這是一個關(guān)于風(fēng)箏PPT課件,主要是初讀課文，了解作者簡介，掌握本課的生字詞，理解詞語，思考：課文主要講述了一件什么事情？主要有哪些人物？我們從中可以得到什么啟示？1、圍繞“風(fēng)箏”，文中的“我”和弟弟各自有著怎樣的態(tài)度？從哪些語句可以看出？2、現(xiàn)在，“我”對風(fēng)箏的態(tài)度有沒有改變？為什么？3、“我” 的心情怎樣？找出體現(xiàn)“我”心情變化的語句。回答課后的問答題。魯迅(1881-1936)，現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。1902年去日本學(xué)醫(yī)。后從事文藝工作，用以改變國民精神。1918年，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動的基石，歡迎點擊下載風(fēng)箏PPT課件哦。

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魯迅(1881-1936)，現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。1902年去日本學(xué)醫(yī)。后從事文藝工作，用以改變國民精神。1918年，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動的基石。962紅軟基地
魯迅代表作：962紅軟基地
小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》962紅軟基地
散文集： 《朝花夕拾》962紅軟基地
散文詩集： 《野草》962紅軟基地
雜文集： 《三閑集》《二心集》《墳》《熱風(fēng)》等962紅軟基地
朗讀課文，整體把握962紅軟基地
   思考：課文主要講述了一件什么事情？主要有哪些人物？我們從中可以得到什么啟示？962紅軟基地
討論研究962紅軟基地
1、圍繞“風(fēng)箏”，文中的“我”和弟弟各自有著怎樣的態(tài)度？從哪些語句可以看出？962紅軟基地
2、現(xiàn)在，“我”對風(fēng)箏的態(tài)度有沒有改變？為什么？962紅軟基地
3、“我” 的心情怎樣？找出體現(xiàn)“我”心情變化的語句。962紅軟基地
我962紅軟基地
最喜歡風(fēng)箏962紅軟基地
看風(fēng)箏962紅軟基地
偷做風(fēng)箏962紅軟基地
不愛放風(fēng)箏，嫌惡他 962紅軟基地
都是笑柄，可鄙的962紅軟基地
毀壞風(fēng)箏962紅軟基地
毫無怨恨962紅軟基地
悲哀962紅軟基地
2.作者看到“遠處有一二風(fēng)箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”為什么? 962紅軟基地
          故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié)，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風(fēng)箏，所以“驚異”。見到風(fēng)箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。962紅軟基地
2.看到一本外國的講論兒童的書，為什么說是“不幸”? 962紅軟基地
          跟“懲罰”一詞聯(lián)系起來就明白了，因為自己一向以為管小兄弟管得對，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對舊“我”來說，良心遭受了譴責(zé)，可謂“不幸”。962紅軟基地
3.文中所說的“對于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么? 962紅軟基地
          這一幕，是指“我”不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。962紅軟基地
4.為什么說不許弟弟放風(fēng)箏是“對于精神的虐殺”？962紅軟基地
 “游戲是兒童最正當?shù)男袨�，玩具是兒童的天�?rdquo;，游戲?qū)嵲诔鲇趦和�天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異于虐殺兒童天性。962紅軟基地
5.為什么20年來毫不憶及？962紅軟基地
          因為自己一向以為管小兄弟管得對，小兄弟偷做風(fēng)箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管。962紅軟基地
8.“我”懂得游戲的意義后心情沉重，總想補過，說明什么? 962紅軟基地
      魯迅一旦接觸科學(xué)思想，就認識錯誤，設(shè)法補過，并不因為自己當初的動機是好的就原諒自己，也不因為當初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之，他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴厲的解剖自己，他的為人是多么嚴肅認真 962紅軟基地
9.、末段的語句怎樣理解?為什么說“悲哀”是無可把握的悲哀?962紅軟基地
          “我”因弟弟精神被虐殺全然忘卻而悲哀；“我”永遠也沒有機會補過的悲哀和心痛，所以說這悲哀是“無可把握的”。962紅軟基地
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