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一 .新教師的特點(diǎn) 二 .對(duì)教師職業(yè)的態(tài)度 三 .作為一個(gè)新教師，需要哪些方面的心理成長(zhǎng)？ 新，并不僅僅指年輕，更是指一種新的力量，新的活力，新的理念，新的方法。 年輕就是資本，但年輕是學(xué)習(xí)知識(shí)和打拼事業(yè)的資本，但不是放縱自己和庸碌生活的理由。 年輕人犯錯(cuò)誤，上帝都可以原諒，何況是一個(gè)普通的管理者。但需要記�。荷系勰軌蛟�諒的事，社會(huì)不一定會(huì)原諒；管理者能夠原諒的事，老板（家長(zhǎng)）不一定會(huì)原諒。你將生活在現(xiàn)實(shí)而復(fù)雜的社會(huì)，而不是大學(xué)和天堂。 無(wú)論你的過(guò)去是如春花般千嬌百媚，還是如秋草般枯萎，他們都不能決定你的未來(lái)！ 一份小調(diào)查： 做教師和學(xué)生們?cè)谝黄鹉芮蟮靡环菪撵`的寧?kù)o，我喜歡 。 我喜歡做教師。因?yàn)?1、教師是知識(shí)的化身，真、善、美是每個(gè)人的追求，我們有這個(gè)有利條件��！ 2、還有就是教師可以傳道、授業(yè)、解惑，不亦樂(lè)乎？ 3、有寒假、暑假、雙休日，呵呵，多少人羨慕��！ 我不喜歡教師這個(gè)職業(yè)，雖然我曾經(jīng)從教十二年，在這十二年里，我得到了不少鮮花和掌聲，但是我付出的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比得到的要不知多多少倍。 而且現(xiàn)在的孩子也不好教，說(shuō)不得，打不得，輕不得，重不得。 當(dāng)老師給人的感覺(jué)是清貧，木訥，沒(méi)有潮流感。 做教師你快樂(lè)嗎? 二 正確處理與幼兒的關(guān)系 你的學(xué)生喜歡你嗎？ 你的學(xué)生尊敬你嗎？ 學(xué)生喜歡有人格魅力的老師 1 發(fā)自內(nèi)心地尊重孩子 2 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲 尊重別人是一種美德，它會(huì)贏得認(rèn)同、欣賞和合作。請(qǐng)你記住：不尊重朋友，你將失去快樂(lè)；不尊重同事，你將失去合作；不尊重領(lǐng)導(dǎo)，你將失去機(jī)會(huì)；不尊重長(zhǎng)者，你將失去品格；不尊重自己，你將失去自我。 我痛恨一切只教訓(xùn)我卻不能豐富或直接加快我行動(dòng)的事物。 ——歌德 當(dāng)一個(gè)孩子向教師訴說(shuō)：“老師，他們又打我了”之時(shí)，你能從中聽(tīng)出什么？ 他的欲望和需求：需要教師的幫助和保護(hù)。 他的情感：焦慮，憤怒，不滿和失望（上次他們就打我了，老師為什么不管呢？） 他的思想：打人不好，打人者應(yīng)該受到懲罰（最簡(jiǎn)單的公平正義的思想） 他的疾�。汗陋�(dú)，恐懼，是精神和肉體的弱者 他的個(gè)性：懦弱，溫和，不合群，依賴心強(qiáng) 他與他人的關(guān)系：緊張，對(duì)立（班級(jí)里面出現(xiàn)了非正式群體，產(chǎn)生了學(xué)生與學(xué)生之間的不和諧。） 一個(gè)孩子因偷超市的東西被抓后，被送交學(xué)校處理。下面是輔導(dǎo)老師的咨詢過(guò)程： 輔導(dǎo)老師：聽(tīng)說(shuō)你偷了人家的東西 學(xué)生：嗯…… 輔導(dǎo)老師：你偷了多少？ 學(xué)生：我拿了5罐果汁 輔導(dǎo)老師：拿那么多作什么？ 學(xué)生：我要拿去請(qǐng)同學(xué)喝 輔導(dǎo)老師：為什么要請(qǐng)同學(xué)喝？ 學(xué)生：他們都不跟我玩，我想請(qǐng)他們喝了果汁，他們就會(huì)和我玩了 輔導(dǎo)老師：要請(qǐng)同學(xué)喝也應(yīng)該用錢買啊，怎么能偷呢？ 學(xué)生：我沒(méi)有那么多錢 輔導(dǎo)老師：沒(méi)有錢就不要請(qǐng)客啊！偷東西多丟臉�。∧昙o(jì)這么小就不學(xué)好，將來(lái)還得了？以后再偷東西，就要懲罰你了，知道嗎？ 學(xué)生：知道了 輔導(dǎo)老師：好了，趕快回教室上課，以后千萬(wàn)不要再偷別人東西了 五步計(jì)算 這是一道5步計(jì)算題，學(xué)生做錯(cuò)了，班級(jí)里發(fā)出一陣笑聲。老師很認(rèn)真地停下來(lái)，問(wèn)學(xué)生：請(qǐng)大家?guī)兔�看一下，哪幾步做�?duì)了？一步、兩步、三步、四步，請(qǐng)大家為做對(duì)的四步鼓掌。 做錯(cuò)的學(xué)生也抬起了頭。 “很可惜，最后一步做錯(cuò)了。成功與失敗僅一步之遙呀。” 善歌者使人記其聲 善教者使人記其智 對(duì)孩子的態(tài)度 1 接納和平等 2 專注和警覺(jué) 3 鑒賞和學(xué)習(xí) 4 執(zhí)著和冷靜 5 參與和體驗(yàn) 三 處理好與自己的關(guān)系 1.我的定位在哪里？ 教師專業(yè)成長(zhǎng)的階段 2.完全的接納自己 無(wú)知者無(wú)畏并不可怕，真正可怕的是無(wú)知者還無(wú)所謂。請(qǐng)你記�。翰灰�用無(wú)所謂的態(tài)度原諒自己，對(duì)待一切，那會(huì)使一切變得對(duì)你無(wú)所謂，也會(huì)使你成為一個(gè)無(wú)所謂而又無(wú)所成的痛苦的邊緣人。 3.增強(qiáng)自己的心理承受能力 經(jīng)心理測(cè)試證明：下列圖片與每個(gè)人的心理承受力有關(guān)，你的心理承受力越強(qiáng)，圖片轉(zhuǎn)動(dòng)越慢。 美國(guó)曾經(jīng)以此作為犯罪嫌疑人的心理測(cè)試，他看到的圖片是高速旋轉(zhuǎn)的，而大部分的老人和兒童則看到的是，這幅圖片是靜止的。Urk紅軟基地

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