這是一個(gè)關(guān)于課程開(kāi)發(fā)實(shí)務(wù)布衣公子ppt課件，這是一個(gè)課程目標(biāo)確定，邏輯綱要設(shè)定，檢查審核試講，內(nèi)容編纂豐富，課程開(kāi)發(fā)實(shí)務(wù)——布衣公子2015年8月ppt模板。《布衣公子》是略有才華寫(xiě)的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)連載于起點(diǎn)中文網(wǎng)。課程開(kāi)發(fā)(CurriculumDevelopment)是指通過(guò)需求分析確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇某一個(gè)學(xué)科（或多個(gè)學(xué)科）的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)、修訂，以最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個(gè)工作過(guò)程，歡迎點(diǎn)擊下載課程開(kāi)發(fā)實(shí)務(wù)布衣公子ppt課件哦。

課程開(kāi)發(fā)實(shí)務(wù)布衣公子ppt課件是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款精美PPT模板類型的PowerPoint.

培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)介紹ppt課件：這是一個(gè)關(guān)于培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)介紹ppt課件，包括了開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程，培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)，制定培訓(xùn)教學(xué)大綱等內(nèi)容，不是原封不動(dòng)地套用，而是按需要調(diào)整內(nèi)容的范圍、程度，定性定量論述的比例等，選擇需要的部分，并做適當(dāng)補(bǔ)充。適用企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)、繼續(xù)工程教育（思想道德教育往往結(jié)合在其中進(jìn)行），需要開(kāi)設(shè)具有企業(yè)特殊性的，實(shí)用性、綜合性比較強(qiáng)的課程。包括與提高該項(xiàng)工作能力直接有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)道德、相關(guān)知識(shí)、操作要求、程序、方法、能力（技能）訓(xùn)練等。若要提高對(duì)某項(xiàng)產(chǎn)品技術(shù)改造能力，還需要選擇新知識(shí)、新技術(shù)和有關(guān)科學(xué)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)趨勢(shì)的內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)介紹ppt課件哦。

體育校本課程開(kāi)發(fā)案例PPT課件：這是一個(gè)關(guān)于體育校本課程開(kāi)發(fā)案例PPT課件，主要介紹了如下：知識(shí)背景；第一節(jié)、體育課程資源性質(zhì)與分類（體育課程資源的概念、體育課程資源的特點(diǎn)、體育課程資源的分類）；第二節(jié)、開(kāi)發(fā)利用體育課程資源的意義；第三節(jié)、開(kāi)發(fā)利用體育課程資源的途徑和方法（對(duì)體育課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)與利用、對(duì)體育課程條件資源的開(kāi)發(fā)與利用）等等內(nèi)容，目 錄 長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)一直采用國(guó)家統(tǒng)一的課程設(shè)置，全國(guó)中小學(xué)基本上沿用一個(gè)教學(xué)計(jì)劃、一套教學(xué)大綱和一套教材，缺乏靈活性和多樣性。20世紀(jì)末、21世紀(jì)初，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，我國(guó)啟動(dòng)了新一輪的基礎(chǔ)教育改革。新一輪基礎(chǔ)教育改革的核心是課程改革。今后，國(guó)家不再制定統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，取而代之的是課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)不再對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行具體的規(guī)定。 同時(shí)，為了適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的要求，還實(shí)行了國(guó)家、地方和學(xué)校的三級(jí)課程管理體制。地方、學(xué)校和教師在課程管理和教學(xué)實(shí)施上有了更大的自主權(quán)，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)課程。要開(kāi)發(fā)課程，必須擁有足夠的課程資源，于是課程資源作為一個(gè)全新的概念被提出來(lái)。新一輪的“體育與健康”（小學(xué)仍稱體育）課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，同樣需要地方、學(xué)校和體育教師充分挖掘和利用課程資源，因此，體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用是一個(gè)急需研究的新課題，它將成為新一輪體育課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，歡迎點(diǎn)擊下載體育校本課程開(kāi)發(fā)案例PPT課件。

體育校本課程開(kāi)發(fā)案例PPT：這是一個(gè)關(guān)于體育校本課程開(kāi)發(fā)案例PPT，主要介紹了如下：基礎(chǔ)教育課程改革高度重視“三級(jí)課程管理”；落實(shí)“三級(jí)課程管理”是不斷推進(jìn)體育課程改革的重要途經(jīng)；克服體育課程改革中的“專家至上”和“防教師”傾向；開(kāi)發(fā)體育的地方課程和校本課程應(yīng)注意的一些問(wèn)題；結(jié) 語(yǔ)；省市或地區(qū)體育與健康課程實(shí)施方案（討論稿）；學(xué)校在體育的校本課程開(kāi)發(fā)方面需要研究的事情等等內(nèi)容，開(kāi)發(fā)體育的地方課程和校本課程的研究 報(bào)告人：季瀏一、基礎(chǔ)教育課程改革高度重視“三級(jí)課程管理” 1、1999年6月《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的課程體系，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程�！� 2、2001年6月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。國(guó)家制定中小學(xué)課程發(fā)展總體規(guī)劃，確定國(guó)家課程門(mén)類和課時(shí)，制定國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，宏觀指導(dǎo)中小學(xué)課程實(shí)施。在保證實(shí)施國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)地方開(kāi)發(fā)適應(yīng)本地區(qū)的地方課程，學(xué)�？砷_(kāi)發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程�！� 3、教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“改革課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”并提出：“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程。各級(jí)教育行政部門(mén)要對(duì)課程的實(shí)施和開(kāi)發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)校有權(quán)力和責(zé)任反映在實(shí)施國(guó)家課程和地方課程中所遇到的問(wèn)題�！彼伎寂c分析 1、“三級(jí)課程管理”政策的出臺(tái)，確立了地方和學(xué)校參與基礎(chǔ)教育課程管理的權(quán)力主體地位，從而為充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和優(yōu)勢(shì)、確保基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量和適應(yīng)性提供了制度保證，歡迎點(diǎn)擊下載體育校本課程開(kāi)發(fā)案例PPT。