗而亡者,其實亦百倍。則秦國之所大欲,諸侯之所大患,固不在戰(zhàn)矣。
以:憑借,介詞
得:得到
其實:古今異義,古:它的實際數(shù)量,今:事實上,表轉(zhuǎn)折副詞
亡:喪失、丟失,動詞
固:本來,副詞
思厥先祖父,暴霜露,斬荊棘,以有尺寸之地。子孫視之不甚惜,舉以(之)予人,如棄草棄。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寢。起視四境,而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限,暴秦之欲無厭,(諸侯)奉之彌繁,(秦)侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆,理固宜然。
厥:相當(dāng)“其” 祖父:祖輩和父輩
暴:暴露,動詞 舉:全,副詞
以:把,介詞 兵:軍隊
厭:通“饜”,滿足 至于:古:表由于上文所說的情況,引出下文的結(jié)果,譯為“以至于”,今:表另提一事
顛覆:古——國家滅亡,今——政權(quán)的反復(fù)
古人云:“以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅。”此言得之。
事:侍奉,動詞
得:適宜,得當(dāng),形容詞
翻譯第三段,積累字詞
齊人未嘗賂秦,終繼五國遷滅,何哉?與嬴而不助五國也。五國既喪,齊亦不免矣。燕趙之君,始①有遠略,能守其土,義不賂秦。是故燕雖小國而后亡,斯用兵之效也。至丹以荊卿為計,始②速禍焉。
終:最終,終于,副詞
與:親附、動詞 始:起初,副詞
義:堅持正義,名做動 亡:滅亡
兵:武力、戰(zhàn)爭 為:作為,動詞
始:才,副詞
速:招致,形做動
趙嘗五戰(zhàn)于秦,二敗而三勝。后秦擊趙者再,李牧連卻之。洎牧以讒誅,邯鄲為郡,惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際可謂智力孤危,戰(zhàn)敗而亡,誠不得已。
再:古——兩次 ,今——又一次
卻:動詞使動用法,使------退卻 洎:等到
以:因為 為:成為
終:堅持到底,動詞
智力:古智謀和力量。今義理解事物的能力。
誠:確實 得:能夠
趙嘗五戰(zhàn)于秦:介賓短語后置,趙嘗于秦五戰(zhàn)
洎牧以讒誅:被動句,“誅”表示被動
向使三國各愛其他,齊人勿附于秦,刺客不行,良將猶在,則勝負之?dāng)?shù),存亡之理,當(dāng)與秦相較,或未易量 。
向:假使,如果,連詞
數(shù)、理:命運
當(dāng):通“倘”,如果
易:輕易
量:估量
翻譯第四段,積累字詞
嗚呼。鶉┮再T秦之地封天下之謀臣,以事秦之心,禮天下之奇才,并力西向,則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫。鶉┯腥绱酥畡,而為①秦人積威之所劫,日削月割,以趨于亡。為②國者無使為積威之所劫哉!
以:用,介詞 禮: 禮遇,名作動
勢:形勢
為……所 :固定的被動句,“為”表被動
日、月:名作狀,一天天地,一月月地
為:治理,動詞
翻譯第五段,積累字詞
夫六國與秦皆諸侯,其勢弱于秦,而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大,下而從六國破亡之故事,是又在六國下矣。
勢:勢力、力量
茍:如果
從:跟隨
故事:古——前例,今——真實或虛構(gòu)的有情節(jié)有人物的事
其勢弱于秦:介賓短語后置句,其勢于秦弱
《六 國 論》《過 秦 論》《阿房宮賦》
《六國論》《過秦論》《阿房宮賦》相同點
《過秦論》希望漢文帝能以仁義治天下;
《六國論》希望北宋統(tǒng)治者不要妥協(xié)投降;
《阿房宮賦》則希望唐敬宗不要為了自己的享樂而勞民傷財;
《六國論》《過秦論》《阿房宮賦》 不同點
主旨不同:
結(jié)論(論點)不同:
拓展延伸
一、閱讀下列文字,回答1~4題。
(甲)然秦以區(qū)區(qū)之地,致萬盛之勢,序八州而朝同列,百有余年矣;然后以六合為家,崤函為宮,一夫作難而七廟隳,身死人手,為天下笑,何也?仁義不施而攻守之勢異也。
(乙)嗚呼!滅六國者六國也,非秦也。族秦者秦也。非天下也。嗟夫!使六國各愛其人,則足以拒秦;使秦復(fù)愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?秦人不遐自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也。
(丙)嗚呼!以賂秦之地封天下之謀臣,以事秦之心禮天下之奇才,并力西向,則吾恐秦人食之不得下咽。悲夫!有如此之勢,而為秦人積威之所劫,日削月割,以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉。
(。┓蛄鶉c秦皆諸侯,其勢弱于秦,而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大,而從六國破亡之故事,是又在六國下矣。
1、下列劃線字用法意義相同的一項是( )
A、然秦以區(qū)區(qū)之地 / 感君區(qū)區(qū)懷
B、為天下笑,何也 / 為國者無使為積威之所劫哉
C、使六國各愛其人 / 亦使后人而復(fù)哀后人也
D、然后以六合為家 / 則足以拒秦
2、解釋劃線詞,判斷正確的是:( )
①序八州而朝同列 序:名詞作動詞,安排、布置,引申為“統(tǒng)轄”
②一夫作難而七廟隳 隳:毀壞,表被動
③以賂秦之地封天下之謀臣 封:封閉
④茍以天下之大 茍:如果
⑤族秦者秦也。非天下也 族:家族
A、 ② ③ ④ B、 ① ③ ⑤ C 、① ② ④ D 、③ ④ ⑤
3、解釋下列詞語并指出所指代的具體事件。
(1)“身死人手”[ ][ ]
(2)“一夫作難”[ ][ ]
4、這四段文字議論精當(dāng),切中時弊,從思想內(nèi)容看:
甲段是論述[ ]滅亡的原因,其實質(zhì)是[ ],乙丙丁段是論述[ ]的滅亡原因。從整體看這四段文字都用[ ]達到明事理的目的!哆^秦論》旨在警戒[ ]統(tǒng)治者不要重蹈秦滅亡之覆轍;《六國論》則借六國之滅亡諷喻[ ]王朝對外政策的不當(dāng)。《阿房宮賦》則是以秦速亡、揭示其本質(zhì)在于[ ],以此諷喻現(xiàn)實。
1.父子兩文的共同點是:
2.父子兩文的不同點是:
(1)洵文的中心論點是:
轍文的中心論點是:
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