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培訓課程開發(fā)介紹ppt課件：這是一個關于培訓課程開發(fā)介紹ppt課件，包括了開發(fā)培訓課程，培訓課程體系設計，制定培訓教學大綱等內容，不是原封不動地套用，而是按需要調整內容的范圍、程度，定性定量論述的比例等，選擇需要的部分，并做適當補充。適用企業(yè)開展培訓、繼續(xù)工程教育（思想道德教育往往結合在其中進行），需要開設具有企業(yè)特殊性的，實用性、綜合性比較強的課程。包括與提高該項工作能力直接有關的基礎理論知識、專業(yè)知識、職業(yè)道德、相關知識、操作要求、程序、方法、能力（技能）訓練等。若要提高對某項產品技術改造能力，還需要選擇新知識、新技術和有關科學技術發(fā)展動態(tài)趨勢的內容，歡迎點擊下載培訓課程開發(fā)介紹ppt課件哦。

體育校本課程開發(fā)案例PPT課件：這是一個關于體育校本課程開發(fā)案例PPT課件，主要介紹了如下：知識背景；第一節(jié)、體育課程資源性質與分類（體育課程資源的概念、體育課程資源的特點、體育課程資源的分類）；第二節(jié)、開發(fā)利用體育課程資源的意義；第三節(jié)、開發(fā)利用體育課程資源的途徑和方法（對體育課程內容資源的開發(fā)與利用、對體育課程條件資源的開發(fā)與利用）等等內容，目 錄 長期以來，我國一直采用國家統一的課程設置，全國中小學基本上沿用一個教學計劃、一套教學大綱和一套教材，缺乏靈活性和多樣性。20世紀末、21世紀初，為了適應社會的發(fā)展和知識經濟的到來，我國啟動了新一輪的基礎教育改革。新一輪基礎教育改革的核心是課程改革。今后，國家不再制定統一的教學計劃和教學大綱，取而代之的是課程標準。課程標準不再對教學內容和教學進程進行具體的規(guī)定。 同時，為了適應不同地區(qū)、學校和學生的要求，還實行了國家、地方和學校的三級課程管理體制。地方、學校和教師在課程管理和教學實施上有了更大的自主權，可以根據自己的特點和優(yōu)勢開發(fā)課程。要開發(fā)課程，必須擁有足夠的課程資源，于是課程資源作為一個全新的概念被提出來。新一輪的“體育與健康”（小學仍稱體育）課程標準的實施，同樣需要地方、學校和體育教師充分挖掘和利用課程資源，因此，體育課程資源的開發(fā)與利用是一個急需研究的新課題，它將成為新一輪體育課程改革的一個亮點，歡迎點擊下載體育校本課程開發(fā)案例PPT課件。

體育校本課程開發(fā)案例PPT：這是一個關于體育校本課程開發(fā)案例PPT，主要介紹了如下：基礎教育課程改革高度重視“三級課程管理”；落實“三級課程管理”是不斷推進體育課程改革的重要途經；克服體育課程改革中的“專家至上”和“防教師”傾向；開發(fā)體育的地方課程和校本課程應注意的一些問題；結 語；省市或地區(qū)體育與健康課程實施方案（討論稿）；學校在體育的校本課程開發(fā)方面需要研究的事情等等內容，開發(fā)體育的地方課程和校本課程的研究 報告人：季瀏一、基礎教育課程改革高度重視“三級課程管理” 1、1999年6月《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程。” 2、2001年6月，《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》指出：“實行國家、地方、學校三級課程管理。國家制定中小學課程發(fā)展總體規(guī)劃，確定國家課程門類和課時，制定國家課程標準，宏觀指導中小學課程實施。在保證實施國家課程的基礎上，鼓勵地方開發(fā)適應本地區(qū)的地方課程，學校可開發(fā)或選用適合本校特點的課程�！� 3、教育部印發(fā)《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。”并提出：“學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會、經濟發(fā)展的具體情況，結合本校的傳統和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。各級教育行政部門要對課程的實施和開發(fā)進行指導和監(jiān)督，學校有權力和責任反映在實施國家課程和地方課程中所遇到的問題�！彼伎寂c分析 1、“三級課程管理”政策的出臺，確立了地方和學校參與基礎教育課程管理的權力主體地位，從而為充分調動各方面的積極性和優(yōu)勢、確�；�礎教育的高質量和適應性提供了制度保證，歡迎點擊下載體育校本課程開發(fā)案例PPT。