這是一個(gè)關(guān)于新教師的基本素養(yǎng)PPT課件，主要介紹了新教師的道德素養(yǎng)、新教師的禮儀素養(yǎng)、新教師的職業(yè)素養(yǎng)、做一個(gè)最美的教師等內(nèi)容。美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特說(shuō)：在歷經(jīng)了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功與失敗，我是決定性的因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景的主要原因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活的愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。無(wú)論在什么情況下，一場(chǎng)危機(jī)之惡化和化解，學(xué)生是否受到感化，全部決定于我。更多內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載新教師的基本素養(yǎng)PPT課件哦。

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新教師的基本素養(yǎng)cNL紅軟基地
美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特說(shuō)：在歷經(jīng)了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功與失敗，我是決定性的因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景的主要原因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活的愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。無(wú)論在什么情況下，一場(chǎng)危機(jī)之惡化和化解，學(xué)生是否受到感化，全部決定于我。cNL紅軟基地
1.新教師之說(shuō)cNL紅軟基地
   （2）新教師的“新”的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)：新教師的新主要表現(xiàn)在“七難”。難顧兩頭，難知自己，難兼嚴(yán)愛(ài)，難交生友，難拜名師，難得技法，難沉下心。cNL紅軟基地
新，并不僅僅指年輕，更是指一種新的力量，新的活力，新的理念，新的方法。cNL紅軟基地
  年輕就是資本，但年輕是學(xué)習(xí)知識(shí)和打拼事業(yè)的資本，但不是放縱自己和庸碌生活的理由。cNL紅軟基地
3、教師職業(yè)道德的功能cNL紅軟基地
對(duì)教師工作的動(dòng)力功能cNL紅軟基地
對(duì)教育行為的調(diào)節(jié)功能cNL紅軟基地
對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)功能cNL紅軟基地
對(duì)教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能cNL紅軟基地
對(duì)學(xué)生的教育功能cNL紅軟基地
對(duì)社會(huì)文明的示范功能cNL紅軟基地
美國(guó)的“教育者誓詞”cNL紅軟基地
我在此宣誓，我將把我的一生貢獻(xiàn)給教育事業(yè)。我將履行作為教育者的全部義務(wù)，不斷改善這一公共福利事業(yè)，增進(jìn)人類(lèi)的理解和能力，并向一切為教育和學(xué)習(xí)作出努力的作為和人表示敬意。我將這些義務(wù)當(dāng)作我自己的事，并時(shí)刻準(zhǔn)備著、責(zé)無(wú)旁貸地鼓勵(lì)我的同事們做到這一點(diǎn)。cNL紅軟基地
 我將時(shí)刻注意到我的責(zé)任——通過(guò)嚴(yán)格的對(duì)知識(shí)的追求來(lái)提高學(xué)生的智力。即使非常辛苦，即使受到放棄這一責(zé)任的外界的誘惑，即使遇到失敗等等障礙而使之更加困難，我也將堅(jiān)定不移地執(zhí)行這一許諾。我還將堅(jiān)持不懈地維護(hù)這一信念——鼓勵(lì)并尊重終身學(xué)習(xí)和平等對(duì)待所有的學(xué)生。……cNL紅軟基地
在這次大會(huì)的所有人的面前，我莊嚴(yán)宣誓，我將恪守這一誓言。cNL紅軟基地
A、愛(ài)崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求cNL紅軟基地
忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。cNL紅軟基地
對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。cNL紅軟基地
不得敷衍塞責(zé)。 cNL紅軟基地
B、關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂cNL紅軟基地
關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。cNL紅軟基地
對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。cNL紅軟基地
保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。cNL紅軟基地
不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。cNL紅軟基地
愛(ài)在細(xì)節(jié)——教師要學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)在細(xì)節(jié)。教育是一件極其謹(jǐn)慎的事情，對(duì)待學(xué)生，缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心。“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”尤其對(duì)所謂的困難生，要學(xué)會(huì)做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成為學(xué)生在痛苦中及時(shí)送去安慰的人。cNL紅軟基地
會(huì)說(shuō)悄悄話(huà)的老師cNL紅軟基地
陶行知先生的“四塊糖”cNL紅軟基地
一次，陶行知先生在校園內(nèi)看到學(xué)生王友用泥塊砸人，便約王友放學(xué)后去他的辦公室。放學(xué)后，王友如約去了，陶行知先生先后獎(jiǎng)了他４塊糖果，一獎(jiǎng)他能按時(shí)到來(lái)，二獎(jiǎng)他叫他不打人他就不打了，三獎(jiǎng)他正直、善良、有正義感，他砸的是欺負(fù)女生的學(xué)生，四獎(jiǎng)他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。“我的糖果發(fā)完了，我看我們的談話(huà)也該結(jié)束了吧？”說(shuō)完，陶行知先生就走出了校長(zhǎng)室。cNL紅軟基地
教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，絕不能借第二次第三次去補(bǔ)救，他們的影響是終身洗刷不掉的。cNL紅軟基地
                         ——洛克《教育漫談》cNL紅軟基地
5、做道德高尚的老師cNL紅軟基地
志存高遠(yuǎn)，做有志之人cNL紅軟基地
腳踏實(shí)地，做有心之人cNL紅軟基地
學(xué)而不厭，做有才之人cNL紅軟基地
誨人不倦，做有能之人cNL紅軟基地
端正心態(tài)，做快樂(lè)之人cNL紅軟基地
你改變不了環(huán)境，但可以改變自已cNL紅軟基地
你改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度cNL紅軟基地
你改變不了過(guò)去，但可以改變現(xiàn)在cNL紅軟基地
你不能預(yù)知明天，但可以把握今天cNL紅軟基地
你不能左右天氣，但可以改變心情cNL紅軟基地
你不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容cNL紅軟基地
教師的風(fēng)度儀表大體可列舉下述模式：cNL紅軟基地
衣著樸實(shí)，cNL紅軟基地
   整潔而不呆板；cNL紅軟基地
   穩(wěn)重端莊而不矯飾；cNL紅軟基地
   活潑開(kāi)朗而不輕薄；cNL紅軟基地
   熱情大方而不做作；cNL紅軟基地
   善良和藹而不懦弱；cNL紅軟基地
   謙遜文雅而不庸俗。cNL紅軟基地
積極的身體語(yǔ)言cNL紅軟基地
思考的點(diǎn)頭    身體朝你cNL紅軟基地
正面向你      理解的附和聲cNL紅軟基地
身體放松cNL紅軟基地
消極的身體語(yǔ)言cNL紅軟基地
遠(yuǎn)離你           快速點(diǎn)頭cNL紅軟基地
捂著鼻子        有限的目光接觸cNL紅軟基地
看天               捂嘴巴cNL紅軟基地
握緊拳頭        急促呼吸cNL紅軟基地
身體后傾cNL紅軟基地
溝通禮儀的四大原則 cNL紅軟基地
語(yǔ)言溝通的原則cNL紅軟基地
“傾”聽(tīng)五個(gè)層次cNL紅軟基地
理想的溝通境界cNL紅軟基地
1、不批評(píng)，不責(zé)備，不抱怨cNL紅軟基地
2、引發(fā)別人的渴望cNL紅軟基地
3、保持愉快的心情cNL紅軟基地
4、傾聽(tīng)別人cNL紅軟基地
5、讓別人覺(jué)得重要cNL紅軟基地
6、主動(dòng)用愛(ài)心關(guān)懷別人cNL紅軟基地
7、真誠(chéng)贊美別人cNL紅軟基地
8、說(shuō)別人感興趣的話(huà)cNL紅軟基地
“誨人不倦”還須“學(xué)而不厭”cNL紅軟基地
《論語(yǔ)·子罕》有這樣的記載——顏淵喟然嘆曰：“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”cNL紅軟基地
孔子的魅力來(lái)自哪里呢？cNL紅軟基地
“學(xué)而不厭，誨人不倦”cNL紅軟基地
“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)，不知老之將至”cNL紅軟基地
“朝聞道，夕死可矣”cNL紅軟基地
……cNL紅軟基地
閱讀使人充實(shí)；會(huì)談使人敏捷；寫(xiě)作與筆記使人精確；史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人沉淪；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。cNL紅軟基地
—— 培根（英 ）cNL紅軟基地
教師需要了解影響自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵性因素并采取有效的措施。cNL紅軟基地
          有關(guān)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)歷程的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，促成優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的因素有五個(gè)，即關(guān)鍵時(shí)期、關(guān)鍵事件、關(guān)鍵人物、關(guān)鍵書(shū)籍和教師個(gè)體。cNL紅軟基地
            ……讀書(shū)、學(xué)習(xí)及思考的習(xí)慣是影響其未來(lái)一生發(fā)展的關(guān)鍵性因素。cNL紅軟基地
張銳“階段性成長(zhǎng)：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中必須直面的問(wèn)題cNL紅軟基地
人到25歲，身體停止分泌SOD——這是人自身分泌的對(duì)抗氧化和自由基的激素的英文簡(jiǎn)稱(chēng)。在沒(méi)有SOD的臉上，顯露著人的品格。一顰一笑，臉上有主人控制不了的解密檔案。苛刻的臉上看不到寬厚，冷酷的眼里絕沒(méi)有熱烈的光芒。每個(gè)人都是雕塑家，用品格把父母賜予的臉打扮成注解自己行為的那個(gè)人。cNL紅軟基地
            前蘇聯(lián)有一句諺語(yǔ)說(shuō)，“讀不讀陀思妥耶夫斯基的人從臉上能看得出來(lái)。”每張臉上都有自己經(jīng)營(yíng)多年的風(fēng)景。cNL紅軟基地
            林肯說(shuō)，“40歲的人要為自己的臉負(fù)責(zé)”。cNL紅軟基地
                                爾吉·原野：臉的管理學(xué)，文匯報(bào)2011-7-4:11cNL紅軟基地
三是有寬容心的老師。cNL紅軟基地
      心胸開(kāi)闊，善解人意，對(duì)學(xué)生能夠?qū)捜莸娜秉c(diǎn)錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，給學(xué)生很好的印象。cNL紅軟基地
★代表電影：美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》cNL紅軟基地
這部電影里有幾個(gè)滑稽的鏡頭，就是這些孩子們的爸爸用鐵的紀(jì)律、軍人作風(fēng)，嚴(yán)厲要求，卻把他們培養(yǎng)成為一幫陽(yáng)奉陰為、背后搗鬼的孩子。但是，來(lái)了一個(gè)滿(mǎn)是愛(ài)心和寬容的家庭教師，她帶著孩子們一起去奔跑、唱歌。后來(lái)，把他們改造成一批歡樂(lè)的小藝術(shù)家。他們的父親沒(méi)有想到，自己的孩子居然能那么可愛(ài)。cNL紅軟基地
四是熱愛(ài)學(xué)生的帥哥老師。cNL紅軟基地
      對(duì)長(zhǎng)得很帥青年男教師，學(xué)生視為青春偶像，但有個(gè)前提就是跟他們合得來(lái)，而且課講得特好，親近學(xué)生，讓人崇拜。cNL紅軟基地
★代表電視：《十八歲的天空》（中國(guó)）cNL紅軟基地
古越濤老師：這個(gè)老師有很多怪招。最初這個(gè)老師也是被學(xué)生拒絕的，學(xué)生也受不了他。后來(lái)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來(lái)能給這般學(xué)生帶來(lái)真正精神力量的人，就是這個(gè)古越濤老師。cNL紅軟基地
五是溫柔的美女老師。cNL紅軟基地
   長(zhǎng)得漂亮，衣著得體，溫柔又大方。cNL紅軟基地
   講課繪聲繪色、有耐心，知心姐姐cNL紅軟基地
★美國(guó)電影《蒙娜麗莎的微笑》cNL紅軟基地
    我們都知道這個(gè)美女老師叫茱莉亞·羅伯茨。為什么推薦這個(gè)電影？一是這里有美女老師；第二，美女一旦嚴(yán)厲，她的教學(xué)就會(huì)有意想不到的效果。cNL紅軟基地
六是風(fēng)趣幽默的老師。cNL紅軟基地
      講課往往用具體生動(dòng)的事例引入新課，運(yùn)用風(fēng)趣幽默逗學(xué)生快活，特別善于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。cNL紅軟基地
★代表電影：美國(guó)電影《死亡詩(shī)社》 cNL紅軟基地
      基廷老師：一個(gè)風(fēng)趣幽默、有智慧、有激情的老師。一個(gè)好老師的形象基本上都在這個(gè)老師身上充分地表達(dá)出來(lái)了cNL紅軟基地
七是充滿(mǎn)愛(ài)心的老師。cNL紅軟基地
            好的老師有一個(gè)最基本的元素——他有愛(ài)心。對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，他的學(xué)生會(huì)很不幸，而他自己會(huì)過(guò)得非常辛苦。cNL紅軟基地
★代表電影《地球上的星星》cNL紅軟基地
         講述了印度一個(gè)患有先天性閱讀困難癥的男孩，在老師的悉 心照顧和培養(yǎng)下，逐漸擺脫自己的生理缺陷，迎接美好人生的故事。印度官方選擇此片出征奧斯卡，足見(jiàn)它的受歡迎程度。cNL紅軟基地
八是以身作則，說(shuō)到做到的老師。cNL紅軟基地
      我們做老師的人，至少有一個(gè)底線(xiàn)，你要守�。阂欢ㄒ�說(shuō)話(huà)算數(shù)。cNL紅軟基地
★代表電影：《一個(gè)都不能少》（中國(guó)）cNL紅軟基地
水泉小學(xué)的高老師要回家看望病重的母親，村長(zhǎng)從鄰村找來(lái)魏敏芝給高老師代一個(gè)月課。。高老師臨走時(shí)再三叮囑魏敏芝，一定要把學(xué)生看住，一個(gè)都不能少。她說(shuō)話(huà)算數(shù)。為了一個(gè)承諾，她用她的執(zhí)著去守護(hù)那個(gè)承諾。cNL紅軟基地
九是真才實(shí)學(xué)的老師。cNL紅軟基地
      這種老師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要給學(xué)生一杯水，自己就要備有 一桶水。這水不僅是知識(shí)方面所要準(zhǔn)備的，也是人格和魅力必須具的一種能力，是具體地反映教師的道德觀念、面貌和才智。cNL紅軟基地
★代表電視�。骸洞笳�門(mén)》cNL紅軟基地
    第一天上課，景琦照舊在門(mén)上放了一瓶墨汁準(zhǔn)備捉弄老師。沒(méi)想到季老師來(lái)到門(mén)外并不推門(mén)，而叫景琦出來(lái)。景琦猶猶豫豫地走到門(mén)邊，不敢推門(mén)。季先生一腳踢開(kāi)門(mén)，墨汁潑到景琦臉上。后來(lái)，景琦和老師比賽失敗了：兩只手掰不動(dòng)一根手指頭。再后來(lái)，景琦見(jiàn)老師對(duì)《莊子》的任何一處倒背如流，他終于心服口服，聽(tīng)老師管教了cNL紅軟基地
附：一笑了之 ─ 教師的22條軍規(guī)cNL紅軟基地
明確你自己的職業(yè)特點(diǎn)  cNL紅軟基地
永遠(yuǎn)不要說(shuō)校長(zhǎng)的壞話(huà)             cNL紅軟基地
盡量避免與“工作狂”教同一個(gè)班級(jí)              cNL紅軟基地
每年資助一名貧困生              　cNL紅軟基地
永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生              　cNL紅軟基地
別與他人攀比  cNL紅軟基地
別讓自己成為新文盲cNL紅軟基地
將教師視為你的終身職業(yè)  cNL紅軟基地
堅(jiān)持閱讀  cNL紅軟基地
在床頭準(zhǔn)備好筆與本cNL紅軟基地
要學(xué)一點(diǎn)幽默  cNL紅軟基地
在考試前許一個(gè)愿  cNL紅軟基地
學(xué)會(huì)原諒自己與別人  cNL紅軟基地
讓學(xué)生摸得著你的關(guān)注cNL紅軟基地
不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言  cNL紅軟基地
將懲罰進(jìn)行到底  cNL紅軟基地
學(xué)會(huì)控制自己的情緒  cNL紅軟基地
別高估了自己的作用  cNL紅軟基地
每天一片“金嗓子”  cNL紅軟基地
承認(rèn)衰老  cNL紅軟基地
不要奢求額外的回報(bào)  cNL紅軟基地
做快樂(lè)的教師cNL紅軟基地
謝謝老師們的聆聽(tīng)！cNL紅軟基地
再    見(jiàn)cNL紅軟基地
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幼兒教師師德培訓(xùn)ppt1：這是幼兒教師師德培訓(xùn)ppt1，包括了引言，幼兒園教師師德現(xiàn)狀，幼兒園師德建設(shè)存在的問(wèn)題，原因分析，對(duì)策建議等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

新教師成長(zhǎng)ppt：這是新教師成長(zhǎng)ppt，包括了新教師的特點(diǎn)，對(duì)教師職業(yè)的態(tài)度，作為一個(gè)新教師，需要哪些方面的心理成長(zhǎng)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

教師節(jié)ppt音樂(lè)：這是教師節(jié)ppt音樂(lè)，包括了老師，教師節(jié)快樂(lè)，小故事:程門(mén)立雪，小故事:子貢以太陽(yáng)、月亮喻孔子，老師的要求，倡議，老師的十大美稱(chēng)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。