這是一個關于化石吟優(yōu)秀課件PPT模板，主要是了解作者簡介，課文的教學目標，①有感情、有節(jié)奏地誦讀課文，體會本詩節(jié)奏鮮明，聲調和諧，音樂性強的特點。 ②在誦讀中對課文內容和作者思想感情有初步的理解，理清結構層次。 ③展開豐富的想象來理解化石所重現的逝去萬載的世界④學習詩歌的擬人手法，體會其語言親切自然的特點。遠古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經過漫長的時間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。更多內容，歡迎點擊下載化石吟優(yōu)秀課件PPT模板哦。

化石吟優(yōu)秀課件PPT模板是由紅軟PPT免費下載網推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.

①有感情、有節(jié)奏地誦讀課文，體會本詩節(jié)奏鮮明，聲調和諧，音樂性強的特點。 tzS紅軟基地
②在誦讀中對課文內容和作者思想感情有初步的理解，理清結構層次。 tzS紅軟基地
③展開豐富的想象來理解化石所重現的逝去萬載的世界tzS紅軟基地
④學習詩歌的擬人手法，體會其語言親切自然的特點。tzS紅軟基地
題解tzS紅軟基地
字詞積累tzS紅軟基地
聽讀課文，感知全文tzS紅軟基地
朗讀課文，研讀賞析tzS紅軟基地
拓展練習tzS紅軟基地
1、題目中，寫作對象是化石，吟是什么意思呢？tzS紅軟基地
         回憶一下，小學是學過一首古詩，題目也是以吟開頭的，《石灰吟》贊頌石灰。tzS紅軟基地
         吟：吟頌，指古代詩歌體裁的一種名稱。同理，《化石吟》贊頌化石，“吟”的意思贊頌。tzS紅軟基地
2、什么是化石？tzS紅軟基地
        遠古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經過漫長的時間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。tzS紅軟基地
作者簡介tzS紅軟基地
張峰，當代詩人，其詩作被稱為 是“第三代詩歌”，反諷手法被廣泛運用。代表作是小詩《本草綱目》，短詩對中國古典文化中許多著名的意象進行了調侃式的借用。生平不詳。tzS紅軟基地
（一）聽錄音范讀，注意其停頓、重音、語調和語速。tzS紅軟基地
（二）整體感知tzS紅軟基地
a．用簡潔的語言概括本詩的主要內容。tzS紅軟基地
本詩寫科學家通過研究化石展現了億萬年前的神奇景象。tzS紅軟基地
b．本詩表達了作者怎樣的思想感情?tzS紅軟基地
詩歌表達了作者對科學神奇與人類偉大的贊美之情。tzS紅軟基地
朗讀課文，研讀賞析tzS紅軟基地
（一）化石吟的節(jié)奏劃分tzS紅軟基地
（二）學生集體朗讀，注意停頓、重音、語調和語速tzS紅軟基地
（三）請個別學生朗讀，其他同學認真聽做點評tzS紅軟基地
（四）男女對讀tzS紅軟基地
（五）研讀賞析tzS紅軟基地
化石吟節(jié)奏劃分tzS紅軟基地
最早的/魚兒/怎么沒下巴？最早的/鳥兒/怎么嘴長牙？最早登陸的魚兒/怎么沒有腿？最早的樹兒/怎么不開花？tzS紅軟基地
逝去萬載的世界/可會重現？沉睡億年的石頭/能否說話？長眠地下/剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那/奇幻的神話。tzS紅軟基地
你把我的思緒/引向遠古，描繪出/一幅幅/生物進化的/圖畫；你/否定了/造物主的/存在，冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。tzS紅軟基地
肉體/雖早已腐朽/化為烏有，生之靈火/卻悄然潛行/在地下，tzS紅軟基地
（1）本詩可分為幾層，試概括大意。 tzS紅軟基地
   第一部分（1、2）         通過發(fā)問，引起遐想；tzS紅軟基地
   第二部分（3～6）         遐想的具體內容；tzS紅軟基地
   第三部分（7）               回應發(fā)問，抒發(fā)贊美。 tzS紅軟基地
 （2 ）“長眠地下剛蘇醒的化石啊， 請向我一一講述那奇幻的神話。”一句在全詩中起了什么樣的作用？ 運用了什么修辭手法？tzS紅軟基地
   承上啟下的作用、擬人的修辭手法。tzS紅軟基地
（3）化石重現的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？tzS紅軟基地
第一部分tzS紅軟基地
          1、詩歌開頭第一節(jié)就給讀者提出了四個問題，請大家從文中找出答案來回答？tzS紅軟基地
     最早的魚兒怎么沒下巴---無頜魚類tzS紅軟基地
     最早的鳥兒怎么嘴長牙---鳥類的祖先始祖鳥tzS紅軟基地
     最早登陸的魚兒怎么沒有腿---兩棲類的祖先tzS紅軟基地
     最早的樹兒怎么不開花?---被子植物tzS紅軟基地
           2、這首詩以一連串的問句形式開篇，有何作用？tzS紅軟基地
      運用連續(xù)不斷的問句，一方面表現了作者濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望，另一方面也令人深思，引起興趣，引發(fā)讀者思考和想象。tzS紅軟基地
3、第二節(jié)又連用兩個問句“逝去萬載的世界可會重現？” 和“沉睡億年的石頭能否說話？” ，能否從文中找出答案來回答？tzS紅軟基地
      （最后一節(jié)）逝去萬載的世界又重現， 沉睡億年的石頭說了話。tzS紅軟基地
          4、詩歌的第二節(jié)與最后一節(jié)構成什么關系？這樣寫好在哪里？tzS紅軟基地
        “逝去萬載的世界又重現”照應“逝去萬載的世界可會重現“，“沉睡億年的石頭說了話”照應“沉睡億年的石頭能否說話” 。這兩節(jié)的后兩句也互相照應�？梢哉f，最后一節(jié)是對第二節(jié)的回答。這樣寫首尾呼應，使全詩結構渾然一體。tzS紅軟基地
第二部分tzS紅軟基地
         詩的主體部分“你把握的思緒引向遠古……卓越的雕刻家”，分別是從哪些方面描寫化石的？tzS紅軟基地
學習第三節(jié)tzS紅軟基地
①“你”是指誰？“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中的作用是什么？tzS紅軟基地
         指代蘇醒的化石，用第二人稱，顯得親切自然tzS紅軟基地
②這一節(jié)說明了什么？找出本節(jié)中的關鍵詞。      tzS紅軟基地
      生物進化tzS紅軟基地
③造物主指什么？而科學家通過對化石的研究得出什么結論呢？tzS紅軟基地
     造物主指的是上帝�？茖W家得出的結論表明生物是從低級向高級逐步進化的。tzS紅軟基地
④“冰冷的骸骨”指的是什么？“平凡的真理”指的又是什么？tzS紅軟基地
      冰冷的骸骨指的是化石，平凡的真理指的是生物是經過長期進化而來，并非由上帝創(chuàng)造。tzS紅軟基地
小結：化石證實了生物進化論tzS紅軟基地
第四節(jié)tzS紅軟基地
①“生命的信息、珍貴的密碼”指什么？tzS紅軟基地
      化石中的有機物tzS紅軟基地
②怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句？tzS紅軟基地
     之所以是“裹藏著生命的信息”“一本珍貴的密碼”，是因為在化石中，作為生命基本物質的有機化合物還保留著，為科學研究提供了必要的條件。這里指破解生物進化之謎的信息，暗示保存在化石中的生命信息需要人們去研究tzS紅軟基地
③閱讀資料，進一步了解化石的特點：生命的信息。　　　　7000萬年前的骨頭還“活”著美國古生物助理教授宣稱，已經成功從距今7000萬年前的霸王龍腿骨化石中分離出軟組織。被分離出的軟組織不僅幾乎是完好無損的：仍舊透明和具有柔韌性，而且顯微鏡下看起來像血管和細胞的內部結構仍舊存在�？茖W家宣稱，恐龍化石分離出活性組織，有望復活恐龍。tzS紅軟基地
第五節(jié)tzS紅軟基地
       “時光在你臉上刻下道道皺紋 ，猶如把生命的檔案細細描畫”一句運用了什么修辭手法？tzS紅軟基地
         比喻，將化石比做人的臉，生動形象的寫出了化石記錄生命進化的過程就像是人臉上的皺紋記錄人的生命歷程一樣，易于理解。tzS紅軟基地
寫作特色tzS紅軟基地
1、思路嚴謹巧妙，飽含激情tzS紅軟基地
2、前后照應，結構嚴謹tzS紅軟基地
3、語言多用擬人，讀起來親切自然tzS紅軟基地
《化石吟》是一首科學抒情詩，展示了人類對化石的研究成果，再現了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。詩人運用疑問和擬人手法，將人們帶入奇幻的神奇般的世界，又用親切自然語言富有感情地歌頌了會說話的奇異的化石。tzS紅軟基地
請你用精彩的語言描述當時可能發(fā)生的情景。tzS紅軟基地
1901年，一位獵人發(fā)現了一具完整的猛犸的尸體化石。人們發(fā)現它是保持一種坐姿死去，頭頂有損傷，胃中尚有沒有消化的食物，甚至嘴角還有沒咽下的青草。tzS紅軟基地
在遠古時代的某一秋日里，一頭猛犸漫步在別廖佐夫卡河的河岸邊，不時用長鼻子將青草和樹枝卷進嘴里，突然，   河岸邊的土層因河水的長期浸潤，承受不了猛犸這龐然大物的體重而發(fā)生坍塌 ，   這頭猛犸束手無策地陷了下去 ，  當它奮力掙扎總算支撐著站立起來的時候，又有大批沉重而堅硬的巖塊砸在它的背上，就這樣遭遇滅頂之災，   陷入深淵中，從肌肉充血的情況可以判斷出它最終是窒息身亡的。tzS紅軟基地
1．恐龍tzS紅軟基地
         恐龍是指古代爬行動物中的兩大類，一類叫蜥龍類，另一類叫鳥龍類。“恐龍”一詞的原來意思是：“恐怖的蜥蜴”。因為初期發(fā)現和記述的這些爬行動物個體都比較巨大，看上去有點“恐怖”。其實，現在知道，恐龍有大有小，大的體長數十米，小的體長不到1米。有食肉的，也有食植物的，生活在陸地上或沼澤附近。tzS紅軟基地
兩億多年前，恐龍——這一奇特的生命曾經是地球上高傲的主人。它們生存了上億年之久，在中生代繁盛稱霸一時，足跡遍及世界的角角落落，又突然間全部消亡，只留下無數令人傷感的化石和供人們猜測探索的謎團。這段歷史時期出現的許多有特色的事情，人們在化石研究中去探索、去找尋、去思索，其中如最為兇猛的巨龍，身形秀麗、行動敏捷的食肉恐龍美頜龍，脖子最長的馬門溪龍，是現今大象體重10倍的最重的恐龍震龍，奔跑速度較快的似雞龍，聰明的傷齒龍，以及愚笨的劍龍和食量最大的腕龍等tzS紅軟基地
2．猛犸tzS紅軟基地
    猛犸是地球上早已滅絕的哺乳動物，生活在距今久遠的冰河時代。猛犸（又被稱為古象）作為大象的祖先，它們的體形比象要大，嘴里伸出的獠牙比當代的象牙要長得多。因而，從外形上看，猛犸給人一種青面獠牙的兇猛感覺，而不像今天的大象那樣溫馴謙和。tzS紅軟基地
      猛犸的尸骨殘骸最早是在西伯利亞地區(qū)發(fā)現的。猛犸的身世來歷在當時就眾說紛紜。但依考古發(fā)現可以推斷的是當時西伯利亞的猛犸數量十分可觀。tzS紅軟基地
 tzS紅軟基地

21化石吟ppt課件：這是21化石吟ppt課件，包括了化石的形成，請你欣賞，昆蟲化石，積累字詞，精讀出真知，猛犸的故事，遠古遐想，小結等內容，歡迎點擊下載。

《化石吟》教案設計課件PPT：這是一個關于《化石吟》教案設計課件PPT，主要是了解 知識與能力目標： 有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的音韻之美和節(jié)奏之美，把握詩歌的主要內容。 過程與方法目標： 學習快速默讀，篩選、概括要點的閱讀方法。 情感態(tài)度與，歡迎下載《化石吟》教案設計課件PPT。反復誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏、韻律之美；調動學生的課外積累，發(fā)揮學生豐富的想像力。

《化石吟》教案課件PPT：這是一個關于《化石吟》教案課件PPT，主要是整體感（1）本詩表達了作者怎樣的思想感情？（2）本詩可以分為幾層，試概括每層的大意。第二層：（3－6節(jié)）具體抒寫，無限遐思；第三層：(7節(jié))回應發(fā)問，照應開頭。 （3）用簡，歡迎下載《化石吟》教案課件PPT。遠古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經過漫長的時間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進化，二是幫助確定地層的年代。