這是一個(gè)關(guān)于爸爸的花兒落了教學(xué)課件PPT，主要是了解作者簡(jiǎn)介，讀寫(xiě)字詞，理解詞語(yǔ)，了解本文記敘“我”的童年往事：父親對(duì)“我”的期望與教誨，以及父親的去逝令“我”成長(zhǎng)起來(lái)，抒發(fā)“我”對(duì)父親的懷念及不得不長(zhǎng)大的無(wú)奈�；卮鹫n后的問(wèn)答題，歡迎點(diǎn)擊下載爸爸的花兒落了教學(xué)課件PPT哦。父親是一本書(shū)，記載了對(duì)子女的付出、關(guān)愛(ài)和希望；父親是一片海，寬闊的胸懷里容有對(duì)子女深深的愛(ài)；父親是路，讓子女踏著走向未來(lái)。讓我們把發(fā)自?xún)?nèi)心的最美的歌送給我們的父親大人！我們要衷心的道一聲：父親，謝謝你！

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本文有兩個(gè)主要人物： 一是—— 二是—— 主要人物是—— 爸爸我（英子） 爸爸 將課文分為下面三部分畢業(yè)典禮前 畢業(yè)典禮中 畢業(yè)典禮后 本文有兩條線(xiàn)。一條是：寫(xiě)眼前——“我”參加畢業(yè)典禮（副線(xiàn)）另一條是：憶往事——爸爸對(duì)我的愛(ài)（主線(xiàn)）理清本文條理， 說(shuō)明這兩條線(xiàn)怎樣互相穿插畢業(yè)典禮開(kāi)始前，我坐在大禮堂最前一排的中間位子上，將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃。由媽媽說(shuō)戴著夾竹桃就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)，引出前一天去醫(yī)院看爸爸的情景。又由爸爸“明天可不能遲到”的囑咐引出六年前的那一次遲到。 2.畢業(yè)典禮就要開(kāi)始，我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來(lái)，給我送來(lái)花夾襖? 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里的石榴和夾竹桃…… 由今年石榴花開(kāi)得沒(méi)有那么紅，那么大，引出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。 3.韓主任上臺(tái)講話(huà)，我們唱驪歌：長(zhǎng)亭外，古道邊…… 由我們“長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了”引出：很多人盼望自己長(zhǎng)大，爸爸也不拿我當(dāng)孩子了，讓我給在日本讀書(shū)的陳叔叔寄錢(qián)，闖練闖練。 4.拿著小學(xué)畢業(yè)文憑進(jìn)了家門(mén)，發(fā)現(xiàn)爸爸的花兒落了。意識(shí)到我已不再是小孩子。 1、爸爸為什么“笑笑說(shuō)” ？這是一種高興的、愉快的笑嗎？ 2、哪句話(huà)表明英子理解了爸爸的用心，明白這是一種“嚴(yán)厲的愛(ài)”，并把理解變成了自己的行動(dòng)？ 3、冬天的清晨站在校門(mén)前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門(mén)前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛(ài)的韓老師…… 這幾句話(huà)似乎作用不大，可以不寫(xiě)，是不是？這樣寫(xiě)又具體又真切，還有老北京的風(fēng)情。 4、第23段運(yùn)用什么描寫(xiě)方法？有什么作用？ 細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 “從床頭打到床角，從床上打到床下”，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法寫(xiě)爸爸對(duì)“我”打得兇； “窗外的雨聲混合著我的哭聲”，環(huán)境描寫(xiě)作襯托，寫(xiě)哭聲之烈； “我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了”，形象地寫(xiě)出了“我”挨打的情態(tài)和受到的震撼，符合兒童的年齡特點(diǎn)。 短短幾句形象具體地寫(xiě)出“我”被打得場(chǎng)面，充分表現(xiàn)出爸爸對(duì)“我”教育的嚴(yán)厲。 5、“我把褲腳向下拉了拉……”可以看出“我”是怎樣的人？ 1、媽媽把眼睛都哭紅腫了，為什么不向女兒訴說(shuō)原因呢？ 她不說(shuō)，是怕耽誤了女兒參加畢業(yè)典禮。 這是一種深深的愛(ài)。 3、“長(zhǎng)亭外，古道邊”這首歌，主題是什么？ 4、我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們 又是多么怕呢! 英子為什么怕“長(zhǎng)大”呢？ “長(zhǎng)大”之后，再不能像小孩子那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，要擔(dān)當(dāng)起“大人”的責(zé)任和義務(wù)。做為一個(gè)12歲的小孩子，英子對(duì)此還缺乏足夠的思想準(zhǔn)備。但是從后文看，她確實(shí)“長(zhǎng)大”了。 5、做大人，常常有人要我做大人。 課文中“要我做大人”的都有誰(shuí)？ 想一想，除了他們還有別人嗎？ 韓老師、宋媽、蘭姨娘、蹲在草地里的那個(gè)人、爸爸、其實(shí)還有：所有的親戚朋友，甚至整個(gè)社會(huì)都這樣希望。 1、快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。 英子為什么要催著自己“快回家去”? 可能是回家讓爸爸媽媽看自己“紅絲帶子系著的”小學(xué)畢業(yè)文憑；可能是向他們匯報(bào)畢業(yè)典禮上的“風(fēng)光”；可能是告訴他們自己已經(jīng)“長(zhǎng)大”； 也可能意識(shí)到爸爸有什么不祥…… 2、我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。 英子意識(shí)到爸爸的辭世，沒(méi)有號(hào)啕大哭，卻表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定和安靜 ，為什么？ 3、課文有這樣兩句：“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里”。 你認(rèn)為作者這樣寫(xiě)意圖何在？ 因?yàn)樗�意識(shí)到自己已經(jīng)“長(zhǎng)大”了。應(yīng)當(dāng)像“大人”一樣，所以…… 4.文章以“花”開(kāi)頭，又以“花”結(jié)尾，這樣寫(xiě)有什么作用？ 花在文中有象征意義。 花開(kāi)得挺旺，象征爸爸身體健康；花兒落了，暗示爸爸去世。 文章首尾呼應(yīng)，前后嚴(yán)謹(jǐn)周密。6Ae紅軟基地

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